Histoire-géo en TS

Bonjour à tous!

Comment se passe la réintroduction de l'histoire-géo en terminale S pour les élèves qui ont déjà composé sur cette matière l'année dernière en classe de première ?
Le rétablissement intervient-il seulement à partir des élèves qui seront en terminale l'année prochaine ou dès cette année ? Si ce second scénario est le bon, j'imagine que les élèves ne repassent pas une épreuve en histoire-géographie une seconde fois ?

L'épreuve du bac en histoire-géographie pour les S est-elle maintenue en première ou repassera-t-elle en terminale ?

Merci et bon dimanche.

Bonjour livie !
L'an dernier ( enfin en 2013/2014) il n' y a pas eu d'épreuve d'histoire-géo pour les Premières S.Les terminales S de 2013/2014 avaient déjà passé le bac en première.
Donc ton cas de figure est impossible.
Cette année l'épreuve est pour tous en Terminale.

Les seuls candidats qui ont passé les épreuves d'Histoire-Géographie en 2014, sont ceux qui n'ont pas été reçu au bac de l'année précédente.

Ah d'accord, donc les anciennes premières passeront le bac d'histoire en terminale! J'ignorais ceci, merci de vos réponses.

Pour les avoir sous le coude    :

- le programme : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=66879

- les pages Eduscol avec les attentes pour le bac et les fiches pour chaque thème : http://eduscol.education.fr/cid76064/ressources-pour-la-classe-terminale-de-la-serie-s-session-2015.html

Merci

Allez, c'est parti pour la programmation en TS, à valider quand même avec mes deux collègues pour les devoirs communs mais je pense qu'on devrait tous faire à peu près pareil  
J'ai jeté un oeil aux fiches Eduscol, il y a quand même des chapitres très modifiés par rapport au programme de ES/L, sans parler du raccourcissement général (plus vite, toujours plus vite ! C'est ça, le progrès...). Mais en principe on devrait récupérer pas mal de temps avec un créneau réservé pour les DS, et la quinzaine d'heures d'ECJS évidemment intégrée ici. Je pense qu'on restera sur ce cheminement, le même qu'en TES ou TL, puisqu'on a tous les trois TES/TL+ TS.

http://www.fichier-pdf.fr/2014/08/19/programmation-ts-2014-2015/

Je vais regarder ça de près Une question : pourquoi traites-tu les gouvernances avant les puissances ? Pour faire le lien avec la mondialisation ?

Oui, on a commencé comme ça en TES en 2012, ça nous convient bien, pour rapprocher les échelles de gouvernement de la mondialisation et ensuite articuler histoire et géo pour les aires géographiques (USA -> Amérique, Chine -> Asie). Là je me disais aussi qu'enchaîner les deux chapitres d'histoire sur la France pouvait être intéressant.

boris vassiliev a écrit:Oui, on a commencé comme ça en TES en 2012, ça nous convient bien, pour rapprocher les échelles de gouvernement de la mondialisation et ensuite articuler histoire et géo pour les aires géographiques (USA -> Amérique, Chine -> Asie). Là je me disais aussi qu'enchaîner les deux chapitres d'histoire sur la France pouvait être intéressant.

Je garde l'idée pour en discuter avec mes collègues.

Petite question pour l'ecjs en terminale s. Je compte bien sûr faire  de l'histoire géo, mais bon une (toute petite) angoisse me prend en y songeant. Et si un ipr venait à passer par là? Me ferais-je gronder par le monsieur ou la madame? Petit sondage auprès des collègues concernés donc.
Qui fait de l'ecjs en terminale?

Clodoald a écrit:Petite question pour l'ecjs en terminale s. Je compte bien sûr faire  de l'histoire géo, mais bon une (toute petite) angoisse me prend en y songeant. Et si un ipr venait à passer par là? Me ferais-je gronder par le monsieur ou la madame? Petit sondage auprès des collègues concernés donc.
Qui fait de l'ecjs en terminale?

Je vais prolonger le cours en ECJS mais en faisant semblant de faire de l'ECJS. Je compte par exemple les faire travailler sur les questions d'actualité en relation avec le programme.
Je précise que j'ai des bons élèves et que je choisis les sources qu'ils doivent utiliser. Bref, je sais que ce travail ne sera pas un simple copié collé de Wikipedia.

Salut,

 Je me pose les mêmes questions et voici ce que je lis dans le BO http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57574:
"Le programme propose quatre thèmes. Deux au moins doivent être abordés dans le cours de l'année avec l'horaire imparti à l'éducation civique, juridique et sociale. Une évaluation de cet enseignement doit être envisagée en s'appuyant sur les productions et les prestations des élèves sous leurs différentes formes (constitution de dossiers, interventions dans des débats, contributions écrites, etc.)."
...mais comme cela ne donne pas lieu à évaluation dans le cadre du bac...L'idéal, j'imagine, est de faire des "ponts" à l'occasion de tel ou tel sujet.
Bon courage !

...et du coup, il me semble que les thèmes 3 et 4 ("Argent et société" et "Violence et société") sont les plus faciles à recaser dans le cadre du programme, non ?

J'ai intégré directement l'heure dans la programmation, et ce sera déjà assez compliqué comme ça.
En 1S, je perds peu à peu mes scrupules à mesure que j'élabore la programmation, même si on peut considérer, pour la forme, que certaines leçons concordent avec le programme d'ECJS.
Quant aux 2ndes, j'aurai deux classes sans ECJS  

boris vassiliev a écrit:J'ai intégré directement l'heure dans la programmation, et ce sera déjà assez compliqué comme ça.
En 1S, je perds peu à peu mes scrupules à mesure que j'élabore la programmation, même si on peut considérer, pour la forme, que certaines leçons concordent avec le programme d'ECJS.
Quant aux 2ndes, j'aurai deux classes sans ECJS  

Tout à fait. Je ne m'embarasse pas avec les intitulés. Je compte les faire travailler sur la mondialisation, le Moyen-Orient et les puissances en ECJS.

Bonne idée d'intégrer les thèmes d'ecjs avec le programme d'histoire.
Le problème, c'est que j'ai eu une seule fois une classe de terminale (des L) en 2009.
Je me souviens vaguement d'un thème autour de la mondialisation qui allait bien pour les deux matières. C'est ce que j'avais fait.
Là, avec les nouveaux programmes c'est plus délicat de trouver des ponts je trouve.

Boris, j'ai regardé votre programmation, comment faites vous pour faire tout cela avant les vacances d'octobre?
Vous avez bien 2h par semaine avec les TS?
Je perds mon cours de la première semaine de la rentrée car je les ai en début de semaine donc on va dire, je perds 2 heures, mais après si je me tiens à 5h pour le thème 1 et 6h pour le thème 2 je ne peux pas faire un dst de 2h et commencer la géo comment faites vous?

J'ai simplement intégré la demi-heure d'ECJS, soit 2h30 par semaine, et les DS sont en dehors des heures d'HG, sur un après-midi réservé dans l'emploi du temps des élèves.
Et puis ce n'est pas dit (du tout) que je réussirai à boucler les cartes pour comprendre le monde avant les vacances.

Ah c 'est donc ça ! Pour votre programmation des Terminales ES aussi les DS sont comptés en dehors des heures d'HG?

Oui. C'est vraiment une bouffée d'oxygène...

Ah oui j'imagine !En dehors de ces DS, vous faites des contrôles?

Il y a deux ans, j'en avais fait un sur des heures de cours mais l'an passé, on était bien rôdé et on a réussi à faire tous les DS sur les créneaux réservés, de 2, 3 ou 4h, pour les trois classes de TES.
En TS ça risque d'être plus chaud car il va falloir se frayer un chemin entre les profs de maths et de sciences pour programmer les DS...

Sur mon emploi du temps pour les TS je n'ai que 2h par semaine, je suppose donc que je n'ai pas à m'occuper de l'ECJS... Je vais sans doute voir les élèves avoir même d'avoir vu les collègues, aucune idée de leur organisation pour les DS, j'espère qu'ils se feront également sur des créneaux réservés, c'est une vraie chance.

C'est vraiment une chance d'avoir des créneaux réservés boris !
Honnêtement en deux heures pour les TS s'il n' y a pas de créneau réservés je ne vois pas comment faire pour boucler le programme....
Concernant la trace écrite ( enfin ce que les élèves sont censés prendre comme note) vous passez combien de temps en général?