Re: communiquer avec ses classes via facebook ?

yogi a écrit:

Lejujudpomme a écrit:

mafalda16 a écrit:

Honnêtement, en plus du fait que je trouve cela hypocrite, profondément stupide, ce genre de travaux ne plaît pas aux élèves. Les ados n'aiment pas que les adultes investissent un terrain qui est le leur et encore moins si c'est pour leur servir un discours moralisateur.
En langue, je ne compte pas les séquences que j'ai vues autour des nouvelles technologies ayant pour objectif ou bien d'encenser les applications diverses et variées des nouvelles technologies ou bien de les diaboliser. Alors, selon l'axe choisi par le regroupement de documents, les élèves se prêtent à dire ce qu'on est supposé attendre d'eux.
"Les nouvelles technologies sont utiles mais il faut en faire un usage raisonné" (entendu 25 fois sur 30 pour l'oral du Bac) alors qu'on sait pertinemment qu'ils n'y croient pas une seconde...
Alors, en ce qui me concerne je me refuse à leur faire la morale sur leur utilisation (je relègue ça aux parents) mais je ne vais pas non plus les encourager à aller sur facebook et encore moins l'utiliser (n'ayant de toute façon à titre personnel pas le compte dans la dite entreprise).

Détrompez vous, j'ai déjà fait des séquences sur Facebook et les élèves aiment! Comme ils travaillent en autonomie ils trouvent même des stratégies que vous n'aviez même pas anticipés! Par exemple mettre les discussion dans un ordre inversement chronologique parce que, effectivement, quand on publie quelque chose sur Facebook le publications les plus récentes sont au dessus... Ils investissent le travail comme vous ne l'imaginiez pas!

De plus, si on parle du "phénomène" de mode, les ados ont déjà un train d'avance : Snapchat et Ask...

Raison de plus, fb c'est has been.
Excuse mais applaudir des gamins qui remettent des discussions dans l'ordre chronologique?! C'est has been aussi, on peut essayer le lancer de cacahuètes ou de nonosses...

Ben étant donné que je suis prof d'HG... Merci pour les cacahuètes. J'applaudirai la prochaine fois qu'un mec emploiera les termes de "Too much" ou "Has been"... cheers

yogi a écrit:

Lejujudpomme a écrit:

mafalda16 a écrit:

Honnêtement, en plus du fait que je trouve cela hypocrite, profondément stupide, ce genre de travaux ne plaît pas aux élèves. Les ados n'aiment pas que les adultes investissent un terrain qui est le leur et encore moins si c'est pour leur servir un discours moralisateur.
En langue, je ne compte pas les séquences que j'ai vues autour des nouvelles technologies ayant pour objectif ou bien d'encenser les applications diverses et variées des nouvelles technologies ou bien de les diaboliser. Alors, selon l'axe choisi par le regroupement de documents, les élèves se prêtent à dire ce qu'on est supposé attendre d'eux.
"Les nouvelles technologies sont utiles mais il faut en faire un usage raisonné" (entendu 25 fois sur 30 pour l'oral du Bac) alors qu'on sait pertinemment qu'ils n'y croient pas une seconde...
Alors, en ce qui me concerne je me refuse à leur faire la morale sur leur utilisation (je relègue ça aux parents) mais je ne vais pas non plus les encourager à aller sur facebook et encore moins l'utiliser (n'ayant de toute façon à titre personnel pas le compte dans la dite entreprise).

Détrompez vous, j'ai déjà fait des séquences sur Facebook et les élèves aiment! Comme ils travaillent en autonomie ils trouvent même des stratégies que vous n'aviez même pas anticipés! Par exemple mettre les discussion dans un ordre inversement chronologique parce que, effectivement, quand on publie quelque chose sur Facebook le publications les plus récentes sont au dessus... Ils investissent le travail comme vous ne l'imaginiez pas!

De plus, si on parle du "phénomène" de mode, les ados ont déjà un train d'avance : Snapchat et Ask...

Raison de plus, fb c'est has been.
Excuse mais applaudir des gamins qui remettent des discussions dans l'ordre chronologique?! C'est has been aussi, on peut essayer le lancer de cacahuètes ou de nonosses...

j'avais pas vu, tu m'as devancée. communiquer avec ses classes via facebook ? - Page 6 2252222100

Lejujudpomme a écrit:

yogi a écrit:

Lejujudpomme a écrit:

Détrompez vous, j'ai déjà fait des séquences sur Facebook et les élèves aiment! Comme ils travaillent en autonomie ils trouvent même des stratégies que vous n'aviez même pas anticipés! Par exemple mettre les discussion dans un ordre inversement chronologique parce que, effectivement, quand on publie quelque chose sur Facebook le publications les plus récentes sont au dessus... Ils investissent le travail comme vous ne l'imaginiez pas!

De plus, si on parle du "phénomène" de mode, les ados ont déjà un train d'avance : Snapchat et Ask...

Raison de plus, fb c'est has been.
Excuse mais applaudir des gamins qui remettent des discussions dans l'ordre chronologique?! C'est has been aussi, on peut essayer le lancer de cacahuètes ou de nonosses...

Ben étant donné que je suis prof d'HG... Merci pour les cacahuètes. J'applaudirai la prochaine fois qu'un mec emploiera les termes de "Too much" ou "Has been"...

Désormais, tu ne diras plus "facebook" mais "livre de visages",les élèves vont adorer!

yogi a écrit:Une IPR d'anglais nous a dit lors d'une réunion: "Mettez-vous au niveau des élèves pour les intéresser, s'ils adorent facebook alors faites un travail, une séquence par rapport à cela."

Et s’ils adorent Youporn, JV.com, le /b/ de 4chan, le shit ou le jeu du foulard ? :diable:

Je refuse de courir après les modes des ados. Même quand j'étais ado, je les ignorais, alors aujourd'hui, comment dire... communiquer avec ses classes via facebook ? - Page 6 248604097

communiquer avec ses classes via facebook ? - Page 6 248604097

S'ils ne veulent pas de ce que j'ai, je dois reconnaître que ça m'indiffère au point d'aider à la compréhension de l'infini.

Surtout que c'est faux, les élèves ne veulent pas que les profs s'approprient leurs domaines.

Dimka a écrit:

yogi a écrit:Une IPR d'anglais nous a dit lors d'une réunion: "Mettez-vous au niveau des élèves pour les intéresser, s'ils adorent facebook alors faites un travail, une séquence par rapport à cela."

Et s’ils adorent Youporn, JV.com, le /b/ de 4chan, le shit ou le jeu du foulard ? :diable:

Ahaha! Rho!! Et bin on fera des projets transversaux pour recycler les compétences avec ces différents domaines d'apprentissage Twisted Evil

Cripure a écrit:Je refuse de courir après les modes des ados. Même quand j'étais ado, je les ignorais, alors aujourd'hui, comment dire...
S'ils ne veulent pas de ce que j'ai, je dois reconnaître que ça m'indiffère au point d'aider à la compréhension de l'infini.

100% non à Fesse de Bouc.
Il y a d'autres moyens pour communiquer.

amour a écrit:

Théoleprof a écrit:Je communique avec mes classes 18 heures par semaine grâce à la parole. Je vous jure, c'est super efficace !

Plus sérieusement, je suis sceptique quant à l'utilisation d'un réseau social pour communiquer avec les élèves. En tout cas avec des collégiens, c'est niet ! Il me faudrait du temps que je n'ai pas pour leur expliquer comment paramétrer un compte, détailler les utilités et les dangers de cet outil... Communiquer par mail, je ne suis pas pour pour la simple raison que moi-même je ne consulte ma boîte mail qu'une fois par semaine (quand j'y pense). D'ailleurs, ça me vaut des réflexions en salle des profs. Je suis jeune, j'aime les nouvelles technologies mais je m'en passe très bien. Cette vie fictive qu'on veut nous pousser à forger ne m'interesse pas. Oups, désolé j'ai dévié du sujet initial !

Et merci de l'avoir fait :flower:

Ton discours témoigne d'une très belle énergie vitale et d'un grand pragmatisme humain!
Merci encore!

Merci pour ton commentaire mais je suis marié ! :lol:

abricotedapi a écrit:

yogi a écrit:Une IPR d'anglais nous a dit lors d'une réunion: "Mettez-vous au niveau des élèves

Si on écoutait les personnes qui ont ce discours, il n'y aurait bientôt plus rien à évaluer car plus rien ne serait exigé... Que l'on prenne en compte la diversité des élèves, évidemment. Mais le manque d'ambition à l'école peut engendrer un manque d'ambition dans la vie sociale, civique et professionnelle... C'est vraiment incroyable d'entendre ça (et d'un IPR).

Théoleprof a écrit:

abricotedapi a écrit:

yogi a écrit:Une IPR d'anglais nous a dit lors d'une réunion: "Mettez-vous au niveau des élèves

Si on écoutait les personnes qui ont ce discours, il n'y aurait bientôt plus rien à évaluer car plus rien ne serait exigé... Que l'on prenne en compte la diversité des élèves, évidemment. Mais le manque d'ambition à l'école peut engendrer un manque d'ambition dans la vie sociale, civique et professionnelle... C'est vraiment incroyable d'entendre ça (et d'un IPR).

Bah, en même temps, s'ils sont devenus IPR, il y a bien une raison...

Cripure a écrit:

Théoleprof a écrit:

abricotedapi a écrit:

Si on écoutait les personnes qui ont ce discours, il n'y aurait bientôt plus rien à évaluer car plus rien ne serait exigé... Que l'on prenne en compte la diversité des élèves, évidemment. Mais le manque d'ambition à l'école peut engendrer un manque d'ambition dans la vie sociale, civique et professionnelle... C'est vraiment incroyable d'entendre ça (et d'un IPR).

Bah, en même temps, s'ils sont devenus IPR, il y a bien une raison...

Eux ont l'habitude de se mettre au niveau... au niveau de courtisanerie qu'exige leur fonction.
Bon, des fois, ils nous défendent bien, faut le reconnaître (entre autre ma discipline n'est pas passée en CCF, et je pense que nous le devons à nos inspecteurs qui sur ce plan sont actifs).

Cripure a écrit:

Théoleprof a écrit:

abricotedapi a écrit:

Si on écoutait les personnes qui ont ce discours, il n'y aurait bientôt plus rien à évaluer car plus rien ne serait exigé... Que l'on prenne en compte la diversité des élèves, évidemment. Mais le manque d'ambition à l'école peut engendrer un manque d'ambition dans la vie sociale, civique et professionnelle... C'est vraiment incroyable d'entendre ça (et d'un IPR).

Bah, en même temps, s'ils sont devenus IPR, il y a bien une raison...

@Théo: bien d'accord. J'entends souvent les CDE dirent que ce qui compte, c'est qu'il y ait un adulte devant la classe. Dans les iles, en gros , on nous dit aussi que ceux qui sont à la ramasse et bin ils n'ont qu'à faire du coloriage pale

On essaie de faire passer les gamins pour des débiles. Ce discours est insultant. Où que je sois,dans des établissements souvent difficiles, j'ai de l'ambition pour mes élèves; on y va doucement au début mais après ,le train roule bien. Instruire,éduquer,cultiver c'est notre boulot bon sang! Bien qu'on n'attende pas de miracles,on fait ce qu'on peut mais on le fait bien.

@ Crip': la majorité des IPR me semblent incapables de gérer la diversité de nos élèves . Une fois de plus c'est insultant pour nous, d'écouter les "conseils" de gens qui ne savaient pas tenir leur classe et qui essaie de nous faire la morale. Quand je pense que les IPR sont des agrégés, que ce sont des gens, à priori, passionnés par la culture et l'enseignement (hum hum) mais qu'en fait, ils font l'apologie de fuckbook pour donner du sens à l'école,c'est affligeant.

yogi a écrit:Une IPR d'anglais nous a dit lors d'une réunion: "Mettez-vous au niveau des élèves

Quand j'ai passé le Capes, il était écrit dans les IO qu'on devait se mettre à la portée des élèves mais ne pas rester à leur niveau... (ce qui me semble en effet nécessaire si on veut que "le niveau monte"...)

Théoleprof a écrit:Merci pour ton commentaire mais je suis marié ! :lol:

:lol:
Les maris honnêtes ne se font pas manipuler.
En revanche les maris au net...