Dossier de l'IFÉ : Évaluer pour (mieux) faire apprendre.

Les dossiers publiés par l'IFÉ sont toujours utiles à lire pour notre culture professionnelle.
Le dernier en date (septembre 2014) parle de l'évaluation.

Résumé introductif :
"L’idée que l’évaluation intervient de façon indépendante, après une phase d’enseignement, méconnait la réalité des processus scolaires. Les recherches convergent pour estimer qu’il serait plus pertinent de prendre en compte dès le départ qu’enseignement, apprentissage et évaluation forment un continuum. Dès lors, l’évaluation peut devenir un levier pour mieux faire apprendre. A partir d’analyses issues le plus souvent de la littérature scientifique récente ce dossier s’efforce de clarifier les termes du débat en revenant sur les définitions, les fonctions et les formes existantes de l’évaluation. Les pratiques de notation et les évaluations certificatives qui pèsent si lourd comme évaluation «pour contrôler» sont mises en examen et comparées dans une perspective internationale. Quelles peuvent être les implications d’une évaluation formative et/ou d’une évaluation formatrice pour les enseignants (évaluer pour former). Enfin, ce dossier présente quelques dispositifs et cadres d’évaluation, pour illustrer les possibles aller et retour entre les théories présentées et les pratiques de classe existantes ou envisageables."

Le dossier complet est téléchargeable gratuitement sur le site de l'IFÉ, au format .pdf.

Ce dossier présente les élucubrations d'Antibi sur la notation comme un fait scientifique. Rien que pour ça je me contenterai du survol rapide que j'en ai effectué.

Quand l'IFé s'interrogera sur la validité scientifique de ce qu'il raconte, on en reparlera. Mais j'ai peur que ce ne soit pas demain la veille.

Merci pour le lien et l'info, Mila Saint Anne.

Merci pour l'info, Mila !

Je prendrai le temps de télécharger et de lire ce dossier car j'en ai assez que l'on accuse la note de tous les maux, alors que le problème vient, très souvent, des modalités d'évaluation qui ne permettent pas de distinguer avec clarté et sérénité les différents types d'évaluation et leurs objectifs spécifiques.

Merci pour le lien, je vais lire ça tranquillement.