Help Bac anglais TL

Hello les collègues d'anglais et de langue.
Combien d'heures d'anglais avez-vous par semaine en TL ?
Etant dans le plus petit lycée de France j'ai les TL mélangés aux TS 2 h par semaine... plus 1h30 de litté anglaise uniquement TL.
QU'en est-il chez vous ?
Du coup j'ai pas 4 notions d'étudiées, c'est impossible si tu veux travailler correctement...surtout qd tu dois bosser l'expression orale TS en mars + la compréhension en avril...
Pouvez-vous me dire si vous avez tous fait 4 notions ?   
Merci

Bonjour,

Il n'est pas normal que des TL soient mélangés aux TS, car ils n'ont pas les mêmes épreuves - notamment l'épreuve de compréhension que, bizarrement, les TL n'ont pas, alors qu'ils sont censés êtres les "linguistes" de notre chère éducation nationale.

1h30 pour LELE semble être la norme, mais je trouve cela dérisoire, vu les ambitions du programme. Et puis, la façon dont l'épreuve finale est conçu laisse beaucoup à désirer.

Quant à savoir si tel professeur a "fait" les 4 notions, je trouve que la question est très mal posée, bien que ce soit dans ces termes que ces notions sont apprivoisées, selon les conseils de l'Inspection.

Car un document donné peut très bien être vu sous divers angles. Prenons un sujet couramment abordé, l'immigration. Mythes et héros, en raison du rôle important du "rêve américain"? Espaces et échanges, en raison des échanges de population? Lieux et formes de pouvoir, en raison de l'abus de pouvoir que subissent bien trop souvent les populations immigrées? L'idée de progrès, en raison du progrès social que l'on peut déceler au sein du processus d'intégration de ces populations?

L'idée selon laquelle on travaille une "notion" à la fois en classe est une approche absurde, mais malheureusement c'est l'approche préconisée par l'Inspection et également la façon dont la majorité des collègues ont compris les programmes. Il faudrait chasser ces idées absurdes de nos pratiques afin de nous libérer les mains.

YMMV.

 :aad: 

Merci pour ta réponse. Oui je partage ton point de vue. Ma seule inquiétude est pour mes élèves qui passent le bac...je débarque en lycée cette année après 10 ans de ZEP et j'ai pris la réforme de 2013 et les modifs de 2014 d'un coup...pas facile...bref...have a nice weekend !

Moi également dans mon lycée les TL sont mélangés aux TS ou Tes tout dépend du groupe. Du coup ils ont bcp de co alors qu'ils ne la passent pas au bac. Je leur dis que c'est bon pour eux tout de même... Ils sont pas tres convaincus...

C'est une honte que vous ayez 1h30 de littérature anglaise. Les lettres ont été amputées de 2h sur 4 pour que ces 2h vous soient données. Le plus petit lycée de France n'a pas plus le droit que le plus grand de trafiquer les horaires nationaux.

Vous n'imaginez pas la "cuisine" qui se fait dans les lycées! Y compris après la rentrée!
C'est même à la tête du client. Ce qui est valable une année ne l'est plus quand vient votre tour!
Confiture hier, confiture demain, mais jamais aujourd'hui. Promis!

PhilB a écrit:Bonjour,

Il n'est pas normal que des TL soient mélangés aux TS, car ils n'ont pas les mêmes épreuves - notamment l'épreuve de compréhension que, bizarrement, les TL n'ont pas, alors qu'ils sont censés êtres les "linguistes" de notre chère éducation nationale.

1h30 pour LELE semble être la norme, mais  je trouve cela dérisoire, vu les ambitions du programme. Et puis, la façon dont l'épreuve finale est conçu laisse beaucoup à désirer.

Quant à savoir si tel professeur a "fait" les 4 notions, je trouve que la question est très mal posée, bien que ce soit dans ces termes que ces notions sont apprivoisées, selon les conseils de l'Inspection.

Car un document donné peut très bien être vu sous divers angles. Prenons un sujet couramment abordé, l'immigration. Mythes et héros, en raison du rôle important du "rêve américain"? Espaces et échanges, en raison des échanges de population? Lieux et formes de pouvoir, en raison de l'abus de pouvoir que subissent bien trop souvent les populations immigrées? L'idée de progrès, en raison du progrès social que l'on peut déceler au sein du processus d'intégration de ces populations?

L'idée selon laquelle on travaille une "notion" à la fois en classe est une approche absurde, mais malheureusement c'est l'approche préconisée par l'Inspection et également la façon dont la majorité des collègues ont compris les programmes. Il faudrait chasser ces idées absurdes de nos pratiques afin de nous libérer les mains.

YMMV.

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J'adhère totalement!
C'est même développer l'esprit d'initiative et l'esprit critique de l'élève , l'aider à prendre de la distance que de pouvoir mettre une séquence sous plusieurs notions.
"faire" les 4 notions , ça me fait penser aux touristes qui reviennent en disant "j'ai fait la Grèce" "j'ai fait la Chine" et pire, les Américains "j'ai fait l'Europe", à savoir Dysneyland Paris!