Cours magistraux : Dictée ou polycopiés ?

Bonjour,

Je suis "une nouvelle" ! Stagiaire en lycée à la rentrée des secondes et des premières, je me pose une question (sûrement très bête, pardon...) :
En ce qui concerne les cours magistraux (ex. les règles du théâtre classique, les structures de pièces ou de recueils poétiques, de romans, etc.), comment faites-vous ? Dictez-vous les cours ou distribuez-vous des polycopiés à lire et surligner ensemble en classe ?
Lors de mes stages en collège, je distribuai des polycopiés mais je ne sais pas si c'est une bonne solution...

Merci =)

En lycée, il vaut mieux dicter, et même mieux, leur apprendre la prise de notes!
Tu as déjà bien assez de photocopies à faire par ailleurs....

Donc rien de "mal" à faire quelques heures dans une séquence de prise de note, en alternant avec d'autres activités bien sûr, pour leur faire acquérir des savoirs un peu plus théoriques ?

Merci =)

les CM, ce n'est pas le mal ; au contraire...

Je compte plutôt démarrer tout de suite une séquence ordinaire - GT genre et formes de l'argumentation - et faire acquérir les méthodes de base, prise de notes, aborder un texte par soi-même, etc... "en passant", plutôt que de leur consacrer des heures spécifiques... dont on se mord parfois les doigts en fin d'année, quand on voit qu'il nous manque de précieuses heures pour terminer le dernier point du programme.
Pensez qu'ils ont aussi l'AP, qui les aidera sur le plan méthodologique .
Pour les points théoriques liés à l'histoire littéraire, si le manuel le permet: un peu d'auto-documentation, reprise en classe sur l'essentiel, je trouve que c'est pas mal.
bonne rentrée.:lecteur:

Donné tout fait >> pas lu, inutile.

Je suis comme toi, neo et j'ai experimente 3 formes de "cours".

J'ai distribue mon cours polycopié pour le 1er chapitre. Je doute qu'ils l'aient lu.

J'ai dicté le 2eme, un massacre, je parle trop vite, ils ecrivent trop lentement, certains ecrivent n'importe quoi, salement, je ne mentionne meme pas les fautes........

J'ai projete le cours du 3eme chapitre au tableau, et la encore, je n'aime pas cette methode, passive, ils copient betement et ecrivent des fautes qu'il n'y a pas au tableau, ceux qui ecrivent vite s'ennuient, les autres trainent.......... et moi, je me sens inutile.

J'ai prevu pour le 4eme chapitre, mais pas encore experimente, de leur donne un polycop a trous que nous completerons lors de la lecture. Chaque paragraphe sera lu par un eleve qui devra completer la phrase. Cela me permettra de voir ce qu'ils n'ont pas compris, de reexpliquer ou de preciser le cas echeant et ils auront un cours propre et complet.

J'ai prevu quelques lignes vides en pointille a la fin du polycop pour que la conclusion soit elaborée en classe, tous ensemble. Pas du tout teste mais ca me parait pas trop mal a priori. J'ai des doutes pour la conclusion, ca risque d'etre le bazar mais je pense leur ecrire au tableau les pistes de reflexion.