J’ai sous les yeux un magnifique specimen de "Litournelle" (méthode de lecture CP, Bordas). Je vous le fais partager ?

On a donc, d'un côté une (très mauvaise) méthode globale (très mauvaise parce que les mots acquis globalement à la page 22 ne sont pas réutilisés systématiquement ni dans les pages où d'autres mots globaux sont appris aux enfants, ni dans les pages où il s'agit de faire comprendre que le premier a du mot maman produit le son [a]) et de l'autre une (très mauvaise) méthode syllabique (très mauvaise parce que l'apprentissage des fusions "consonne-voyelle" ne débouche pas sur des progrès fulgurants qui permettraient de passer de "Ali a lu" à la première leçon à une histoire composée d'une dizaine de phrases entièrement déchiffrables lorsque l'élève en est à savoir lire les graphèmes "an" et "en").
Conclusion : C'est une non-méthode de lecture qui vise à rendre l'élève réceptif à la fréquentation des albums de littérature de jeunesse que l'adulte lui lit. Les pages "de code" sont des pages alibis pour rassurer le bon peuple. Elles ne sont pas destinées à apprendre à lire à l'enfant mais à "lui donner des repères dans l'écrit".

C'est au mieux une "méthode intégrative". Ce n'est en aucun cas une méthode mixte comparable à Caroline et Bruno, cité plus haut, à Rémi et Colette ou Daniel et Valérie, ou encore pour citer des méthodes encore éditées à Écrire et Lire au CP, Taoki ou Bulle...

La question c'est : pourquoi ?
Pourquoi produire une telle méthode, inepte apparemment (je vous fais pleinement confiance !).
Par appât du gains ? Je ne crois pas qu'on s'enrichisse en publiant des manuels scolaires...
Par fierté ? Est-ce que ça fait bien de dire qu'on a écrit un manuel scolaire ?
Par ambition ? Est-ce que ça fait décoller une carrière, ce genre de livre ?
Par ennui ? Le vide sidéral d'une vie morne et trop longue peut-il être comblé par la rédaction d'un manuel scolaire ?
Ce n'est tout de même pas dans l'unique but de fabriquer des non-lecteurs, non, alors pourquoi ?
Et pourquoi ne pas s'abstenir d'écrire un livre à destination d'enfants de CP quand on n'en a pas vu un depuis trois décennies ?

Par idéologie ?...

Par méconnaissance de son ignorance crasse ?