- MésangeNiveau 5
Allez, une autre prise de tête: je vais terminer ma séquence sur la nouvelle réaliste en 4ème après avoir étudié "la parure" et fait lire "Toine" (d'ailleurs, n'est-ce pas un peu léger pour une classe d'un bon niveau?...), et je me pose cette question: vais-je leur donner, en évaluation finale, une rédaction (suite de texte, "l'enfant" pas ex) ou vais-je leur donner un extrait de texte avec des questions... J'ai déjà fait faire une rédac sur la parure (inspirée par Terre des Lettres), et je me suis aperçue de leurs difficultés à présenter un dialogue. J'ai vu aussi le rythme du récit. Donc la rédac serait tentante, mais quid des connaissances théoriques (qu'est-ce qu'une nouvelle réaliste, questions de compréhension sur un nouveau texte etc.)? Je ne peux me décider... Que faites-vous, vous?
- NitaEmpereur
Je fais les deux... un texte et des questions, et une rédac.
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A clean house is a sign of a broken computer.
- Singing in The RainHabitué du forum
Pour ma part, je ne fais pas deux rédactions par chapitre. Comme tu en as déjà fait une, je n'en referai pas. Un extrait de nouvelle réaliste + des questions me paraît mieux. Tu peux toujours ajouter un bref paragraphe d'écriture au sujet. Comme support, tu peux prendre L'Aveugle, le Gueux, la Folle, ce sont des nouvelles, faciles à réduire.
- NoukaExpert
Je suis dans la même situation. J'ai une évaluation sur Les Bijoux mais il me faut un 2ème support. Est-ce que par hasard, quelqu'un aurait ces nouvelles déjà dans son ordi ?
Merci !
Merci !
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En disponibilité
- tannatHabitué du forum
Bonsoir,
Evaluation envoyée dans vos BM.
Evaluation envoyée dans vos BM.
- CristynaNiveau 2
L'évaluation finale ne porte donc pas nécessairement sur l'œuvre intégrale étudiée en classe?
Je finis bientôt une séquence sur "la Parure", en LC j'ai proposé des nouvelles de G. Flaubert et d'E. Zola. Pour l'évaluation finale, je pensais donner un devoir (questions + rédaction) à partir d'une nouvelle russe. Est-ce que je m'éparpille?
Je finis bientôt une séquence sur "la Parure", en LC j'ai proposé des nouvelles de G. Flaubert et d'E. Zola. Pour l'évaluation finale, je pensais donner un devoir (questions + rédaction) à partir d'une nouvelle russe. Est-ce que je m'éparpille?
- PluiedetoilesExpert
Pour ma part, je fais une évaluation sur un texte réaliste (différent de ceux qu'on a étudiés en classe) : questions de compréhension, quelques questions de grammaire (points vus en cours), des questions de cours, et une rédaction (souvent une suite de texte, j'ai choisi "le petit fût", l'année dernière)
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Mon blog :https://lalegeretedeslettres.wixsite.com/website
- camomilllesNiveau 3
Pour ma part, j'ai choisi de faire cette année les bijoux de Maupassant avec des questions + une rédaction
Pluiedetoiles, est ce que je peux te demander à quoi s'apparentait ton contrôle sur le petit fût car un de ces jours, cela me tenterait bien de le proposer à mes élèves mais j'ai peur que ce soir un peu ardu
Pluiedetoiles, est ce que je peux te demander à quoi s'apparentait ton contrôle sur le petit fût car un de ces jours, cela me tenterait bien de le proposer à mes élèves mais j'ai peur que ce soir un peu ardu
- PluiedetoilesExpert
Pour la rédaction, j'ai juste donné le début de la nouvelle, ils devaient inventer la suite ....
Pour les questions, j'avais choisi "l'espion" pour une classe, et ... zut, j'ai oublié ce que j'ai donné à l'autre classe ... je chercherai
Pour les questions, j'avais choisi "l'espion" pour une classe, et ... zut, j'ai oublié ce que j'ai donné à l'autre classe ... je chercherai
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Mon blog :https://lalegeretedeslettres.wixsite.com/website
- MésangeNiveau 5
J'ai finalement donné des questions sur le début de "Aux champs", inspirée par un sujet de Tannat.
- LonieNeoprof expérimenté
Bonsoir à tous,
J'ai prévu une évaluation sur la nouvelle réaliste (après l'étude du "papa de Simon", "aux champs" et lecture autonome de "la parure"... si j'en ai le temps...).
Auriez-vous une idée de support : de préférence une nouvelle réaliste de Maupassant, se déroulant dans le milieu campagnard ?
Merci !
J'ai prévu une évaluation sur la nouvelle réaliste (après l'étude du "papa de Simon", "aux champs" et lecture autonome de "la parure"... si j'en ai le temps...).
Auriez-vous une idée de support : de préférence une nouvelle réaliste de Maupassant, se déroulant dans le milieu campagnard ?
Merci !
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"Si j'avais su, j'aurais pas venu"
- miss teriousDoyen
Et pourquoi pas « Le Petit fût » ? Il y a un manuel (je ne sais plus lequel) qui propose un questionnaire sur cette nouvelle.
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"Ni ange, ni démon, juste sans nom." (Barbey d'AUREVILLY, in. Une histoire sans nom)
"Bien des choses ne sont impossibles que parce qu'on s'est accoutumé à les regarder comme telles." DUCLOS
- LilypimsGrand sage
"Toine", "Le père Amable", "Histoire d'une fille de ferme".
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...il faut continuer, je ne peux pas continuer, il faut continuer, je vais donc continuer...
- InvitéInvité
Le petit fût est étudié dans le manuel Fleurs d'encre 4 ème.miss terious a écrit:Et pourquoi pas « Le Petit fût » ? Il y a un manuel (je ne sais plus lequel) qui propose un questionnaire sur cette nouvelle.
- greamNiveau 6
Lilypims, aurais-tu les évaluations que tu donnes sur ces textes ?Lilypims a écrit:"Toine", "Le père Amable", "Histoire d'une fille de ferme".
- LonieNeoprof expérimenté
Merci pour toutes ces pistes ...
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"Si j'avais su, j'aurais pas venu"
- LilypimsGrand sage
Non. Ce ne sont que des idées de textes réalistes - dont l'action se déroule à la ferme - sur lesquels évaluer les élèves. Je n'ai pas encore travaillé là-dessus.gream a écrit:Lilypims, aurais-tu les évaluations que tu donnes sur ces textes ?Lilypims a écrit:"Toine", "Le père Amable", "Histoire d'une fille de ferme".
- greamNiveau 6
Ok merci.Lilypims a écrit:Non. Ce ne sont que des idées de textes réalistes - dont l'action se déroule à la ferme - sur lesquels évaluer les élèves. Je n'ai pas encore travaillé là-dessus.gream a écrit:Lilypims, aurais-tu les évaluations que tu donnes sur ces textes ?Lilypims a écrit:"Toine", "Le père Amable", "Histoire d'une fille de ferme".
- mayalabeilleNiveau 5
Bonsoir.
J'ai travaillé avec mes 2 classes de 4e sur La parure.
En évaluation , je leur ai donné la nouvelle Aux champs. Vu qu'elle fait 4 pages, je leur avais donné le texte quelques jours avant, pour qu'ils le lisent attentivement à la maison.
Mon évaluation : questions de compréhension, de cours ( points de vue du narrateur, réalisme...) et ex d'écriture dans lequel ils devaient employer passé simple et imparfait.
Je viens de terminer de corriger ( ouf...) et je suis assez contente de leurs résultats. Quelques hors sujets mais dans l'ensemble, ils s'en sont bien sortis. J'avais la chance de les avoir 2h à suivre, c'était une éval de fin de séquence donc assez longue.
J'ai travaillé avec mes 2 classes de 4e sur La parure.
En évaluation , je leur ai donné la nouvelle Aux champs. Vu qu'elle fait 4 pages, je leur avais donné le texte quelques jours avant, pour qu'ils le lisent attentivement à la maison.
Mon évaluation : questions de compréhension, de cours ( points de vue du narrateur, réalisme...) et ex d'écriture dans lequel ils devaient employer passé simple et imparfait.
Je viens de terminer de corriger ( ouf...) et je suis assez contente de leurs résultats. Quelques hors sujets mais dans l'ensemble, ils s'en sont bien sortis. J'avais la chance de les avoir 2h à suivre, c'était une éval de fin de séquence donc assez longue.
- LonieNeoprof expérimenté
J'ai finalement travaillé sur le texte de "Le petit fût" et j'aimerai maintenant leur demander de rédiger la suite et la fin de la nouvelle (je me suis arrêtée, avec quelques coupes, au passage où Maître Chicot désespère de voir la Mère Magloire en pleine santé :" - Tu ne crèveras donc point, carcasse !
Il ne savait que faire. Il eût voulu l'étrangler en la voyant. Il la haïssait d'une haine féroce, sournoise, d'une haine de paysan volé"
Bref, j'aimerai qu'il imagine une suite et une fin mais j'ai un peu de mal à formuler mes consignes. Des idées pour améliorer mon premier jet.
Sujet : Imagine en une trentaine de lignes la suite et la fin de cette nouvelle. Quel autre plan Maître Chicot peut-il mettre en oeuvre pour déposséder la mère Magloire ? Y parvient-il ? Appuie-toi sur le titre de la nouvelle pour rédiger ton récit.
Il ne savait que faire. Il eût voulu l'étrangler en la voyant. Il la haïssait d'une haine féroce, sournoise, d'une haine de paysan volé"
Bref, j'aimerai qu'il imagine une suite et une fin mais j'ai un peu de mal à formuler mes consignes. Des idées pour améliorer mon premier jet.
Sujet : Imagine en une trentaine de lignes la suite et la fin de cette nouvelle. Quel autre plan Maître Chicot peut-il mettre en oeuvre pour déposséder la mère Magloire ? Y parvient-il ? Appuie-toi sur le titre de la nouvelle pour rédiger ton récit.
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"Si j'avais su, j'aurais pas venu"
- LonieNeoprof expérimenté
Je pense finalement leur donner la suite du récit, afin qu'il démarre leur récit avec le dîner :
Alors il chercha des moyens.
Un jour enfin, il s'en revint la voir en se frottant les mains, comme il faisait la première fois lorsqu'il lui avait proposé le marché.
Et, après avoir causé quelques minutes :
- Dites donc, la mère, pourquoi que vous ne v'nez point dîner à la maison, quand vous passez à Épreville ? On en jase ; on dit comme ça que j' sommes pu amis, et ça me fait deuil. Vous savez, chez mé, vous ne payerez point. J' suis pas regardant à un dîner. Tant que le coeur vous en dira, v'nez sans retenue, ça m' fera plaisir.
La mère Magloire ne se le fit point répéter, et le surlendemain, comme elle allait au marché dans sa carriole conduite par son valet Célestin, elle mit sans gêne son cheval à l'écurie chez maître Chicot, et réclama le dîner promis.
Maupassant, Le petit fût.
Imagine une suite et une fin surprenante, mais qui reste réaliste, à cette nouvelle : quelle ruse a pu imaginer maître Chicot ? Parvient-il à ses fins ?
Veille à respecter le style et les informations données par le texte de départ (19ème siècle, monde paysan, patois normand, caractère des personnages... ).
Alors il chercha des moyens.
Un jour enfin, il s'en revint la voir en se frottant les mains, comme il faisait la première fois lorsqu'il lui avait proposé le marché.
Et, après avoir causé quelques minutes :
- Dites donc, la mère, pourquoi que vous ne v'nez point dîner à la maison, quand vous passez à Épreville ? On en jase ; on dit comme ça que j' sommes pu amis, et ça me fait deuil. Vous savez, chez mé, vous ne payerez point. J' suis pas regardant à un dîner. Tant que le coeur vous en dira, v'nez sans retenue, ça m' fera plaisir.
La mère Magloire ne se le fit point répéter, et le surlendemain, comme elle allait au marché dans sa carriole conduite par son valet Célestin, elle mit sans gêne son cheval à l'écurie chez maître Chicot, et réclama le dîner promis.
Maupassant, Le petit fût.
Imagine une suite et une fin surprenante, mais qui reste réaliste, à cette nouvelle : quelle ruse a pu imaginer maître Chicot ? Parvient-il à ses fins ?
Veille à respecter le style et les informations données par le texte de départ (19ème siècle, monde paysan, patois normand, caractère des personnages... ).
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"Si j'avais su, j'aurais pas venu"
- AnacycliqueÉrudit
Bien vu ! Je pense que ça marchera bien. Tu nous diras ?
Ça va les inspirer, je pense. :lol:
Ça va les inspirer, je pense. :lol:
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"Faire ce que l'on dit et dire ce que l'on fait. Passer aux actes afin de faire sa part."
- miss teriousDoyen
Ça me semble bien aussi, comme sujet.
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"Ni ange, ni démon, juste sans nom." (Barbey d'AUREVILLY, in. Une histoire sans nom)
"Bien des choses ne sont impossibles que parce qu'on s'est accoutumé à les regarder comme telles." DUCLOS
- [4ème] Quelle rédaction dans la séquence sur les nouvelles réalistes ?
- 4ème séquence nouvelles réalistes séance : qu'est-ce que la réalité?
- 4ème : recueil de nouvelles de Maupassant réalistes et fantastiques ?
- [4ème EA] Nouvelles réalistes et fantastiques courtes et prenantes
- [6e] Quelle fable pour l'évaluation ?
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