Pédagogie Freinet au collège

Le quoi de neuf est un échange oral entre un élève et la classe en effet, ça permet d'évoquer des sujets dont les élèves ont envie de parler, ça peut déboucher sur des productions libres très intéressantes et enrichies par les questions de la classe.

Je n'ai pas le temps de regarder ton fichier avant mardi je pense. A toi de voir comment tu veux cadrer. Ca rassure aussi les élèves pour commencer (et le professeur ). Fais quelque chose que tu sens, c'est l'essentiel !

Je suis en train de finaliser mon cours pour mes 1BP sur "du coté de l'imaginaire" avec Pdt et travail individualisé...
je teste demain, je pense qu'il va y avoir des trucs à peaufiner...
j'ai 3 dys, un allophone dans la classe.
Les autres ont des niveaux très hétérogènes... on va voir.

Alors? Ca a fonctionné?
Pourrais-tu me montrer ton pdt?
Moi j'ai commencé le travail individualisé pour l'orthographe...Ca demande beaucoup de préparation pour l'auto-correction.

pardon, je n'avais pas vu !
j'ai encore un problème d'ordi donc là il retourne chez le réparateur (ras le bol)
j'essaie de te montrer ça d'ici la fin du week-end.

voilà ce que j'ai tenté de faire (c'est le résultat de tatonnements et d'exemples de travaux trouvés sur le net : j'ai oublié où par contre )
ça a plutôt bien fonctionné : les recherches bio sont faites pour la plupart, l'étude de la pub Chanel a été réalisée (en premier ) et ils ont tous des arguments pour les thèses proposées et les plans sont construits... il leur reste les exemples et la rédaction complète

eh ben, téléchargé 14 fois et pas un seul retour ?
ça donne envie de partager tiens...

Bonjour,

Je viens de voir (je suis un peu à l'ouest en ce moment). Je ne me sens pas compétent sur le fond (je ne suis pas professeur de français) mais je constate que les formes des plans de travail varient en fonction des gens et de leur personnalité. C'est très instructif, je n'aurais jamais pensé faire comme toi mais c'est très clair.

Une question : le tableau en haut, ils doivent le compléter avec leurs travaux au fil du temps prévu ? Comment gèrent-ils le temps et le travail ? Bref, c'est surtout ta pratique qui est intéressante pour moi n'étant pas professeur de lettres.

En voyant le PDT de zeprof, je me dis que j'ai du mal à voir en quoi ça diffère de cours plus "traditionnels" (?). Il y a sans doute des éléments pratiques qui m'échappent...

Nadejda a écrit:En voyant le PDT de zeprof, je me dis que j'ai du mal à voir en quoi ça diffère de cours plus "traditionnels" (?). Il y a sans doute des éléments pratiques qui m'échappent...

+1
Si j'ai bien compris, c'est de l'autonomie de leur part que tu attends ? Ils font les recherches à leur rythme et doivent te les rendre à une date donnée ?

Ce qui change, c'est qu'ils s'organisent comme ils veulent en faisant les travaux à leur rythme si j'ai bien compris.

Super, merci pour ce partage!
Est-ce que tu leur redonneS un pdt sur chaque leçon de langue?

Elyas a écrit:Bonjour,

Je viens de voir (je suis un peu à l'ouest en ce moment). Je ne me sens pas compétent sur le fond (je ne suis pas professeur de français) mais je constate que les formes des plans de travail varient en fonction des gens et de leur personnalité. C'est très instructif, je n'aurais jamais pensé faire comme toi mais c'est très clair.

Une question : le tableau en haut, ils doivent le compléter avec leurs travaux au fil du temps prévu ? Comment gèrent-ils le temps et le travail ? Bref, c'est surtout ta pratique qui est intéressante pour moi n'étant pas professeur de lettres.

oui les cases vides servent à compléter avec les fiches qu'ils vont choisir (ou que je vais leur donner) en fonction de leurs difficultés.
les 2 premières déjà indiquées sont non négociables et doivent être faites par l'ensemble des élèves.

Jenny a écrit:Ce qui change, c'est qu'ils s'organisent comme ils veulent en faisant les travaux à leur rythme si j'ai bien compris.

voilà, dans l'absolu je ne prétends pas révolutionner l'enseignement ni le contenu des cours.
par contre, ils s'organisent comme ils veulent, les travaux devant être rendus la semaine prochaine (date butoir pour cette période ci)

aurelieetterence a écrit:Super, merci pour ce partage!
Est-ce que tu leur redonneS un pdt sur chaque leçon de langue?

là j'ai choisi un pdt par objet d'étude c'est plus simple pour moi.

petite précision : ce travail là est fait une heure par semaine. ils savent que cette heure là est dédiée au pdt et le reste du temps c'est cours plus classique.
je n'ai pas encore réussi à passer au tout individualisée et d'ailleurs je ne suis pas certaine que ça conviendrait. ce qui fonctionne aussi c'est le fait qu'il y ait des variantes dans le travail.

Bonjour,

Je vois qu'il n'y a eu aucun message depuis octobre 2017, aussi ce sujet est peut être clos ...

Toujours est-il que j'ai lu vos différents messages et voulais simplement vous remercier de vos informations.
J'enseigne les Sciences Physiques et ai donc peu d'heures avec mes classes par semaine.

Cependant je veux tenter un plan de travail avec mes classes de 5ème à partir de septembre après avoir vus ceux que l'enseignante de ma fille a utilisé au primaire cette année.
Pour avoir eu la chance d'assister à une matinée de classe, j'ai été impressionnée par l'autonomie des élèves et le plaisir avec lequel ils s'investissaient.

Bien que difficile à mettre en place au collège, je suis contente de voir que c'est possible et vos essais et réussites m'encouragent à continuer ma démarche même si j'ai tout à mettre en place.

Donc je finis mon message par un simple mot : MERCI !

Tu auras pas mal de choses sur ce lien https://www.neoprofs.org/t90404-pedagogies-cooperatives-type-freinet-pi

Bienvenue dans le monde de Freinet

En effet, les réflexions sont plus nombreuses sur l'autre fil cité par Artysia. J'ai découvert aussi la pédagogie Freinet depuis peu et je compte mettre en place les plans de travail. Même en collège, je pense qu'on peut judicieusement appliqué certains principes !