Une lecture critique de la mise en place du CECRL dans l’enseignement des langues : Bruno Maurer invité par le SNES

Compte-rendu de la JRD (Journée de Réflexion Disciplinaire) LV de février 2014 (stage syndical national SNES)
A l’ordre du jour une lecture critique de la mise en place du CECRL dans l’enseignement des langues, à partir de l’éclairage de Bruno Maurer, auteur de Enseignement des langues et construction européenne.
Compte rendu de la JRD et diaporama de Bruno Maurer : http://www.snes.edu/JRD-fevrier-2014.html

Bruno Maurer, universitaire à Montpellier, a analysé l'approche multiculturelle prônée par le Conseil de l'Europe et le CECRL, notamment sous un aspect politique et pédagogique.

Un résumé plus complet de son livre a été écrit par Christian Puren, didacticien des langues, ancien président de l'APLV : http://www.christianpuren.com/mes-travaux-liste-et-liens/2012a/

Ce texte rend compte de l’ouvrage de Bruno MAURER, dont le vrai titre est le second : « Le plurilinguisme, nouvelle idéologie dominante ». L’auteur de l’ouvrage y développe, avec de solides arguments et des citations très éclairantes, une critique en règle de l’orientation actuelle du Conseil de l’Europe – déjà présente dans le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues, mais qui s’est renforcée depuis –, celle d’un enseignement-apprentissage des langues instrumentalisé au service exclusif d’une « éducation plurilingue et interculturelle ». L’auteur du compte rendu, Christian PUREN, accompagne d’extraits de ses propres articles la dénonciation de l’absence de débat démocratique et scientifique qui caractérise les travaux et publications de cette institution, ainsi que l’exigence d’un moratoire nécessaire pour évaluer concrètement sur le terrain les résultats des expérimentations déjà réalisées. Tous deux partagent les mêmes craintes concernant les effets pervers de cette orientation : minoration des compétences linguistiques dans l’apprentissage des langues, du rôle de l’école dans le développement des compétences en langues, du linguistique dans la formation des enseignants.