[Histoire-géo] Cours 6e

Je fais une partie connaissances (actes permis, interdits, les définitions, règlement intérieur), une partie avec des documents (un sur l'évolution de l'école, un autre sur les enfants soldats). 2 points orthographe/soin

Douglas Colvin a écrit:Vous leur demandez quoi dans le DS sur le collégien ?

Un Vrai/Faux avec des affirmations contenant des définitions, des dates (Lois Ferry...), du cours...
Deux définitions : taux de scolarisation, laïcité.
Un petit texte de quelques lignes à rédiger : "Pourquoi l'éducation est importante pour tous les enfants?" Avec 3 arguments vus en classe à donner.

Moi j'ai fait une partie "définition" + quelques questions de connaissances et une analyse de texte (enfin, bon, quelques questions dont les réponses sont dans le texte) sur la situation de l'éducation dans le monde avec en conclusion un petit texte personnel à rédiger sur la nécessité d'une éducation pour tous.

Avec mes deux sixièmes, ça fait 2 heures qu'on discute sur le fonctionnement du collège. Avec une, c'est quasiment de la vie de classe.

Ils sont abjects avec le collègue contractuel de Maths (un ancien militaire en retraite) qui en plus est le PP de la classe...

A part en 3eme, et en 5eme avec le chapitre sur les discriminations, je l'affirme, je déteste l'EC !!

Tu  n'es pas le seul

Douglas Colvin a écrit:A part en 3eme, et en 5eme avec le chapitre sur les discriminations, je l'affirme, je déteste l'EC !!

Moi, en EC, j'aime bien le chapitre sur la justice en 4e. En 3e, cela va aussi (sauf la défense qui me gonfle). Le reste, surtout la 6e, c'est  

En 6e, j'ai fait :
EC : le collégien + DS
Géo : Mon espace proche + DS
Hist : Une activité sur le vocabulaire du temps et les chiffres romains / L'Orient ancien (je finis demain, contrôle lundi).

Je ne sais pas si je ferais un contrôle sur le collégien car je ne fais pas la partie sur les premiers pas dans le collège. Je ne fais que la laïcité et l'éducation dans le monde et je trouve que cela est trop faible pour faire un contrôle.

En 6e, j'ai fait :
Histoire : L'Orient ancien (+DS)
Géographie : Mon espace proche (+DS)
Education civique : Je vais terminer le collégien probablement mercredi. A ce moment là, je commencerai le chapitre de géographie sur la répartition des hommes sur Terre

Moi aussi l'edc me saoule mais les élèves adorent !
C'est que je ne dois pas être si mauvaise que ça !  

Moi ils en réclament, mais une fois un chapitre fait, ils ne veulent plus en faire.

Je dois être horrible !

 

Moi ils en réclament tout au long de l'année (c'est si passionnant, le collégien ???). Et ça me gave car je renvoie toujours le dernier chapitre à la toute fin de l'année pour généralement...ne pas avoir le temps de le faire...  

Petite question: pour l'espace proche, faites-vous dessiner des cartes mentales à vos élèves?

Je trouve l'idée vraiment sympa mais je vois quelques limites:
- mes élèves ne viennent pas toujours du quartier
- vont-ils comprendre ce que je leur demande

Merci pour vos conseils et pistes!

Jeanne-Florentine a écrit:Petite question: pour l'espace proche, faites-vous dessiner des cartes mentales à vos élèves?

Je trouve l'idée vraiment sympa mais je vois quelques limites:
- mes élèves ne viennent pas toujours du quartier
- vont-ils comprendre ce que je leur demande

Merci pour vos conseils et pistes!

Quelle carte mentale veux-tu leur faire faire ? Je ne vois pas bien l'intérêt ici. Mais si tu as une idée, je suis preneuse.

En fait, je voulais leur faire dessiner "leurs perceptions" de leur quartier et le chemin pour venir au collège. A partir de cela, avec le questionnaire fait lors de la sortie, arriver à faire un croquis de synthèse leur montrant la différence entre ce qu'ils perçoivent et la réalité.

Suis-je claire?

Jeanne-Florentine a écrit:En fait, je voulais leur faire dessiner "leurs perceptions" de leur quartier et le chemin pour venir au collège. A partir de cela, avec le questionnaire fait lors de la sortie, arriver à faire un croquis de synthèse leur montrant la différence entre ce qu'ils perçoivent et la réalité.

Suis-je claire?

C'est pas une carte mentale, ni un croquis de synthèse. C'est mentalement retracer son trajet domicile/collège sur une feuille.
Moi je ne le fais pas. Je ne vois pas trop l'intérêt, déjà parce qu'en effet, tous ne viennent pas des alentours, et puis ensuite, comment faire la mise en commun? Je fais par contre un croquis de l'environnement proche à partir d'une carte topo et de photographies des quartiers.

Oui, ce n'est pas une carte mentale.
Les miens font un croquis de paysage à partir d'une photo du village prise d'un belvédère dans la montagne en face.

Moi j'ai fait une carte mentale après la sortie. Je suis dans un collège rural. L'idée était de reprendre les éléments ruraux vus par les élèves mais aussi les élèments urbains que les élèves avaient analysé dans un questionnaire le jour de la sortie. Ceci permet aussi d'introduire les termes de "rural" et "urbain" dans l'optique des chapitres suivants.

Au final, on a fait la sortie. Ils ont rempli un questionnaire et pour faire le croquis, on a complété en prenant des photos aériennes, une carte topo.

Alors, pour le programme, j'ai fait:
- le collégien (DS corrigé)
- l'Orient (DS corrigé)
- le monde grec (2 récits notés)
- l'espace proche (planisphère à compléter et un DS à la rentrée)

Je vais entamer la cité des Athéniens demain.

Jeanne-Florentine a écrit:Alors, pour le programme, j'ai fait:
- le collégien (DS corrigé)
- l'Orient (DS corrigé)
- le monde grec (2 récits notés)
- l'espace proche (planisphère à compléter et un DS à la rentrée)

Je vais entamer la cité des Athéniens demain.

Mais c'est quoi cette rapidité là ? :lol: 
On se calme !

*Fifi* a écrit:

Jeanne-Florentine a écrit:Alors, pour le programme, j'ai fait:
- le collégien (DS corrigé)
- l'Orient (DS corrigé)
- le monde grec (2 récits notés)
- l'espace proche (planisphère à compléter et un DS à la rentrée)

Je vais entamer la cité des Athéniens demain.

Mais c'est quoi cette rapidité là ? :lol: 
On se calme !

Ma tutrice me le dit aussi...:lol: 
J'ai passé peu de temps sur le collégien et l'Orient. Donc, je vais un peu plus approfondir les prochains chapitres.

Oui ça me paraît bien rapide !!!  Surtout qu'en début d'année les 6e sont d'une leeeeennteeeuur.

Je n'ai pas fait la sortie et finalement je suis bien plus contente de mon chapitre sur l'espace proche que les années précédentes. On en a profité pour découvrir les SIG, commenter l'image satellite du bled, la carte IGN, faire un croquis d'organisation de l'espace...
Les petits 6e devant google street view : OOOUUUUAAAAAAHHHHHHH.......

Voici où j'en suis quelques jours avant les vacances de la Toussaint (qui vont faire du bien)

- L'Orient Ancien (avec DS)
- Mon espace proche (avec DS)
- L'éducation, un droit, une liberté, une nécessité (je n'ai pas fait le collégien et ne fait pas de DS)
- Demain, je commencerai le chapitre sur la répartition de la population mondiale pour deux heures avant de le reprendre au retour de vacances.

Jeanne-Florentine a écrit:Alors, pour le programme, j'ai fait:
- le collégien (DS corrigé)
- l'Orient (DS corrigé)
- le monde grec (2 récits notés)
- l'espace proche (planisphère à compléter et un DS à la rentrée)

Je vais entamer la cité des Athéniens demain.

Wahh !

Fesseur Pro a écrit:

Jeanne-Florentine a écrit:Alors, pour le programme, j'ai fait:
- le collégien (DS corrigé)
- l'Orient (DS corrigé)
- le monde grec (2 récits notés)
- l'espace proche (planisphère à compléter et un DS à la rentrée)

Je vais entamer la cité des Athéniens demain.

Wahh !

Tiens, quelqu'un qui me bat ! C'est rare !  

+ 1
Je ne pensais pas que tu sois battable !
C'est ta fille Jeanne-Flo ?