lecture d'un texte de théâtre à l'oral du bac

Un lycéen qui passe son oral vient de me poser une question existentielle : faut-il lire les didascalies si il tombe sur du théâtre? Il a par exemple des extraits de Marivaux dans son descriptif. Je lui ai dit de lire le numéro de scène et la didascalie initiale s'il y en a une, et pour les autres de ne pas les lire mais plutôt de mettre le ton, et que par contre si il avait du théâtre moderne type Ionesco, où les longues didascalies à la Claudel, là c'est plutôt indiqué de les lire...mais je ne suis pas sûre de moi...des avis? Des attentes, pour ceux qui font passer les oraux?

Ca n'a strictement aucune importance, non ? Ca aussi, il faut le codifier ?   

question de lycéen soucieux de bien faire...  Ben non, personnellement je ne pense pas qu'il faille le codifier, mais comme cela fait douze ans que je sévis en collège loin de tout cela, je n'avais pas envie de lui dire une ânerie non plus! Merci pour votre réponse.

Je pense qu'il est plus logique de ne pas les lire mais je ne sanctionne évidemment pas les élèves qui le font.

Pas trop d'accord... Pour moi les didascalies de mise en scène font partie intégrale du texte. Lorsque nous sommes dans une posture de lecteur et non de spectateur, il est donc nécessaire d'en tenir compte. Par ailleurs, lorsque les élèves ne les lisent pas, ils ont tendance à ne pas en tenir compte dans leur analyse non plus, ce qui est ennuyeux.
Concernant les noms de personnages,  mieux vaut les  lire aussi car bien peu de lectures sont réellement expressives,  et le plus souvent les répliques enchaînées les unes aux autres d'une voix plate deviennent un galimatias incompréhensible. Les candidats qui savent réellement donner du sens et de l'expression aux répliques ne sont d'ailleurs pas gênés en général par ces didascalies qu'ils lisent, comme il convient, avec un timbre plus neutre. Et au moins on comprend les autres types de lectures moins inspirés! Cela dit en tant que jury je ne pénalise pas ceux qui ne lisent pas les didascalies car c'est simplement le reflet de la pratique adoptée en classe et que celle ci est très variable. Lorsque le candidat me pose la question,  je lui indique ce que je préfère et sinon je laisse faire.  Le mieux est de dire à élèves de systématiquement demander avant de commencer ce que souhaite l'examinateur: au bac blanc chez nous, il y avait des avis très variés alors il vaut mieux être souple.

Je dis à mes élèves que c'est à eux de choisir de lire ou non les didascalies mais qu'ils doivent être en mesure de le justifier. Dans le cas de courtes répliques, cela alourdit considérablement un échange conçu pour être vif, dans le théâtre moderne, elles sont parfois plus importantes que les répliques elles-mêmes etc... Ils doivent aussi faire ce qui leur semble le plus naturel. Rien de pire qu'un élève qui commence à les lire puis les oublie, se remet à les lire et finit par bafouiller.

Je réponds en général de ne lire les didascalies que lorsqu'elles sont longues.