HG : Nouveau programme d'histoire de 3e

Je n'ai franchement pas envie de me recoller dans ce chapitre...

Le souci c'est que tu n'auras pas grand chose à dire avec l'agriculture traditionnelle qui perdure et énormément de branches pour l'agriculture spécialisée.

Oui justement, c'est aussi le but => j'indique juste sur une branche "agriculture traditionnelle" et ensuite plus rien => une évolution de plus de signaler (mais elle est ancienne).

Isis39 a écrit:Je n'ai franchement pas envie de me recoller dans ce chapitre...

Aucune envie non plus ...
Ceci dit avec les 10 h de cours qui ont sauté, j'ai un peu de temps avant de faire ce chapitre en classe, c'est l'avantage ! :lol: 
Faut déjà que je revois mon cours d'EC.. :| 

VanGogh59 a écrit:Voilà ce que ça donne en détail :

OK. Et pour la mise en perspective tu fais aussi une carte mentale ?

non, je fais une mise en perspective basique. Je crois que point trop n'en faut !

Hérodoute a écrit:évite le travail par groupe pour ce chapitre...

Pourquoi ? Est-ce que ta réponse a la même argumentation qu'Isis ?

Isis39 a écrit:Je n'ai franchement pas envie de me recoller dans ce chapitre...

Nous sommes deux...

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:Je n'ai franchement pas envie de me recoller dans ce chapitre...

Aucune envie non plus ...
Ceci dit avec les 10 h de cours qui ont sauté, j'ai un peu de temps avant de faire ce chapitre en classe, c'est l'avantage ! :lol: 
Faut déjà que je revois mon cours d'EC.. :| 

J'ai le même souci que Fifi, avec mes 6h qui ont sauté, ce chapitre n'est pas pour tout de suite....

J'ai finalement réfléchi à ce chapitre. Je pense faire les 3 EDC en groupe (enfin plus de 3 groupes vu la classe surchargée). Une fois ce travail fait, je commencerai le chapitre en faisant passer à l'oral un groupe sur chaque EDC. Je donnerai a tous des cartes mentales a compléter lors des passages à l'oral pour que chacun ait une trace ecrite. Après chaque EDC je ferai la mise en perspective.
Je ne donnerai pas de questionnaire, juste une consigne pour qu'ils fassent un bilan pour l'oral.

C'est un peu ce que je pensais faire, Fifi ! Mais je n'ai pas autant avancé que toi dans la réflexion. L'idée des cartes mentales à compléter lors des passages à l'oral me plait bien.

Je trouve l'idée d'un travail par groupe plutôt bonne et je pense que cela peut faire gagner du temps sur un chapitre que perso, je trouve indigeste au possible. Je ne comprends pas trop ceux qui disent d'éviter celà ?   mais peut-être est-ce dû à une mauvaise expérience l'an passé.
Fifi, ton idée de donner aux autres (ceux qui écoutent la présentation) une carte mentale à compléter me plaît bien à moi aussi  (je la retiens pour plus tard) car le problème quand un groupe passe à l'oral, c'est que les autres élèves pensent qu'ils peuvent glander pendant ce temps là!

Je n'ai pas fais les cartes mentales juste les EDC pour l'instant. Je vais traiter le vignoble bordelais, Cadarache et la Défense. J'ai fais une fiche avec les docs et la consigne. PAs de questions, juste une consigne pour décrire une photo/localiser/présenter les activités, acteurs et le fonctionnement/le dynamisme économique et/ou les limites.

anoukis59 a écrit:Je trouve l'idée d'un travail par groupe plutôt bonne et je pense que cela peut faire gagner du temps sur un chapitre que perso, je trouve indigeste au possible. Je ne comprends pas trop ceux qui disent d'éviter celà ?   mais peut-être est-ce dû à une mauvaise expérience l'an passé.
Fifi, ton idée de donner aux autres (ceux qui écoutent la présentation) une carte mentale à compléter me plaît bien à moi aussi  (je la retiens pour plus tard) car le problème quand un groupe passe à l'oral, c'est que les autres élèves pensent qu'ils peuvent glander pendant ce temps là!

Vu que les élèves doivent apprendre les 3 EDC, il faut absolument trouver un moyen pour qu'ils aient quelque chose dans leur cahier. Je pense donner a tous une carte mentale a compléter ou un tableau lors des passages a l'oral. Enevaluation je demanderai un bilan sur une EDC non étudiée dans le groupe.

Le vignoble bordelais, tu l'as prise dans quel manuel ? Faut absolument que je change mon activité agricole. Pour le secondaire, je ne sais pas encore.
Ta consigne est super claire (bien plus simple que mes multiples questions de l'an passé).

*Fifi* a écrit:Je n'ai pas fais les cartes mentales juste les EDC pour l'instant. Je vais traiter le vignoble bordelais, Cadarache et la Défense. J'ai fais une fiche avec les docs et la consigne. PAs de questions, juste une consigne pour décrire une photo/localiser/présenter les activités, acteurs et le fonctionnement/le dynamisme économique et/ou les limites.

Je pense qu'encore une fois tu as raison de procéder comme ça car l'an dernier, j'avais fait un questionnaire assez détaillé pour chaque EDC en pensant que ce serait plus simple pour les élèves mais en fait, pas du tout. La majorité n'a pas été capable de rédiger un bilan correct. Je pense aller au plus simple pour ce chapitre que je ne traiterai pas avant Janvier vu que je vais de nouveau perdre des heures avec mes 3ème à la rentrée  

Je crois que c'est dans le hatier pour le vignoble. Mais il y a pleins de docs en ligne, c'est une étude qui a été pas mal traitée. Si vous voulez je mettrais le cours sur la bdd mais il est loin d'être fini !

Même argument que Isis concernant le travail en groupe sur ce chapitre...

Je ne me suis pas encore lancée dans la préparation de ce chapitre mais les idées de Fifi me tentent bien ! J'hésite en revanche à leur faire travailler l'étude de cas par groupe de 2 en classe ou à la maison (je déteste le travail de groupe en classe, trop bruyant !).

Pour les régimes totalitaires, quels documents utilisez vous pour la propagande ?
Je souhaiterais passer des extraits d'Eisenstein et de Riefenthal pour leur culture personnelle et parce que j'aime bien faire l'analyse de films, mais j'ai peur d'exploser l'horaire prévu .
J'ai cet extrait d'un dessin animé de propagande soviétique, assez simple et court, mais ça m'embête de passer à côté d'Eisenstein.

Pas trop ce dessin animé... un parade à Eisenstein qui n'est pas toujours facile d'accès (à moins de bien bien contextualiser) pour des gamins. Le problème est juste de traduire deux ou trois choses en anglais (mais au moins ça les fait réviser aussi... à moins qu'il y ait la version en français).

En Français. Mais sans le début!

https://www.youtube.com/watch?v=RTuX7QWQOjg&list=PL82BC935BDD3E97A0

Isis au secouuuurrrrsss !!!!

J'ai fait 2 cartes mentales sous freemindmap sur le pc portable de ma femme (sous firefox) => j'ai enregistré sur le bureau et ... le fichier apparaît bien mais impossible de l'ouvrir => faut un logiciel type json pour l'ouvrir du coup ????
Une autre solution ?

De plus, je dois transférer ces 2 cartes sur mon pc à moi pour ensuite les mettre sur le fofo des néos afin d'avoir vos impressions... j'en ai marre de l'informatique OUIIIIIIIIIIIIIIIIIIIINNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN !!!

Je tente de les mettre là (j'suis sur le pc portable de ma femme : interdictin de rigoler)...



... bon... je n'ai pu mettre ici que les images de mes 2 cartes... sous format fichier = ça marche pô...


Si, par miracle, vous voyez mes 2 cartes mentales... => vous serait-il possible de nous faire part de vos impressions ci-dessous siouplait ?? (les compliments seront richements récopensés)...
Mci...

Hérodoute a écrit:Je tente de les mettre là (j'suis sur le pc portable de ma femme : interdictin de rigoler)...



... bon... je n'ai pu mettre ici que les images de mes 2 cartes... sous format fichier = ça marche pô...


Si, par miracle, vous voyez mes 2 cartes mentales... => vous serait-il possible de nous faire part de vos impressions ci-dessous siouplait ?? (les compliments seront richements récopensés)...
Mci...

Hérodoute, juste pour te rassurer, j'ai téléchargé tes deux cartes mentales et j'arrive bien à les ouvrir. Je n'ai pas le temps de vraiment y regarder tout de suite mais j'essaierai de donner mes impressions et remarques dans la soirée!

Mais on peut les lire tes cartes !   Mes "critiques" portent surtout sur des détails.

Pour celle sur l'agriculture, j'enlèverais le truc " évolution toujours en cours......" , pour une simple bulle "l'agriculture bio se développe mais reste (très ?) minoritaire". Peut être que je donnerais quelques exemples de production dans la bulle " fortes productions" .

Pour celle sur la 2nd guerre mondiale, je mettrais ensemble économie de guerre et guerre industrielle pour simplifier mais c'est un détail. J'enlèverais aussi " régions détruites", toujours pour simplifier, il y a déjà écrit "territoires ravagés" et des exemples de villes ( Hiroshima peut être rajouté en exemple) je pense que cela suffit.

Je ferais aussi passer la branche guerre mondiale à la place de la guerre idéologique, pour chipoter. Mais cela aurait l'avantage de rapprocher la guerre idéologique de la guerre totale.

Je suis en train de préparer la géo. Je sais que le sujet a déjà été évoqué mais j'ai un peu zappé : de quoi doit-on parler dans le chapitre sur LA RÉGION ??? Parce qu'ils ont supprimé tellement de trucs que le chapitre est quasiment vide. En gros si je suis les plans de légende des croquis que j'ai trouvé il faut évoquer : les métropoles, les activités économiques et la place en France ?

Haldetrude a écrit:Je suis en train de préparer la géo. Je sais que le sujet a déjà été évoqué mais j'ai un peu zappé : de quoi doit-on parler dans le chapitre sur LA RÉGION ??? Parce qu'ils ont supprimé tellement de trucs que le chapitre est quasiment vide. En gros si je suis les plans de légende des croquis que j'ai trouvé il faut évoquer : les métropoles, les activités économiques et la place en France ?

Pour ma part, je donne des docs sur ma région avec quelques questions (description de l'espace, reliefs, principales villes, activités etc). Cela nous amène à faire le croquis (je donne la légende, à eux de le faire).
Ensuite, je fais une autre partie sur la place de la région en France (comparaisons) + je rajoute quelques trucs sur la décentralisation et les pouvoirs des collectivités territoriales.