Etude de Roméo et Juliette en 4è: projet français/anglais

J'accompagne la classe dont je suis PP en Angleterre mi-mars et nous avons décidé de monter un petit travail commun avec ma collègue d'anglais autour de Roméo et Juliette.
Je n'ai jamais étudié cette pièce avec les élèves et je voulais savoir si certains avaient des pistes, et plus précisément dans le cadre d'un travail conjoint français-anglais. Je précise que je viens de commencer ma séquence sur l'Avare et que le travail sur la pièce de Shakespeare ne sera donc qu'un travail parallèle bien moins approfondi.
Je pensais commencer par travailler le prologue de la pièce, dans la traduction en français, et avec le Romeo+Juliet de Luhrmann, et aborder la question de la réécriture, de l'héritage antique avec Pyrame et Thisbé (mis aussi en scène de façon parodique il me semble dans Le songe d'une nuit d'été, non?), et la notion de prologue dans le théâtre antique. Je pensais aussi travailler dans le film la scène de la rencontre, sans doute en comparaison avec la scène du balcon.
Je pensais proposer aux élèves d'apprendre une scène de l'Avare ou celle du balcon de Roméo et Juliette, histoire de varier les plaisirs.

Ce sont juste des ébauches, je n'ai pas encore bien réfléchi...

Mais j'aimerais bien avoir des pistes, des idées, voire des documents si vous avez déjà mené un travail de ce genre., que vous soyez prof de lettres ou d'anglais, d'ailleurs...merci à vous!

Je suis en train de terminer ma séquence 3ème sur Roméo et Juliette avec le film de Luhrman. J'ai fait plusieurs études de textes avec de simples questionnaires (prologue, tirades de Roméo et Juliette au début de l'acte II, Juliette face au poison, Roméo face au corps de Juliette), pour le film j'ai plus étudié la rencontre et le balcon. J'envisage de voir aussi la fin et peut-être l'acte III Tybalt-Mercutio Roméo-Tybalt. Je finirai sur un sujet d'argumentation portant sur l'adaptation entre fidélité/nouveauté.
Je ne sais pas si ça peut t'intéresser, c'est vraiment très banal.

Oui, ça m'intéresse! ;-)
Je peux t'envoyer mon mail par mp?

Oui !

Ceci dit, si des collègues ayant tenté un travail commun anglais/français passent dans le coin, ça m'intéresse toujours... ;-)

Petit up, on ne sait jamais....

J'ai travaillé sur la pièce deux années de suite et j'ai à peu près procédé comme Hermaline. J'ai expliqué aussi ce qu'était le théâtre Elisabéthain. Mais rien en commun avec mes collègues d'anglais.

Merci quand même, Aline...

Je peux demander à ma collègue d'anglais qui a bossé ça en IDD.
Je veux le faire avec ma classe!

Je veux bien! Mais tu crois que tu pourrais avoir des renseignements pour jeudi? Ma collègue et moi on s'est prévu une session boulot chez moi jeudi soir...

Là, je suis en train de potasser le prologue... que je dois étudier demain aprèm avec les élèves. J'avoue que j'aurais bien aimé que ma collègue attende un peu pour lancer l'opération, bosser aussi vite, sans s'être concertée ou à peine, c'est chaud...mais bon, elle a moins de liberté que moi par rapport à sa progression!

Oui, je la vois demain normalement!

Je vous lis avec attention car personne ou presque n'a répondu sur l'autre sujet. Moi, je veux étudier cette pièce en 3è et j'ai peu de temps pour y travailler avant de lancer la séquence.
Que donnez-vous pour expliquer le théâtre élisabéthain? Un cours dictée, des schémas?
Merci d'avance.

Cours magistral illustré par de nombreux documents que lesé lèves observent: des schémas du Globe, des plans de la Londres théâtrale de l'époque, extraits de "Anonymous" pour donner une vision concrète de ce que pouvaient être Londres et le Globe à cette époque.

Ne surtout pas hésiter à faire des rapprochements avec la vie théâtrale française au XVIIe, le règne de Louis XIV, pour marquer les différences et les points se rejoignant...

up

Merci Audrey mais justement, où trouver les documents visuels, schémas et autres extraits dont tu parles?

Internet est une mine, j'y ai tout trouvé... et le dvd du film, ben forcément, faut l'avoir...