La réunion parents/profs approche. Des conseils pour la gérer au mieux ?

Ok, je suis détendu

Dans ce cas, disons que je répondais à Chocolat.

Chocolat a écrit:On parlait des réunions parents-profs et non pas du conseil de classe, B-Becker.

Moi aussi, initialement... cf le message d'origine.

B-Becker a écrit:Ok, je suis détendu

Dans ce cas, disons que je répondais à Chocolat.

Ah non, hein !
Parce que ça ne me viendrait pas à l'idée de te rappeler les textes qui prétendent nous indemniser pour ce type de réunion.
Je considère que c'est du bénévolat, point barre.

Chocolat a écrit:On parlait des réunions parents-profs et non pas du conseil de classe, B-Becker.
Et perso, je trouve que les 20 secondes que tu préconises, ça fait raide.

Et j'édite pour préciser le fait que je ne plaisante pas.

Les 20 secondes, si ma mémoire est bonne, c'était pour le conseil de classe.

Arfff... la réunion de rentrée des secondes a attiré... 3 parents. J'ai trois classes, si je vois plus de 10 parents, c'est un miracle.

Je ne suis pas d'accord avec l'idée qu'on expédie les bons élèves.
Il y a un livre de Patrice Huerre, déjà ancien, qui s'appelle "Faut-il plaindre les bons élèves ?"
Les bons élèves aussi ont le droit d'avoir des parents inquiets ou intéressés, et ceux-ci ont le droit aussi de vouloir parler avec un enseignant pour l'informer que le bon élève est peut-être bon, mais qu'il y a des problèmes en ce qui le concerne. La réunion parents-profs, c'est aussi l'occasion d'avoir un échange avec l'enseignant.

Et puis c'est quand même pratique de voir beaucoup de monde en une matinée et de ne pas avoir toutes ses soirées prises par des rdv.

J'espère ne pas être maladroite: j'ai lu ce fil et j'ai pensé à mes copines militantes d'ATD Quart Monde qui me racontaient l'horreur des rencontres parents - profs au college pour leurs enfants. Je voulais rappeler que, pour beaucoup de parents, et je pense en particulier aux parents défavorises, ceux qui ont été eux-mêmes en échec à l'école, ces rencontres sont extrêmement intimidantes et anxiogènes. Ils s'attendent bien souvent au constat d'échec de leur enfant, se sentent jugés pour cet échec. Et pour ces parents entendre une fois de plus que ça ne va pas (et plusieurs fois de suite le même jour), c'est terrible parce qu'ils ne savent pas quoi faire. Ça ne suffit pas de leur dire "il faut que vous surveillez que votre enfant fait ses devoirs": très vite, au college, ils n'ont plus la capacité de surveiller activement les devoirs. Quand je vois que je suis bac+5 et que je ne comprends pas certaines consignes (qui ont évidemment été explicitées en classe), je me dis que pour des parents en délicatesse avec la lecture ou non francophones ça doit être atroce.
Je sais qu'avec certains élèves c'est compliqué. Et j'aimerais que vous realisiez que, pour leurs parents, ça l'est aussi. Ce n'est pas que les parents s'en foutent, ou considèrent les profs comme des cons (ça c'est plutôt le fait des parents csp+. Mais pas tous hein !), c'est qu'ils sont totalement démunis et souvent personne ne leur propose de solutions concrètes.

Alors effectivement je ne pense pas que 5 minutes à la chaîne puissent permettre de construire l'échange nécessaire à la confiance mutuelle et à la recherche de solutions. Peut-être que pour ces parents paumés mais qui ont quand même fait l'effort inouï de venir (parce que, pour eux, c'est un véritable calvaire), ces 5 minutes c'est peut-être juste l'occasion de commencer à se connaître et à proposer un rendez-vous plus long pour vraiment discuter... Ou simplement pour les rassurer sur le fait que non, on ne va pas laisser tomber leur gamin comme on les a laissés tomber eux.

Ce n'est pas que les parents s'en foutent, ou considèrent les profs comme des cons (ça c'est plutôt le fait des parents csp+. Mais pas tous hein !), c'est qu'ils sont totalement démunis et souvent personne ne leur propose de solutions concrètes.

Je pense que le pourcentage de gens qui apprécient les enseignants, les méprisent ou les considèrent avec indifférence est à peu près le même quelle que soit la CSP

thaliane a écrit:J'espère ne pas être maladroite: j'ai lu ce fil et j'ai pensé à mes copines militantes d'ATD Quart Monde qui me racontaient l'horreur des rencontres parents - profs au college pour leurs enfants. Je voulais rappeler que, pour beaucoup de parents, et je pense en particulier aux parents défavorises, ceux qui ont été eux-mêmes en échec à l'école, ces rencontres sont extrêmement intimidantes et anxiogènes. Ils s'attendent bien souvent au constat d'échec de leur enfant, se sentent jugés pour cet échec. Et pour ces parents entendre une fois de plus que ça ne va pas (et plusieurs fois de suite le même jour), c'est terrible parce qu'ils ne savent pas quoi faire. Ça ne suffit pas de leur dire "il faut que vous surveillez que votre enfant fait ses devoirs": très vite, au college, ils n'ont plus la capacité de surveiller activement les devoirs. Quand je vois que je suis bac+5 et que je ne comprends pas certaines consignes (qui ont évidemment été explicitées en classe), je me dis que pour des parents en délicatesse avec la lecture ou non francophones ça doit être atroce.
Je sais qu'avec certains élèves c'est compliqué. Et j'aimerais que vous realisiez que, pour leurs parents, ça l'est aussi. Ce n'est pas que les parents s'en foutent, ou considèrent les profs comme des cons (ça c'est plutôt le fait des parents csp+. Mais pas tous hein !), c'est qu'ils sont totalement démunis et souvent personne ne leur propose de solutions concrètes.

Alors effectivement je ne pense pas que 5 minutes à la chaîne puissent permettre de construire l'échange nécessaire à la confiance mutuelle et à la recherche de solutions. Peut-être que pour ces parents paumés mais qui ont quand même fait l'effort inouï de venir (parce que, pour eux, c'est un véritable calvaire), ces 5 minutes c'est peut-être juste l'occasion de commencer à se connaître et à proposer un rendez-vous plus long pour vraiment discuter... Ou simplement pour les rassurer sur le fait que non, on ne va pas laisser tomber leur gamin comme on les a laissés tomber eux.

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thaliane a écrit:je ne pense pas que 5 minutes à la chaîne puissent permettre de construire l'échange nécessaire à la confiance mutuelle et à la recherche de solutions. Peut-être que pour ces parents paumés mais qui ont quand même fait l'effort inouï de venir (parce que, pour eux, c'est un véritable calvaire), ces 5 minutes c'est peut-être juste l'occasion de commencer à se connaître et à proposer un rendez-vous plus long pour vraiment discuter... Ou simplement pour les rassurer sur le fait que non, on ne va pas laisser tomber leur gamin comme on les a laissés tomber eux.

Oui, je suis d'accord. Et je considère que je suis payé pour les rencontrer plusieurs fois si nécessaire. Ces réunions sont une première approche, c'est d'ailleurs pour cela qu'on les organise assez tôt, du moins chez nous.

Ces réunions sont un véritable calvaire pour moi, que ce soit en tant qu'enseignant ou parent !

thaliane a écrit:J'espère ne pas être maladroite: j'ai lu ce fil et j'ai pensé à mes copines militantes d'ATD Quart Monde qui me racontaient l'horreur des rencontres parents - profs au college pour leurs enfants. Je voulais rappeler que, pour beaucoup de parents, et je pense en particulier aux parents défavorises, ceux qui ont été eux-mêmes en échec à l'école, ces rencontres sont extrêmement intimidantes et anxiogènes. Ils s'attendent bien souvent au constat d'échec de leur enfant, se sentent jugés pour cet échec. Et pour ces parents entendre une fois de plus que ça ne va pas (et plusieurs fois de suite le même jour), c'est terrible parce qu'ils ne savent pas quoi faire. Ça ne suffit pas de leur dire "il faut que vous surveillez que votre enfant fait ses devoirs": très vite, au college, ils n'ont plus la capacité de surveiller activement les devoirs. Quand je vois que je suis bac+5 et que je ne comprends pas certaines consignes (qui ont évidemment été explicitées en classe), je me dis que pour des parents en délicatesse avec la lecture ou non francophones ça doit être atroce.
Je sais qu'avec certains élèves c'est compliqué. Et j'aimerais que vous realisiez que, pour leurs parents, ça l'est aussi. Ce n'est pas que les parents s'en foutent, ou considèrent les profs comme des cons (ça c'est plutôt le fait des parents csp+. Mais pas tous hein !), c'est qu'ils sont totalement démunis et souvent personne ne leur propose de solutions concrètes.

Alors effectivement je ne pense pas que 5 minutes à la chaîne puissent permettre de construire l'échange nécessaire à la confiance mutuelle et à la recherche de solutions. Peut-être que pour ces parents paumés mais qui ont quand même fait l'effort inouï de venir (parce que, pour eux, c'est un véritable calvaire), ces 5 minutes c'est peut-être juste l'occasion de commencer à se connaître et à proposer un rendez-vous plus long pour vraiment discuter... Ou simplement pour les rassurer sur le fait que non, on ne va pas laisser tomber leur gamin comme on les a laissés tomber eux.

Bien d'accord avec toi, c'est pour cela que je dis toujours que tout est faisable par l'enfant

Et moi, j'aime bien rencontrer les parents des bons élèves : ça me fait du bien aussi en tant que prof (et comme je suis atrocement bavarde, j'y passe mes 5 mn sans problème ). En outre, je pense que les parents et / ou les enfants ont besoin d'entendre dire des compliments quand tout va bien.

Je n'ai pas tout lu.

J'anticipe la réunion parents-prof : j'ai repéré les 7/8 élèves en délicatesse et pris RDV de mon propre chef avant.

1. Eviter d'attendre la réunion qui intervient en décembre/janvier, souvent après le 1er trimestre en tout cas.

2. Alléger sensiblement le nb de RDV le jour de ladite réunion

3. Eviter les parents qui se réveillent à la fin de l'année.
C'est fastidieux, ca va même me faire revenir sur 1/2 journée où je ne suis pas en cours, mais cela donne le sentiment aux gamins d'être cadrés.

Le jour de la réu, j'essaie de tenir le temps imparti !

En ce qui me concerne, les réunions parents prof sont un vrai calvaire. D'abord parce que quand elles commencent à 17h, je n'ai en général personne avant 18h30, car les parents vont voir maths-français-histoire (brevet) puis langues (voyages sco) puis arts plastiques en 3eme (histoire des arts), et enfin le reste dont je fais partie. Il y a deux ans, j'ai attendu 1h45 montre en main seule dans ma salle comme une débile. Pas de prise de rdv chez nous : trop gros établissement pour que ce soit gérable et de nombreuses contraintes (profs sur plusieurs étab très nombreux...). Donc l'an dernier j'ai mis un mot dans le carnet des gamins comme quoi je partais à 19h30 maximum. Si je pars plus tard, cela fait une journée où je paye pour aller travailler, compte tenu du salaire de la nounou à coté. Ça a plutôt bien roulé, si ce n'est l'inévitable "mais vous partez? vous auriez pu attendre qu'on ait finit de voir les matières importantes hein!" :lol: :lol: :lol:

thaliane a écrit:J'espère ne pas être maladroite: j'ai lu ce fil et j'ai pensé à mes copines militantes d'ATD Quart Monde qui me racontaient l'horreur des rencontres parents - profs au college pour leurs enfants. Je voulais rappeler que, pour beaucoup de parents, et je pense en particulier aux parents défavorises, ceux qui ont été eux-mêmes en échec à l'école, ces rencontres sont extrêmement intimidantes et anxiogènes. Ils s'attendent bien souvent au constat d'échec de leur enfant, se sentent jugés pour cet échec. Et pour ces parents entendre une fois de plus que ça ne va pas (et plusieurs fois de suite le même jour), c'est terrible parce qu'ils ne savent pas quoi faire. Ça ne suffit pas de leur dire "il faut que vous surveillez que votre enfant fait ses devoirs": très vite, au college, ils n'ont plus la capacité de surveiller activement les devoirs. Quand je vois que je suis bac+5 et que je ne comprends pas certaines consignes (qui ont évidemment été explicitées en classe), je me dis que pour des parents en délicatesse avec la lecture ou non francophones ça doit être atroce.
Je sais qu'avec certains élèves c'est compliqué. Et j'aimerais que vous realisiez que, pour leurs parents, ça l'est aussi. Ce n'est pas que les parents s'en foutent, ou considèrent les profs comme des cons (ça c'est plutôt le fait des parents csp+. Mais pas tous hein !), c'est qu'ils sont totalement démunis et souvent personne ne leur propose de solutions concrètes.

Alors effectivement je ne pense pas que 5 minutes à la chaîne puissent permettre de construire l'échange nécessaire à la confiance mutuelle et à la recherche de solutions. Peut-être que pour ces parents paumés mais qui ont quand même fait l'effort inouï de venir (parce que, pour eux, c'est un véritable calvaire), ces 5 minutes c'est peut-être juste l'occasion de commencer à se connaître et à proposer un rendez-vous plus long pour vraiment discuter... Ou simplement pour les rassurer sur le fait que non, on ne va pas laisser tomber leur gamin comme on les a laissés tomber eux.

Je vais être politiquement odieuse, mais j'espère sincèrement ne pas recevoir de parents comme ceux que tu évoques. Parce qu'avec quatre heures de cours pour faire la littérature et la langue, mais également l'histoire des arts, l'analyse d'images, les TICE, dans une classe de 32 élèves que j'ai du mal à tenir, je ne peux pas m'occuper des élèves qui en ont le plus besoin autant qu'il le faudrait. Et si je me trouvais face à ce genre de parents, je n'aurais plus qu'à m'excuser platement, parce que je fais partie d'un système débile qui, pour une grande partie, ne fait que reproduire les inégalités existantes au lieu de servir d'ascenseur social.

Mais je dérive alors j'arrête.

L'an dernier je m'attendais à beaucoup de remarques sur mon travail (j'avais peur des négatives, mais j'espérais beaucoup de positives !). Il n'en a rien été. La seule chose qui intéressait les parents, c'était leur petit. Commenter mon travail ne leur a même pas traversé la tête, et tant mieux. Je pense que leur préoccupation 1ère est Junior et le prof, ben, ils s'en fichent un peu... ne pas sous estimer la détresse et le sentiment d'échec de certains parents. Si on leur sourit (tout le temps sourire, genre on est un médecin content de voir ses patients, quels qu'ils soient, ça désamorce le mal être et l'agressivité) et si on tient des propos encourageants du style "il a de mauvaises notes car il ne fait mais il est tout à fait capable" ou "là il y a un blocage, je vous propose telle et telle mesure pour y remédier, il n'y a pas de raison qu'en faisant des efforts il n'y arrive pas", ça débloque beaucoup de situations. Ca crée un effet placebo (surtout si l'élève entend ce discours) et ça a "débloqué" certains élèves l'an dernier.

Cette année je n'ai aucun élève réellement agréable, tous les cours, et bon. Le sourire sera donc un peu forcé...  

Aletheia a écrit:L'an dernier je m'attendais à beaucoup de remarques sur mon travail (j'avais peur des négatives, mais j'espérais beaucoup de positives !). Il n'en a rien été. La seule chose qui intéressait les parents, c'était leur petit. Commenter mon travail ne leur a même pas traversé la tête, et tant mieux. Je pense que leur préoccupation 1ère est Junior et le prof, ben, ils s'en fichent un peu... ne pas sous estimer la détresse et le sentiment d'échec de certains parents. Si on leur sourit (tout le temps sourire, genre on est un médecin content de voir ses patients, quels qu'ils soient, ça désamorce le mal être et l'agressivité) et si on tient des propos encourageants du style "il a de mauvaises notes car il ne fait mais il est tout à fait capable" ou "là il y a un blocage, je vous propose telle et telle mesure pour y remédier, il n'y a pas de raison qu'en faisant des efforts il n'y arrive pas", ça débloque beaucoup de situations. Ca crée un effet placebo (surtout si l'élève entend ce discours) et ça a "débloqué" certains élèves l'an dernier.

Cette année je n'ai aucun élève réellement agréable, tous les cours, et bon. Le sourire sera donc un peu forcé...  

Etant des deux côtés de la barrière, et dotée d'un ado réfractaire, j'aurais bien aimé rencontrer des professeurs comme toi - même en placebo inefficace j'aurais apprécié pour tout dire ! Du coup, j'essaie toujours de trouver quelque chose de positif à dire quand je rencontre moi-même les parents.

Aletheia, je tiens peu ou prou le même discours (sauf quelques rares cas où l'élève est vraiment faible et la cause est désespérée ) : "en travaillant de telle ou telle manière, il/elle ne peut que progresser, mais en revanche les résultats peuvent mettre du temps à s'améliorer."

Copains néo, j'ai un peu peur.  

Ma réunion parents-prof (la toute première à laquelle je participerai) est vendredi. Or aujourd'hui en cours, j'ai donné deux punitions à un même élève. Une première fois parce qu'il a insulté un camarade, et une deuxième fois parce qu'il n'arrêtait pas de bavarder.

Or, je l'ai entendu marmonner entre ses dents : "Elle va voir quand elle verra mon père celle-là." Le père en question a déjà écrit deux mots pour contester et/ou reporter des punitions sans justification particulière que "Merci de votre compréhension". Le gamin est évidemment imbuvable en cours et plafonne à 7/20 dans ma matière...

J'ai un peu peur de ce qui va me tomber sur le coin de la figure vendredi...  

L'idée, une fois de plus, c'est d'être sûre de ta décision... pour expliquer (uniquement si le père demande explication).
Tu sais pourquoi tu as puni. Tu sais aussi que tu trouves ta décision juste et justifiée. N'en démords pas

(si tu montres que tu doutes / as peur d'une réflexion, c'est plus dur de tenir un cap, parce qu'il va en profiter pour te laminer)

Vas-y sereine, tout se passera bien.

Voici mon conseil avec un peu d'humour :
(si posté précedemment désolé )

http://chezdoyen.canalblog.com/archives/2013/11/17/28455483.html?fb_action_ids=748362445178201&fb_action_types=og.likes&fb_source=other_multiline&action_object_map=%5B546249792134124%5D&action_type_map=%5B%22og.likes%22%5D&action_ref_map=%5B%5D