Méthode des exercices (leçon, étude littéraire...)

Où peut-on trouver une méthode simple et efficace pour les différents exercices littéraires de l'agrégation de LM : leçon, explication de texte, étude littéraire... ?
Je recherche qqch de clair et concis, une sorte de "memento" en quelque sorte...
Merci d'avance !

Up !
Vraiment personne ? Sur internet, dans un petit bouquin, ça ne se trouve pas ?
Je garde espoir, merci msieurs-dames !

"Simple et efficace", peut-être pas autant que tu le souhaiterais, mais instructif et utile, sans doute : les rapports du concours.

Pour la dissertation, l'ouvrage d'Hélène Merlin-Kajman (réédité par les Presses de la Sorbonne nouvelle) me semble bien et synthétique.

Sinon, juste en passant, l'étude littéraire n'est rien d'autre qu'un gros commentaire composé.

Un ouvrage qui peut permettre de réfléchir sur ses propres habitudes et formatages en explication de texte, parce qu'il est désuet (et antérieur aux excès formalistes), le "Que sais-je ?" de Bernard Gicquel, L'explication de texte et la dissertation.

Mais je crains d'être hors sujet.

Merci quand même Philomèle pour ta réponse !
Les rapports de jury, j'y ai pensé mais je n'y trouverai pas ce que je cherche puisqu'ils mettent en exergue des "défauts" de devoirs quand même "confirmés", tandis que je voudrais revenir aux bases... que j'ai bien oubliées depuis toutes ces années que j'ai eu l'agreg.
En gros : qu'est-ce qu'une leçon ? Qu'est-ce qu'une étude littéraire ? Quelle est la différence avec une explication de texte ? Quelles doivent être leurs principales caractéristiques ? etc...

Foncièrement une pratique rhétorique, non ?

Ce qui expliquerait que tu aies l'impression d'avoir oublié ces exercices, peut-être. Il n'y a pas de cahier des charges, sinon minimal, plutôt des habitudes personnelles et un peu de coutume universitaire.

Je tends (c'est tout à fait banal) à présenter la leçon comme un parcours de lecture à partir d'une entrée (un thème), qui doit permettre de proposer une interprétation d'ensemble de l'oeuvre. Parcours de lecture mené à travers un travail de composition (trois parties, etc.)

Étude littéraire, j'insiste : commentaire composé à grande échelle.

Je ne vois pas exactement quels sont les risques de confusion avec l'explication de texte. L'explication se concentre sur un extrait et propose une lecture qui va de l'explicite à l'implicite en respectant la composition du passage.

Qu'est-ce qui te tracasse, au juste ?

Eh bien ta réponse elle-même, par exemple : dans mon esprit l'explication de texte est simplement un commentaire sur un extrait court, et suivant un parcours linéaire.
Mais je vois donc déjà que ce n'est pas exactement cela...
De même pour la leçon : pour moi une dissertation sur un thème à partir duquel on élabore une problématique. ...?
Je me suis engagée à donner un coup de main à une amie qui prépare l'agreg cette année, mais en voulant me remettre moi-même à niveau, je m'aperçois que j'ai quand même énormément perdu en bientôt 15 ans !

Pour l'explication, ce que tu écris me semble fort recevable, non ? La question reste ensuite de savoir ce qui est "commentable" ou ce qui a besoin d'être escorté d'un commentaire. Explication, commentaire, on tourne un peu en rond. De fait, ma proposition pèche aussi en insérant un présupposé (issu de l'exégèse sans doute) : il y a de l'implicite.

En revanche, pour la leçon, le rapprochement avec la dissertation ne me semble pas évident. La dissertation s'inscrit dans une culture polémique, celle de la discussion, du débat. Il me semble que la leçon n'est pas prise dans une pareille structure de débat, de récusation. Il s'agit plutôt de mener une lecture argumentée, par un exposé ordonné et articulé.

Le mieux est peut-être que ton amie fasse des oraux blancs devant toi et que tu regardes un peu les derniers rapports du jury en parallèle. Je pense que tu devrais percevoir sans difficulté ce qui est recevable ou ce qui ne l'est pas. Il me semble que c'est la pertinence du propos (l'intelligence de l'interprétation et la bonne connaissance des oeuvres) qui prime toujours, plus que le formalisme.

Je comprends ce que tu veux dire. C'est sans doute ce que je vais faire dorénavant, corriger les copies qu'elle me soumettra (peut-être) et lui faire passer qq oraux si elle le souhaite, le reste ses cours devraient se charger de le lui expliquer d'ailleurs.
Merci !

Je vous propose le site (gratuit) d'une amie qui pourra peut-être vous aider: elettra
Bonne préparation!

Merci Cécile, j'étais en effet déjà allée consulter ce site, très bien fait, qui avait apporté un certain nombre de réponses à mes interrogations.... je cherchais encore qq compléments, peut-être inutiles !
Je crois que je suis quand même maintenant à peu près au point.
Merci encore !