Rythmes scolaires : le Snuipp présente un contre-rapport, et affirme que "cette réforme ne peut être généralisée avec succès à la rentrée 2014".

Le SNUipp-FSU rend public son « contre-rapport » sur la réforme des rythmes. Une enquête qui dresse un bilan de la mise en place 2013 et de la préparation de 2014. Il fait des propositions concrètes pour faire avancer le dossier, dont la nécessaire réécriture du décret.

Une bonne réforme, une réforme réussie, c’est une réforme qui s’appuie sur ceux qui sont chargés de la faire vivre au quotidien : les enseignants des écoles. Or, que ce soit pour 2013 ou que ce soit pour la préparation à 2014, cette réforme se fait sans les enseignants, parfois contre eux et n’a pas été articulée avec des mesures significatives pour le métier en terme de temps, de salaires et de formation continue.

Pour faire avancer ces sujets, le SNUipp-FSU a décidé de leur donner la parole. Il rend public aujourd’hui le point de vue de 8 000 enseignants et équipes d’écoles dans un « contre-rapport » remis au ministre ce 12 février au sein du Comité national de suivi de la réforme.

Au final, c’est un sentiment d’insatisfaction qui prédomine. Même si des enseignants témoignent de réussites, fruit généralement d’une concertation approfondie s’appuyant sur une expérience et des moyens pour le périscolaire, la majorité fait état d’un vrai mécontentement : ils ont le sentiment d’être perdants sans pour autant que les enfants ne soient systématiquement gagnants : conditions de travail dégradées, impact sur la vie personnelle en temps ( trajets, animations pédagogiques les mercredis après-midi) et en argent ( trajets et garde d’enfant). A ce titre, le SNUipp-FSU demande le rétablissement de la troisième tranche des Chèques Emplois Services Universels qui permettait aux enseignants de toucher quelques centaines d’euros pour faire garder leurs jeunes enfants.

Pour 2014, les leçons ne semblent pas avoir été tirées. Plus de la moitié des conseils d’école n’ont pas été écoutés, des propositions d’organisation consensuelles ont été « retoquées » par les DASEN au motif qu’elles n’entraient pas dans le cadre rigide du décret .

Pour le SNUipp-FSU, cette réforme ne peut être généralisée avec succès à la rentrée prochaine. Tous les projets qui ne font pas accord ne doivent pas être validés par les DASEN. Il faut reprendre les discussions pour déboucher sur des organisations consensuelles. Du temps est nécessaire pour les équipes qui doivent être exemptées de l’APC. Parallèlement, le décret doit être réécrit : au cadre national de 4,5 jours, des dérogations émanant des conseils d’école doivent être possibles comme avant 2008.

Dans le même temps, les enseignants du primaire méritent plus de reconnaissance. Ils ont beaucoup d’élèves, font beaucoup d’heures et sont mal payés. Il faut avancer sur une redéfinition de notre temps de service à 21 H ( devant élèves) + 3 H ( préparation, concertation, relation aux familles) sans pour autant baisser le temps d’enseignement des élèves. Un premier pas va être franchi pour tous les enseignants en REP Plus en 2015.

Il faut aussi avancer très vite pour inverser le déclassement salarial des PE. L’alignement de l’ISAE, bloquée pour l’heure à 324 euros nets, sur l’ISOE du second degré est une urgence.

Derrière les rythmes scolaires, le principal syndicat du primaire tient à défendre les conditions de travail des professeurs des écoles, alors même que les discussions des enseignants du second degré doivent aboutir ce mercredi à la réforme de leur statut de 1950. Jalousie ? « Il y a une forme d’incompréhension dans la manière dont les dossiers sont menés, rétorque Sébastien Sihr. Tant mieux pour les enseignants du second degré. Mais il n’y a pas de mesure significative en matière de temps et de salaire pour les professeurs des écoles. » Le SNUipp-FSU, qui a obtenu du ministère en 2013 une prime de 400 euros (324 euros net) pour les professeurs des écoles réclame qu’elle soit portée au niveau de celle, similaire, existant pour les enseignants du second degré, soit 1.200 euros. Pour « être traité sur un pied d’égalité » avec ces derniers. « Nous demandons qu'on ouvre des discussions et qu’on avance sur l'indemnité qui doit être revue et revalorisée », poursuit Sébastien Sihr.

Dont l'objectif, à terme, est de faire évoluer le temps de service des professeurs des écoles des 27 heures actuelles par semaine à 18 heures à terme, comme dans le second degré. « Depuis 1990, nous sommes recrutés au même niveau que dans le second degré, justifie Sébastien Sihr. Cela doit être reconnu. » La mesure supposerait un recrutement massif d’enseignants et paraît peu réaliste dans un contexte où le gouvernement cherche à réaliser 50 milliards d’économies. « Il faut du temps pour faire avancer les choses, conclut Sébastien Sihr. On a mis vingt ans pour obtenir le dispositif du « plus de maîtres que de classes’ »... »

républicain a écrit:« Il faut du temps pour faire avancer les choses, conclut Sébastien Sihr. On a mis vingt ans pour obtenir le dispositif du « plus de maîtres que de classes»... »

Euh... Vous l'avez vu, vous, ce dispositif?

doublecasquette a écrit:

républicain a écrit:« Il faut du temps pour faire avancer les choses, conclut Sébastien Sihr. On a mis vingt ans pour obtenir le dispositif du « plus de maîtres que de classes»... »

Euh... Vous l'avez vu, vous, ce dispositif?

Non mais j'en ai entendu parler... et je ne suis pas très convaincue. Tant qu'à avoir un maître supplémentaire autant répartir les effectifs pour alléger les classes que lui demander des projets à la c**, non ?

doublecasquette a écrit:

républicain a écrit:« Il faut du temps pour faire avancer les choses, conclut Sébastien Sihr. On a mis vingt ans pour obtenir le dispositif du « plus de maîtres que de classes»... »

Euh... Vous l'avez vu, vous, ce dispositif?

Non mais j'en ai entendu parler... et je ne suis pas très convaincue. Tant qu'à avoir un maître supplémentaire autant répartir les effectifs pour alléger les classes que lui demander des projets à la c**, non ?

doublecasquette a écrit:

républicain a écrit:« Il faut du temps pour faire avancer les choses, conclut Sébastien Sihr. On a mis vingt ans pour obtenir le dispositif du « plus de maîtres que de classes»... »

Euh... Vous l'avez vu, vous, ce dispositif?

Non mais j'en ai entendu parler... et je ne suis pas très convaincue. Tant qu'à avoir un maître supplémentaire autant répartir les effectifs pour alléger les classes que lui demander des projets à la c**, non ?

may68 a écrit:ABROGATION pour tous y compris ceux qui sont déjà aux nouveaux rythmes !!!
On va quand même pas les laisser tomber ????
Non aux dérogations : la même chose pour tous !
  

may68 a écrit:ABROGATION pour tous y compris ceux qui sont déjà aux nouveaux rythmes !!!
On va quand même pas les laisser tomber ????
Non aux dérogations : la même chose pour tous !
  

atrium a écrit:On ne veut pas travailler moins. On veut faire classe, être correctement payé pour ça, et qu'on arrête de nous casser les pompes et de prendre les élèves pour des cobayes.

Ronin a écrit:Mais quelle bande de sales *** moi je propose d'écrire le prochain tract du snuipp : 12 heures de classe par semaine et 18 heures de concertation pour les enseignants. Apprentissage de la lecture en CE1, de l'écriture en CE2, le sujet et le verbe en CM1, le reste en fonction des réunions de concertation avec les PLC de 6 ème. Faudrait pas que les élèves apprennent des trucs quand même ni que l'on passe trop de temps en dehors des réunions. J'ai bon ou je suis trop exigeant ?

Pendant ce temps, les indiens, les chinois, les coréens bossent...