L'anglais en 1ères et Tales STMG

Bonjour à tous.

Je suis TZR en anglais et je viens d'être affectée en collège et lycée. Je vais avoir, entre autres, des 1ères et Tales STMG, des niveaux que je ne connais pas encore . Avec les nouvelles modalités du bac (et notamment cette histoire de 'problématique'), je dois dire que je suis un peu perdue.
Je suis preneuse de tous vos bons conseils pour aborder cette rentrée un peu plus sereinement. Merci beaucoup à ceux qui m'éclaireront

Le manuel take action première est très bien fait, j'ai été dans une situation similaire et il m'a bien aidé. Il est très adapté à ce type de public. Je ne connais pas la version Tle par contre.

Dans mon lycée, les élèves ont le Full Impact en 1ères et le Meeting Point pour les Tales. Merci pour le conseil, je vais essayer de voir de ce côté là.

La quasi-totalité des manuels sont désormais organisés en fonction des sacrosaints thèmes (myths and heros, etc). Pour débuter, il n'y a pas de honte à suivre un manuel à la lettre.

J'aime bien Meeting Point, et je trouve que cela fonctionne bien pour les STMG, autant en 1e qu'en Term.

Pour moi, l'essentiel avec ces classes, c'est de les rendre actifs. Il faut que ces élèves soient tout le temps en train de *faire* quelque chose, avec des consignes clairs et concrets. Dès qu'ils deviennent passifs, trop d'entre eux n'écoutent plus, et ce n'est pas la menace de mauvaises notes qui va les fléchir.

Bon courage!

:aad:

Merci beaucoup pour tes conseils PhilB!

De manière générale, pour ceux qui ont des 1ères ou des Term, faut-il construire les séquences autour d'une seule et unique problématique?

Je n'avais pas de STMG que des filières générales mais j'utilisais aussi Meeting Point: ce que j'ai fait (je ne dis pas que c'est la meilleure solution mais c'était ce qui me paraissait logique pour moi) je n'avais pas qu'une problématique non: la notion était l'intitulé du chapitre et tous les documents étudiés étaient comme des sous-chapitres pour décliner la définition de la notion. En moyenne j'avais 4-5 sous-chapitres par notion

Merci pour ta réponse Fanny Keats
Donc si je comprends bien, tu décomposes ton année en 4 grands chapitres (qui correspondent aux notions) ?

Oui c'est ça! Sachant qu'entre chaque notion je fais évidemment des "pauses" pour tout ce qui est, prépa bac et autres ( je veux dire que je ne fais jamais tout un chapitre à la suite sinon c'est lourd)Je pense reprendre le principe de la collègue que je remplaçais: pour clore chaque chapitre sur une notion, elle demandait aux élèves de faire un "résumé" de la notion étudiée et elle ramassait. Sans noter mais en corrigeant les fautes, et ça lui permettait de voir ce qu'ils avaient retenu

Ah oui c'est une bonne idée!
Du coup, tu les fais réfléchir sur une problématique à un moment dans la séquence ou ils le font de leur côté?