Heure de vie de classe pour moqueries

Cette semaine, deux élèves de la classe dont je suis PP ont tenu des propos bien moqueurs et vulgaires sur une élève aux cheveux roux. Ils ont été sanctionnés par la prof qui a entendu cela.
La principale adjointe veut que j'organise une heure de vie de classe sur le thème de la discrimination, elle m'a dit qu'elle serait là et qu'elle me proposerait des choses. J'ignore ce qu'elle a en tête, mais je crains qu'elle n'endorme les élèves, car elle n'a jamais enseigné et n'est pas très dynamique. Par ailleurs, j'ai peur que la leçon de morale n'ait pas l'effet attendu, car les loulous concernés sont bien butés.
Avez-vous déjà traité ce thème en 5ème? Auriez-vous des supports par hasard? Je ne suis pas très inspirée...

l'année passée des clips sont sortis sur le harcèlement et autres problèmes. ils sont relativement efficaces et permettent surtout le débat. après pas évident à vivre pour la victime ce type d'heure.

Tu trouveras peut-être ton bonheur (si j'ose dire) ici :
http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/

Et n'oublie pas de te faire rémunérer ton heure de vie de classe par une HSE !   

juju a écrit:
La principale adjointe veut que j'organise une heure de vie de classe sur le thème de la discrimination, elle m'a dit qu'elle serait là et qu'elle me proposerait des choses. J'ignore ce qu'elle a en tête, mais je crains qu'elle n'endorme les élèves, car elle n'a jamais enseigné et n'est pas très dynamique.

Ça se présente mal...  :| 

Celeborn a écrit:Tu trouveras peut-être ton bonheur (si j'ose dire) ici :
http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/

Je m'en suis servi l'an passé: réflexion à partir des vidéos, rappel de la loi et incitation à la vigilance.

Je vais regarder ça, merci.

Malo, tu as raison, cette heure ne sera pas évidente pour mon élève aux cheveux roux désormais teints en noir... Je n'aime pas vraiment ce genre de thème pour une heure complète de vie de classe. J'aurais préféré passer un bon savon aux petites c... qui ont embêté leur camarade et dire un petit mot sympa à la victime.

je te rejoins complètement Juju. je ne fais jamais mon heure de vie de classe (je suis PP 6è) car non payée. Là j'ai une maman qui demande de me voir car sa fille est victime de moqueries d'autres élèves. Je vais écouter les deux parties et aviserai.

Te servir de Réflexions sur la question rousse. Histoire littéraire d'un préjugé de Valérie André ?

Longue présentation par l'auteur ici : La question rousse

Tout cela a normalement été vu par le prof d'HG en Education Civique, la question des discrimination étant le chapitre introductif.

Je trouve que c'est bien de faire des heures de vie de classe de temps en temps; quand un thème grave est à aborder,autant saisir l'occasion pour dialoguer et inclure tout le monde dans le débat. Je trouve que c'est important pour tous les autres élèves de voir que le PP est au courant de ce qui se passe et qu'il agit.

Ca a l'air intéressant, je vais lire ça Ruthven, merci   .
En revanche, je ne me vois pas l'exploiter, quelle lourdeur vis-à-vis de mon élève qui se sentirait visée pendant tout une heure (enfin, je ne rêve pas, même sans la nommer, cette élève sera au centre de la discussion d'ailleurs, c'est pas simple).
Le harcèlement étant très à la mode en ce moment (parler de cette réalité est néamoins très bien, je ne dis pas...), l'adjointe veut s'offrir un petit truc bien vu j'ai l'impression.

Dionysos a écrit:Tout cela a normalement été vu par le prof d'HG en Education Civique, la question des discrimination étant le chapitre introductif.

Super, et je me coltine ça de nouveau, en étant moins au point que mon collègue alors. Je lui en toucherai un mot.

juju a écrit:Cette semaine, deux élèves de la classe dont je suis PP ont tenu des propos bien moqueurs et vulgaires sur une élève aux cheveux roux. Ils ont été sanctionnés par la prof qui a entendu cela.
La principale adjointe veut que j'organise une heure de vie de classe sur le thème de la discrimination, elle m'a dit qu'elle serait là et qu'elle me proposerait des choses. J'ignore ce qu'elle a en tête, mais je crains qu'elle n'endorme les élèves, car elle n'a jamais enseigné et n'est pas très dynamique. Par ailleurs, j'ai peur que la leçon de morale n'ait pas l'effet attendu, car les loulous concernés sont bien butés.
Avez-vous déjà traité ce thème en 5ème? Auriez-vous des supports par hasard? Je ne suis pas très inspirée...

Les élèves ont été sanctionnés.
C'est bien.

En parler 2 minutes en démarrant ton cours me paraît normal.
En faire une heure de vie de classe complète qui t'es en plus imposée  :shock:  me paraît une bien mauvaise idée ne serait-ce, comme tu le dis, que pour la victime.

Et + 1 avec l'intervention de Dionysos.

Mais on peut dériver pendant l'heure sur d'autres sujets,le respect de soi,des autres,la vie en société,les lois....On n'est pas obligé de passer une heure sur le roux de la classe!

Par contre,c'est vrai que c'est bizarre le fait que cette heure te soit imposée.

Une piste ? elle vaut ce qu'elle vaut...

Objectif :
Amener les élèves à éprouver de l'empathie nécessaire aux changements d'attitude.
Faire réfléchir les élèves sur leurs attitudes.

Condition de réalisation :
3 sessions (normalement)

Matériel :
Des feuilles de papier : toutes doivent être identiques
Des stylos de même couleur (optionnel)

Consignes :
Le silence doit être complet tout au long de l'"exercice".
La réponse à cette question est à rédiger sur une feuille anonyme,
Vous devez répondre à la question (en utilisant le pronom "JE")
Vous devrez tous utiliser la même couleur (choisir la couleur à l'avance ou utiliser "les stylos de même couleur").
Les papiers seront ramasser après chaque exercice.
A partir de maintenant le silence doit être absolu.
(Prévoir sanction pour ceux qui ne joueraient pas le jeu)

Question 1 (à écrire au tableau): Vous êtes une personne harcelée : comment vous sentez-vous ? Qu'éprouvez-vous ?
Récupérer les papiers, dans le silence, veillez à ce qu'il n'y ait aucun échange entre les élèves.
Les piocher au hasard les lire à voix haute devant toute la classe en demandant que le silence soit toujours absolu, toujours pas d'échange entre les élèves.

Question 2 (à écrire au tableau) Vous êtes le témoin d'un harcèlement : comment vous sentez-vous ? Qu'éprouvez-vous ?
Récupérer les papiers, dans le silence, veillez à ce qu'il n'y ait aucun échange entre les élèves.
Les piocher au hasard les lire à voix haute devant toute la classe en demandant que le silence soit toujours absolu, toujours pas d'échange entre les élèves.

Question 3 (à écrire au tableau) Vous êtes le harceleur : comment vous sentez-vous / Qu'éprouvez-vous ?
Récupérer les papiers, dans le silence, veillez à ce qu'il n'y ait aucun échange entre les élèves.
Les piocher au hasard les lire à voix haute devant toute la classe en demandant que le silence soit toujours absolu, toujours pas d'échange entre les élèves.

L'année dernière, j'ai eu le même problème dans ma classe de 6e. Nous avons commencé par un jeu de rôle "taxi taxi" puis nous avons ensuite discuté sur leur ressenti et ça a vraiment bien fonctionné (les questions sont ensuite les mêmes que celles proposées par Tannat). Je te mets un lien pour des renseignement sur l'exercice :

http://cpe.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article891

Merci beaucoup!