Analyse du projet de décret statutaire par le SNES.

Suite à la séance conclusive sur les fiches « métier enseignant » du 12 février dernier, après des semaines et de multiples interventions du SNES, s’appuyant sur la profession, le projet de décret régissant les obligations de service des enseignants du 2nd degré vient d’être communiqué aux organisations syndicales membres du CTM.

Le SNES déposera des amendements au CTM en vue d’améliorer la situation, portant notamment sur l’augmentation de la pondération en cycle terminal (1,17) et son extension aux professeurs de lettres en classe de seconde, l’augmentation de la pondération en BTS (1,3), la transformation de l’indemnité pour effectif pléthorique en décharge, la prise en compte de l’heure de chorale, la généralisation de l’attribution des heures de décharges pour les fonctions de coordination... Le SNES sera extrêmement vigilant aux textes d’application (circulaires) et complémentaires (décrets et arrêtés indemnitaires) à venir.

Les conceptions du système éducatif diffèrent d’un syndicat à l’autre, cela ne fait pas mystère ; mais la période d’élections professionnelles exacerbe les tensions.

Il n’a échappé à personne que le SNES-FSU était à l’honneur dans les expressions d’organisations syndicales diverses, toutes réunies malgré leur diversité dans cette alliance objective. D’un côté l’UNSA, après avoir signé dans Libération une tribune avec le SGEN sur le rattachement des écoles et des collèges à la même collectivité territoriale, a réitéré par le biais d’un cercle de pensée sa volonté d’imposer l’école du socle, resucée de l’école fondamentale (voir l’article sur Terra Nova). Selon ces syndicats, le SNES-FSU serait l’obstacle majeur à cette restructuration du système éducatif, qui ferait notamment des enseignants du collège des enseignants polyvalents et limiterait la scolarité des élèves des classes populaires selon le schéma bac +3/bac –3.L’explication est simple et permet de passer pudiquement sous silence les conséquences que cela aurait sur la démocratisation, c’est-à- dire la réussite de tous les élèves, ainsi que l’opposition majeure des enseignants du second degré, essentiellement syndiqués, il est vrai, au SNES-FSU...

Will.T a écrit:

Les conceptions du système éducatif diffèrent d’un syndicat à l’autre, cela ne fait pas mystère ; mais la période d’élections professionnelles exacerbe les tensions.

Il n’a échappé à personne que le SNES-FSU était à l’honneur dans les expressions d’organisations syndicales diverses, toutes réunies malgré leur diversité dans cette alliance objective. D’un côté l’UNSA, après avoir signé dans Libération une tribune avec le SGEN sur le rattachement des écoles et des collèges à la même collectivité territoriale, a réitéré par le biais d’un cercle de pensée sa volonté d’imposer l’école du socle, resucée de l’école fondamentale (voir l’article sur Terra Nova). Selon ces syndicats, le SNES-FSU serait l’obstacle majeur à cette restructuration du système éducatif, qui ferait notamment des enseignants du collège des enseignants polyvalents et limiterait la scolarité des élèves des classes populaires selon le schéma bac +3/bac –3.L’explication est simple et permet de passer pudiquement sous silence les conséquences que cela aurait sur la démocratisation, c’est-à- dire la réussite de tous les élèves, ainsi que l’opposition majeure des enseignants du second degré, essentiellement syndiqués, il est vrai, au SNES-FSU...

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bientôt le sud a écrit:Bientôtlesud a écrit:Vous pouvez également voter ici :