La mère d'un élève a commenté par écrit mes notes et appréciations sur les copies de son fils!

Chocolat a écrit:

iphigénie a écrit:Prendre en compte les problèmes des élèves en situation de handicap (plus ou moins grave), c'est dur ; on a voulu intégrer ces élèves à l'école, c'est très bien en un sens, bien sûr,(le sens théorique), mais on n'est pas des professionnels des troubles du langage et du comportement, il y a des spécialistes pour cela.Cette intégration se fait comme toujours dans l'EN à l'économie et sur le dos des enseignants qui doivent inventer leur propre pédagogie adaptée sans aucune aide. C'est un boulot énorme que tu fais, Audrey. Le boulot qui normalement est celui par exemple des instituteurs spécialisés, qui eux sont formés pour...mais pas assez nombreux.

Par contre, on n'est pas là pour régler les psychologies parentales pathologiques, et là c'est le cas de cette mère. Qu'elle ait des excuses ou de bonnes intentions, peut-être mais cela n'est pas de notre ressort.
Les parents dans l'école, décidément, c'est une des sources de dérives et de problèmes: chacun à sa place. Les parents à la maison, les profs à l'école:  on va vers l'inverse et forcément, ça déc****

Je suis complètement d'accord avec toi, iphigénie.

Le problème est que les professionnels des troubles du langage et du comportement ne sont pas enseignants, que les enseignants ne sont pas des professionnels des troubles du langage et du comportement, qu'il y a un médecin par académie pour valider les dossiers de ce type ( l'an dernier, nous avons reçu la validation pour la prise en charge assez lourde d'une gamine de 6e en... juin !! ), que ces troubles sont très complexes et que ce qui fonctionne pour un gamin peut très bien ne pas fonctionner pour un autre, que la loi exige qu'un gamin qui n'a pas de place dans un établissement spécialisé soit scolarisé dans son établissement de secteur, que des tas de gamins viennent à l'école avec la boule au ventre, que d'autres jouent la provoc et font les ânes pour qu'on leur fiche la paix car ils en ont marre d'être regardés sous toutes les coutures, que les parents concernés craquent, que d'autres gamins livrés à eux-mêmes se mettent à déconner à pleins tubes, que les profs craquent parce qu'ils ont l'impression d'exercer le métier de tourneur d'assiettes et de bosser dans le vide au milieu de groupes tellement disparates que la simple idée de faire cours relève du parcours du combattant, et que les seules réponses officielles à tout ça sont de jolis textes sur le site du ministère ou de belles annonces publicitaires vantant les intentions louables des politiques en matière d'éducation et d'instruction.

Résultat des courses : tout ce petit monde de la planète École finit par se braquer (usure, fatigue, impression d'absence de reconnaissance, désespoir) et adopter des comportements d'auto-défense totalement inappropriés; et ce fil est une parfaite illustration de cette réalité amère.

Ah elle est belle, l'école française, nous pouvons dire merci à nos dirigeants qui n'en ont rien à foutre de l'éducation et de l'instruction depuis trente ans, autrement que sur papier !



Alors on fait quoi ?
Parce qu'en attendant, ceux qui paient la note de cette vaste fumisterie, sont uniquement ceux qui sont en première ligne : les gamins, les enseignants et les parents !

Chocolat a écrit:Et pour la situation évoquée ici :

Évidemment qu'il n'est pas acceptable qu'une mère commente les appréciations qu'un enseignant met sur les copies d'un élève.
Et il faut être borné pour s'obstiner à soutenir le contraire !

Pourquoi ne peut-on, au même titre, accepter de reconnaître qu'une copie qui comporte uniquement des appréciations négatives est douloureuse pour un gamin de 6e ?

La mère n'est pas une professionnelle de l'éducation et elle le prouve, car elle met ses tripes sur la table sur les copies de son môme.
Le prof du gamin, est un professionnel, lui; et en tant que professionnel, il peut comprendre qu'en termes de motivation, entre une copie avec des - et une copie avec des - et des +, il n'y a pas photo, et ce peu importe du discours tenu oralement, car tout le monde sait que verba volant, scripta manent.
Et reconnaître cette évidence, ne signifie pas que l'on minimise le travail de l'enseignant concerné.

Loreleii a écrit:Chocolat, j'aimerais vraiment savoir comment tu positives une copie blanche ou une copie où tout est faux ? J'espère que tu me répondras, ça m'intéresse vraiment!

roxanne a écrit:

Cripure a écrit:Bon, Audrey, un mal pour un bien : grâce à ton histoire et à ta déconvenue, nous avons tous touché d'un peu plus près le cancer qui ronge le métier.
J'ai pensé à toi pendant mon conseil de seconde, ce soir. 9 profs, 8 et la prof d'EPS. Les 8 d'accord sur tout, et la prof d'EPS : "Oui mais il sourit, c'est positif !". Il ne travaille pas, et la prof d'EPS : "Oui mais il sourit, c'est positif !". Il oublie ses affaires, et la prof d'EPS : "Oui mais il sourit, c'est positif !". Il viole ses copains sous les douches, et la prof d'EPS : "Oui mais il sourit, c'est positif !".

Pfff... Sacrée engeance !

nous , la grande phrase de notre prof GO d'EPS :"il a un cœur gros comme ça " (le geste joint à la parole) bon, qu'il ait 2 de moyenne partout , qu'il pète , rote , et s"en bat les couilles" à longueur de cours à côté , c'est rien ..

Audrey a écrit:c'est le jeu ma pauvre Lucette...

Cripure a écrit:

Audrey a écrit:c'est le jeu ma pauvre Lucette...

HS D'où cette expression sort-elle ? Ca fait la 3e fois que je l'entends aujourd'hui, et ça m'énerve !!

amour a écrit:

Loreleii a écrit:Chocolat, j'aimerais vraiment savoir comment tu positives une copie blanche ou une copie où tout est faux ? J'espère que tu me répondras, ça m'intéresse vraiment!

Moi aussi ça m'intéresse beaucoup

Cripure a écrit:

Audrey a écrit:c'est le jeu ma pauvre Lucette...

HS D'où cette expression sort-elle ? Ca fait la 3e fois que je l'entends aujourd'hui, et ça m'énerve !!

Chocolat a écrit:Comme je l'ai écrit précédemment, je n'interviendrai plus sur ce fil, et ce pour les raisons expliquées.

Reine Margot a écrit:idem, même question: quelle appréciation positive donner lorsque toutes les réponses sont fausses et que l'élève dit lui-même qu'il n'a pas eu envie de travailler? je serais très intéressée par la réponse également.

Kapellmeister a écrit:

Chocolat a écrit:Comme je l'ai écrit précédemment, je n'interviendrai plus sur ce fil, et ce pour les raisons expliquées.

"Comme je l'ai déjà écrit précédemment" ... Six ou sept fois au moins. La première fois c'était page 2, si je me souviens bien. Il serait temps de s'y tenir. C'est plus long que les adieux à la scène de Joan Sutherland, cette histoire.

Lilypims a écrit:

Kapellmeister a écrit:

Chocolat a écrit:Comme je l'ai écrit précédemment, je n'interviendrai plus sur ce fil, et ce pour les raisons expliquées.

"Comme je l'ai déjà écrit précédemment" ... Six ou sept fois au moins. La première fois c'était page 2, si je me souviens bien. Il serait temps de s'y tenir. C'est plus long que les adieux à la scène de Joan Sutherland, cette histoire.

Nous sommes plusieurs à avoir posé des questions à Chocolat. Il est normal qu'elle veuille répondre.