Les néo-titulaires à la rentrée 2014

Momouth a écrit:Si tu n'as pas posé tes exigences en début d'année, il faut leur montrer à la première incartade ce que tu tolères et ce que tu ne peux tolérer. C'est encore plus valable en collège qu'en lycée.
Par exemple, pour un devoir non fait : un travail supplémentaire (à doubler voire transformer en retenue si ça persiste).

Quant aux bavardages... A toi de voir ce que tu peux supporter. Personnellement, le silence me met mal à l'aise mais je m'efforce de l'imposer pour avoir une ambiance de travail sereine. D'autant qu'il est difficile d'obtenir un niveau sonore acceptable si on commence à dire aux élèves qu'ils peuvent chuchoter. Mais en lycée tu devrais avoir moins de mal qu'en collège à régler ce problème.

Pour les devoirs, le premier a été bien fait, le second était trop difficile pour trop d'élèves donc je n'ai pas protesté quand beaucoup d'élèves m'ont présenté un travail non fait et hop ils se sont engouffrés dans la brèche. Je pense que l'évocation d'une interro surprise si la situation se présente à nouveau a fait son petit effet. Je ne suis pas encore à l'aise pour sanctionner un élève précis, je n'ai d'ailleurs pas noté qui n'avait pas fait son travail mais je vais le faire à l'avenir.
Même si pour un enseignant de fac, je "marquais beaucoup mes étudiants à la culotte", je dois apprendre ce qu'il convient pour un élève de seconde.

Même soucis que toi avec le bruit et même conclusion. Donc depuis hier, je fais bien attention à ne pas laisser le volume sonore montait et je prends des mesures préventives plus vite que la semaine dernière et en début de semaine.

Je refuse le bruit dans ma salle !
Avec les 6è on sort dans la cour pour étudier l'environnement, je refuse un bruit plus fort qu'un chuchotement.

On ne parle pas sans lever le doigt ET que j'interroge.

Les 5è essaient de transgresser : interro + mot dans le carnet + mail au PA concernant la discipline. Si ça leur plait pas c'est la même chose.
"Oui mais Madame on s'amuse quoi"
"Donc c'est un jeu ?"
"Baaaah..."
"C'est nul de jouer quand on perd ! Carnet + heure de colle pour insolence et amusement en classe"

Oui bon peut-être sévère mais j'ai des migraines monstrueuses en ce moment où j'ai envie de me taper la tête contre le mur...


Les 4è sont pour l'instant calmes.

sansara a écrit:Moi j'y ai pas droit... J'ai commencé à m'occuper du dossier de l'AIP. Apparemment l'attestation du supérieur hiérarchique c'est pas à faire remplir par le CDE mais par le rectorat !

Quoi ? :shock:
Je l'ai fait remplir par le CDE, j'ai tout envoyé hier
"Supérieur hiérarchique direct", je n'avais pas pensé au rectorat !

Moi aussi, je croyais que c'était le CDE, mais la secrétaire m'a assurée que non, et qu'elle transmettait à la DPE. Après, si ça se trouve c'est elle qui se trompe !

Dans mon établissement la secrétaire a trouvé normal de faire remplir l'attestation par le proviseur. Mais peut-être n'en a-t-elle pas l'habitude.
J'attends une réponse alors, on verra bien si mon dossier est refusé...

C'est pas grave d'être sévère : tes élèves n'en travailleront que mieux et au final ils finiront par t'apprécier pour ça. Les profs qui laissent faire ne sont pas ceux qui sont le plus appréciés... Et puis, comme tu le dis, il faut se préserver aussi.

Je suis aussi assez pointilleuse sur le lever de doigt. En général, après deux avertissements je prends leur carnet ou je leur mets une croix, ça les calme.

PascaleH, un bon moyen pour noter ceux qui n'ont pas fait leur travail, c'est de réserver une partie du cahier de notes (si tu en as) aux divers manquements et non-respect du règlement. En début de cours, quand je passe dans les rangs vérifier si le travail est fait, j'ai mon cahier dans la main et je mets une croix pour ceux qui n'ont rien fait. C'est très rapide et efficace. Quant au fameux "j'ai pas compris donc j'ai rien fait", je leur ai fait comprendre que ça ne prenait pas. Je veux au moins la trace d'une recherche.

Jusque là ça marche bien avec les 6e et 5e, mais les 3e c'est une autre paire de manche... Hier matin ils ont eu droit à un tableau rempli de consignes en entrant en classe, ils ont dû se mettre au boulot immédiatement et me rendre un truc pour la fin de l'heure : ça les a un peu calmés.

Lola7 a écrit:Dans mon établissement la secrétaire a trouvé normal de faire remplir l'attestation par le proviseur. Mais peut-être n'en a-t-elle pas l'habitude.
J'attends une réponse alors, on verra bien si mon dossier est refusé...

Oui mais la mienne ne connaissait pas l'existence de l'AIP jusqu'à la semaine dernière, quand je lui ai parlé de ce papier... Donc pas de panique, si ça se trouve c'est elle qui s'enflamme !

Je patauge un peu, entre du laxisme sur l.attitude des élèves et des cours pas toujours bien préparés... Heureusement que les gamins sont gentils :/ Il va falloir que j'impose un cadre plus net, tant pour les activités que la discipline.

Je stresse à mort pour la réunion avec les parents de la semaine prochaine, il y aura forcément des questions auxquelles je ne saurai pas répondre, ça la fout mal en tant que PP...

Lola7 a écrit:

sansara a écrit:Moi j'y ai pas droit... J'ai commencé à m'occuper du dossier de l'AIP. Apparemment l'attestation du supérieur hiérarchique c'est pas à faire remplir par le CDE mais par le rectorat !

Quoi ? :shock:
Je l'ai fait remplir par le CDE, j'ai tout envoyé hier
"Supérieur hiérarchique direct", je n'avais pas pensé au rectorat !

L'année dernière j'ai fait remplir par le CDE, et mon dossier a été accepté (il a été mis en attente pour d'autres motifs.... ). Peut-être que ça a changé depuis, ou bien que les 2 sont acceptés.

Ah bah vous me mettez le doute maintenant. On verra bien, au pire j'ai encore 3 mois pour envoyer le dossier !

Momouth a écrit: un bon moyen pour noter ceux qui n'ont pas fait leur travail, c'est de réserver une partie du cahier de notes (si tu en as) aux divers manquements et non-respect du règlement. En début de cours, quand je passe dans les rangs vérifier si le travail est fait, j'ai mon cahier dans la main et je mets une croix pour ceux qui n'ont rien fait. C'est très rapide et efficace. Quant au fameux "j'ai pas compris donc j'ai rien fait", je leur ai fait comprendre que ça ne prenait pas. Je veux au moins la trace d'une recherche.

J'ai acheté un cahier de notes justement dans ce but en suivant les conseils d'achats sur neo et j'ai complètement oublié de m'en servir.
A ma décharge, j'ai l'habitude de copies électroniques remise sur une plate-forme (Moodle) où je vois directement s'il manque des copies, combien et qui ne les a pas rendues. J'ai de nombreuses nouvelles habitudes de travail à prendre, ça va finir par rentrer !
Il faut que je travaille ma réaction sur "j'ai pas compris donc j'ai rien fait", je ne suis pas efficace pour l'instant

abricotedapi, bon courage pour la réunion avec les parents Je ne suis pas pressée que ce soit mon tour

Bon courage pour la réunion !
J'appréhende aussi celle des 5èmes où je vais devoir recevoir les parents, en tant que PP... Il faut se dire qu'une fois devant eux, tu sauras forcément quoi dire !

Pascale H, en effet, le simple fait de passer dans les rangs en notant sur un cahier qui n'a pas fait ses devoirs/n'a pas son matériel et de rappeler qu'au bout de 3 croix c'est une punition, je trouve que ça calme les élèves.
Il faut leur montrer "physiquement" si je peux dire, que tu ne laisses RIEN passer. Courage, tu vas t'en sortir!

Moi aussi j'ai peur de rencontrer les parents de mes 4e lundi, brrrr. J'ai peur de paraitre cruche ! Mais j'essaie de me rassurer avec ce que mes collègues m'ont dit: les parents d'élèves de 4e se déplacent peu en général, beaucoup moins qu'en 6e et en 3e.

PascaleH a écrit:

Momouth a écrit: un bon moyen pour noter ceux qui n'ont pas fait leur travail, c'est de réserver une partie du cahier de notes (si tu en as) aux divers manquements et non-respect du règlement. En début de cours, quand je passe dans les rangs vérifier si le travail est fait, j'ai mon cahier dans la main et je mets une croix pour ceux qui n'ont rien fait. C'est très rapide et efficace. Quant au fameux "j'ai pas compris donc j'ai rien fait", je leur ai fait comprendre que ça ne prenait pas. Je veux au moins la trace d'une recherche.

J'ai acheté un cahier de notes justement dans ce but en suivant les conseils d'achats sur neo et j'ai complètement oublié de m'en servir.
A ma décharge, j'ai l'habitude de copies électroniques remise sur une plate-forme (Moodle) où je vois directement s'il manque des copies, combien et qui ne les a pas rendues. J'ai de nombreuses nouvelles habitudes de travail à prendre, ça va finir par rentrer !
Il faut que je travaille ma réaction sur "j'ai pas compris donc j'ai rien fait", je ne suis pas efficace pour l'instant

J'ai trouvé un bon conseil sur ce forum pour traiter ce problème : tu dis aux élèves que s'ils ne savent pas faire l'exercice, ils doivent le recopier. Dans ma matière, ça s'y prête bien (entre recopier un texte à trous et remplir les trous par exemple, ils devraient rapidement comprendre où se trouve leur intérêt...).

Oui, les parents de certaines classes, notamment les 4e se déplacent moins. Vous saurez quoi dire. Au pire vos collègues pourront vous aider.

Pour ma part, ça se passe bien, sauf que je vais devoir refaire tous mes cours : le niveau des élèves de cette année est largement supérieur à ceux que j'ai eu depuis mes débuts dans mon autre bahut. La contrepartie c'est que je vais pouvoir "m'éclater" plus en cours, voir des sujets plus intéressants car plus complexes. C'est cool !

Par contre je suis littéralement crevée ; les deux déménagements à finaliser, les soirées avec les copains le week end, les anniv... Bref, ça commence sur les chapeaux de roues cette année, d'autant plus que jusqu'au déménagement, j'ai des trajets qui durent presque 1h30 avec les bouchons... Vivement la fin du mois !

farfalla a écrit:Pour ma part, ça se passe bien, sauf que je vais devoir refaire tous mes cours : le niveau des élèves de cette année est largement supérieur à ceux que j'ai eu depuis mes débuts dans mon autre bahut. La contrepartie c'est que je vais pouvoir "m'éclater" plus en cours, voir des sujets plus intéressants car plus complexes. C'est cool !

Tout pareil, c'est un peu crevant mais tellement plus sympa !

Eternal66 a écrit:Moi aussi j'ai peur de rencontrer les parents de mes 4e lundi, brrrr. J'ai peur de paraitre cruche ! Mais j'essaie de me rassurer avec ce que mes collègues m'ont dit: les parents d'élèves de 4e se déplacent peu en général, beaucoup moins qu'en 6e et en 3e.

J'ai vu les parents de 6e lundi, y avait foule ! Et comme j'ai trois 6e, mes collègues m'ont laissée parler en première pour que je puisse aller voir les autres. Je me suis retrouvée comme une cruche à ne pas trop savoir quoi dire, au final j'ai improvisé et, c'est plus fort que moi, j'ai un peu déconné et on s'est marré.

Exactement Momouth !

Le rire c'est la vie !

cocktail a écrit:Il faut que je travaille ma réaction sur "j'ai pas compris donc j'ai rien fait", je ne suis pas efficace pour l'instant

J'ai trouvé un bon conseil sur ce forum pour traiter ce problème : tu dis aux élèves que s'ils ne savent pas faire l'exercice, ils doivent le recopier.[/quote]Ah c'est une bonne idée ça, je vais faire pareil !

Merci pour vos encouragements pour la réunion. Je vois mieux ce que je devrai dire et je me prépare à leur dire "Je n'ai pas la réponse à cette question" avec aplomb :lol:

Bon vendredi ! Allez, ce soir c'est le weekend...

Gros soucis avec ma 3e... Ils n'ont pas un méchant fond et ont globalement un bon niveau, mais ne peuvent pas se concentrer plus de 2 minutes sans commencer à bavarder tous ensemble. Dès qu'il y a une digression ou qu'on fait du cours dialogué, je dois attendre 2 ou 3 minutes pour un vrai retour au calme. Classe de sportifs (hockey, escalade, natation) qui se connaissent tous : ils étaient tous ensemble l'an dernier et posaient déjà problème aux collègues. Je ne sais pas pourquoi ils n'ont pas été éparpillés...

Je ne sais pas trop quoi faire. Difficile de sanctionner au cas par cas, sinon je sanctionne toute la classe. Je crois que la prochaine fois qu'ils me font ça, j'arrête le cours et je leur fais recopier le manuel. Dommage, j'ai plein de projet pour les 3e.
J'ai l'impression de ne rien contrôler avec cette classe et je n'aime pas ça. Et les cours n'ont commencé que depuis une semaine. L'année sera longue.

Bon week-end à tous tout de même !

Tu as fait un plan de classe ? Histoire de casser le noyau dur ?
N'hésite pas à sévir, quitte à sanctionner dans la classe : exo noté / production à rendre en fin d'heures en plus / exposé à faire pour la prochaine fois : écrit à la main, pas de wiki et compagnie, etc.

J'ai fait un plan de classe lors de la 2ème heure avec eux cet aprèm' : par ordre alphabétique, en alternant fille/garçons. Mais comme je l'ai dit, ils se connaissent déjà tous de l'an dernier, donc le noyau... ce sont les 3/4 de la classe ! Le pire, c'est qu'ils sont vraiment sympas et ne cherchent pas à me nuire, ils se calment dès que je leur explique qu'on ne peut pas faire cours dans ces conditions, mais ils sont incapables de s'y tenir.

Je vais suivre les conseils d'une collègue et accélérer le rythme, les faire copier dès qu'ils se dispersent voire donner un contrôle en fin d'heure sur ce qui a été vu dans la leçon du jour. Je vais aussi multiplier les QCM (je comptais en faire toutes les deux semaines, ça sera toutes les semaines pour eux) et leur mettre la pression niveau boulot.
Avec un peu de chance, ça va les calmer et je pourrais faire des travaux de groupe et leur laisser un peu plus d'autonomie. D'ici là, je vais devoir imposer un cadre strict. Rien que d'y penser, ça me gonfle.

Il y a aussi la technique (annoncée en début de cours) de l'exercice supplémentaire à faire en devoir à la maison : un bavardage collectif, tu notes un exercice au tableau, puis un deuxième s'ils recommencent. Au bout de 2 ou 3, ils devraient se calmer.

Aaaah, je note ça ! Merci du conseil.

Tu fais ça sans t'énerver, sans rien dire, juste tu l'annonces en début de cours, sur une place du tableau que tu auras désigné avant. Et quand il y a trop de bavardages, tu t'approches et tu notes, tout en continuant ton cours. Très vite certains diront aux autres de se taire.

Le jeudi m'épuise....

8h30 12h30 dans collège 2 (avec une heure de trou)

25min de route

13h25 16h30 dans collège 1

Migraine migraine....