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CalandriaGrand sage
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J'ouvre ce topic car je pense que ça peut être utile d'en avoir un sur lequel poser toutes les questions qui peuvent nous passer par la tête et qui ne nécessitent pas forcément un topic à elles seules. Je ne suis pas sûre de bien me faire comprendre mais je suis un peu à la ramasse ces temps-ci 
J'ouvre le bal des questions :
Une idée de tâche finale sur le thème de la maison en 6è. A part, décrire sa maison qui ne m'inspire qu'assez moyennement. Je sèche...
J'ouvre le bal des questions :
Une idée de tâche finale sur le thème de la maison en 6è. A part, décrire sa maison qui ne m'inspire qu'assez moyennement. Je sèche...
MelanieSLBDoyen
C'est ce que j'avais fait: j'avais demandé à mes élèves de dessiner (sur une grande feuille et en grand) leur maison idéale à la maison, et le jour de la tâche finale, ils ont ramené leurs dessins, ont présenté leur maison idéale à l'oral en POC et le reste de la classe était noté en CO: ils devaient faire correspondre le numéro du dessin (les dessins étaient au tableau avec un numéro à côté) avec le nom de la personne à qui la maison appartenait. Ca avait bien marché (mais j'étais dans un collège tranquille).
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La réforme du collège en clair : www.reformeducollege.fr .
Et pour ceux qui voudraient en comprendre quelques fondements idéologiques:
De l’école, Jean-Claude Milner, visionnaire en 1984 (ça ne s'invente pas!) de ce qui nous arrive: "On ne dira pas que les enseignants sont l'appendice inutile d'une institution dangereuse et presque criminelle; on dira seulement qu'ils doivent devenir Autres: animateurs, éducateurs, grands frères, nourrices, etc. La liste est variable. Que, par là, les enseignants cessent d’être ce qu'ils doivent être, c'est encore une fois sortir de la question. On ne dira pas que les enseignants n'ont pas à exister, mais qu'ils ont à exister Autrement. Que cette Autre existence consiste à renoncer à soi-même pour disparaître dans la nuit éducative et s'y frotter, tous corps et tous esprits confondus, avec les partenaires de l'acte éducatif - manutentionnaires, parents, élèves, etc. -, seul un méchant pourrait en prendre ombrage." (page 24)
InvitéA2Niveau 8
J'ai fait la même chose que MelanieSLB et ça avait bien fonctionné aussi 
- CalandriaGrand sage
Merci. Je vais rester sur cette idée alors. Et arrêter de me prendre inutilement la tête 
Autre question :
Vous abordez les "pets" à un moment donné ? Dans quel contexte ? Je comptais l'inclure avec ma séquence sur la maison et l'utiliser pour passer ensuite à une séquence sur le présent simple avec présentationd d'une personne et de ses goûts.
D'autres idées ?
Autre question :
Vous abordez les "pets" à un moment donné ? Dans quel contexte ? Je comptais l'inclure avec ma séquence sur la maison et l'utiliser pour passer ensuite à une séquence sur le présent simple avec présentationd d'une personne et de ses goûts.
D'autres idées ?
- MelanieSLBDoyen
Quand j'avais des 6e, je faisais un échange avec la GB, donc j'abordais les pets sous l'angle de je me présente à mon correspondant.
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doubledeckerSage
MelanieSLB a écrit:Quand j'avais des 6e, je faisais un échange avec la GB, donc j'abordais les pets sous l'angle de je me présente à mon correspondant.
- attention intervention très très puérile mais à prendre avec humour :
- pardon mais je me mets à la place d'une personne innocente veant trainer par ici et je me dis que les profs d'nalgais vont passer pour de grands malades
parfois les italliques sont nos amis
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If you're not failing every now and again it's a sign you're not doing anything very innovative (Woody Allen)
La boutique de LolaDragibus : des petites choses futiles et inutiles pour embellir la vie (p'tites bricoles en tissu, papier, crochet....) : venez y jeter un oeil 😊
- doubledeckerSage
jamais fait mais une collègue a souvent testé avec de bons résultats le truc suivant : tu imagines ta maison idéale, construis la maquette ou dessine-la et rédige la description (le tout était exposé genre expo universelle avec cartel pour chaque maquette/dessin d'où la nécessité de rédiger une description)Calandria a écrit:J'ouvre ce topic car je pense que ça peut être utile d'en avoir un sur lequel poser toutes les questions qui peuvent nous passer par la tête et qui ne nécessitent pas forcément un topic à elles seules. Je ne suis pas sûre de bien me faire comprendre mais je suis un peu à la ramasse ces temps-ci
J'ouvre le bal des questions :
Une idée de tâche finale sur le thème de la maison en 6è. A part, décrire sa maison qui ne m'inspire qu'assez moyennement. Je sèche...
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LeeloooNiveau 5
J'ai deux questions aussi :
- qu'est-ce qui est trop "bébé" ou pas pour des 5e ? J'ai montré une chanson d'halloween à un ami et il m'a ri au nez. C'est assez gamin mais bon, je me rends compte que tout ce que je prépare est toujours difficile pour eux (aujourd'hui 2 élèves sur 6 avaient du mal à écrire "I am twelve")
- et donc, que faites-vous pour Halloween ? 
- qu'est-ce qui est trop "bébé" ou pas pour des 5e ? J'ai montré une chanson d'halloween à un ami et il m'a ri au nez. C'est assez gamin mais bon, je me rends compte que tout ce que je prépare est toujours difficile pour eux (aujourd'hui 2 élèves sur 6 avaient du mal à écrire "I am twelve")
- et donc, que faites-vous pour Halloween ?
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"Everything is theoretically impossible, until it is done." - Robert A. Heinlein
yogiSage
Un wordsearch et des dessins correspondants aux mots.Leelooo a écrit:J'ai deux questions aussi :
- qu'est-ce qui est trop "bébé" ou pas pour des 5e ? J'ai montré une chanson d'halloween à un ami et il m'a ri au nez. C'est assez gamin mais bon, je me rends compte que tout ce que je prépare est toujours difficile pour eux (aujourd'hui 2 élèves sur 6 avaient du mal à écrire "I am twelve")
- et donc, que faites-vous pour Halloween ?
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"Jboirai du lait le jour où les vaches mangeront du raisin!"
- InvitéA2Niveau 8
Pareil, wordsearch Et goûter spécial Halloween Avec biscuits en forme de doigts de sorcière et bonbons
Et goûter spécial Halloween Avec biscuits en forme de doigts de sorcière et bonbons - MelanieSLBDoyen
Je ne suis pas fun, c'est très simple: rien du tout (souvent les élèves ont même droit à leur DS avant de partir en vacances).Leelooo a écrit:J'ai deux questions aussi :
- qu'est-ce qui est trop "bébé" ou pas pour des 5e ? J'ai montré une chanson d'halloween à un ami et il m'a ri au nez. C'est assez gamin mais bon, je me rends compte que tout ce que je prépare est toujours difficile pour eux (aujourd'hui 2 élèves sur 6 avaient du mal à écrire "I am twelve")
- et donc, que faites-vous pour Halloween ?
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De l’école, Jean-Claude Milner, visionnaire en 1984 (ça ne s'invente pas!) de ce qui nous arrive: "On ne dira pas que les enseignants sont l'appendice inutile d'une institution dangereuse et presque criminelle; on dira seulement qu'ils doivent devenir Autres: animateurs, éducateurs, grands frères, nourrices, etc. La liste est variable. Que, par là, les enseignants cessent d’être ce qu'ils doivent être, c'est encore une fois sortir de la question. On ne dira pas que les enseignants n'ont pas à exister, mais qu'ils ont à exister Autrement. Que cette Autre existence consiste à renoncer à soi-même pour disparaître dans la nuit éducative et s'y frotter, tous corps et tous esprits confondus, avec les partenaires de l'acte éducatif - manutentionnaires, parents, élèves, etc. -, seul un méchant pourrait en prendre ombrage." (page 24)
- CalandriaGrand sage
Pour Halloween, je ne fais quelque chose qu'en 6è (et en SEGPA). Je prépare donc toute une séquence dont la tâche finale est la rédaction d'un carton d'invitation pour une fête d'Halloween. On voit (ou revoit) la date, l'heure, l'adresse, l'impératif (Bring pumpkin juice ! Dress up as a skeleton or a witch !) et les différents personnages (loup-garou, sorcière...). On voit there is / there are également avec la chanson "This is Halloween" dans "The nightmare before Christmas" : there are seven skeletons....
Après, tout dépend de ta chanson. Certaines peuvent paraitre très "gamins". D'autres moins. Ca ne coûte rien de tenter le coup. Tu verras bien comment ils réagissent.
Après, tout dépend de ta chanson. Certaines peuvent paraitre très "gamins". D'autres moins. Ca ne coûte rien de tenter le coup. Tu verras bien comment ils réagissent.
- doubledeckerSage
MelanieSLB a écrit:
Je ne suis pas fun, c'est très simple: rien du tout (souvent les élèves ont même droit à leur DS avant de partir en vacances).
il n'y a pas à être fun ou pas fun, Hallowe'en ça fait bien partie de la culture anglophone non? alors le travailler en classe (quelque soit la manière) c'est faire de la civilisation.Pour ma part en 3è on travaille sur la légende de Stingy Jack. J'avais trouvé une video sur youtube et je m'étais inspirée de ce document pour faire travailler les élèves https://www.superteacherworksheets.com/reading-comp/halloween-jackolantern.pdf
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- yogiSage
Oui c'est un aspect culturel important aux USA donc je trouve normal d'aborder ce point.
Avec les petites classes,c'est ludiques,avec les plus grandes classes on peut travailler sur C.E avec les légendes.
On peut aussi travailler sur une séquence d'un film ou d'un épisode d'une série.
Avec les petites classes,c'est ludiques,avec les plus grandes classes on peut travailler sur C.E avec les légendes.
On peut aussi travailler sur une séquence d'un film ou d'un épisode d'une série.
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kensingtonEsprit éclairé
MelanieSB voulait sûrement dire fan, je pense (mais elle confirmera, ou pas).doubledecker a écrit:MelanieSLB a écrit:
Je ne suis pas fun, c'est très simple: rien du tout (souvent les élèves ont même droit à leur DS avant de partir en vacances).
Pour ma part en 3è on travaille sur la légende de Stingy Jack. J'avais trouvé une video sur youtube et je m'étais inspirée de ce document pour faire travailler les élèves https://www.superteacherworksheets.com/reading-comp/halloween-jackolantern.pdf
Faire de la civi bien sûr, le choix est assez vaste pour faire des sujets qui nous plaisent par ailleurs.
- yphrogEsprit éclairé
kensington a écrit:MelanieSB voulait sûrement dire fan, je pense (mais elle confirmera, ou pas).doubledecker a écrit:MelanieSLB a écrit:
Je ne suis pas fun, c'est très simple: rien du tout (souvent les élèves ont même droit à leur DS avant de partir en vacances).
Pour ma part en 3è on travaille sur la légende de Stingy Jack. J'avais trouvé une video sur youtube et je m'étais inspirée de ce document pour faire travailler les élèves https://www.superteacherworksheets.com/reading-comp/halloween-jackolantern.pdf
Faire de la civi bien sûr, le choix est assez vaste pour faire des sujets qui nous plaisent par ailleurs.
http://www.azlyrics.com/lyrics/elviscostello/wiseupghost.html
- doubledeckerSage
ah oui, peut être. J'avoue ne pas avoir cherché bien loin puisqu'il était question avant de wordsearch, de goûters alors voilà, j'ai lu ce qui était écrit!kensington a écrit:MelanieSB voulait sûrement dire fan, je pense (mais elle confirmera, ou pas).doubledecker a écrit:MelanieSLB a écrit:
Je ne suis pas fun, c'est très simple: rien du tout (souvent les élèves ont même droit à leur DS avant de partir en vacances).
Pour ma part en 3è on travaille sur la légende de Stingy Jack. J'avais trouvé une video sur youtube et je m'étais inspirée de ce document pour faire travailler les élèves https://www.superteacherworksheets.com/reading-comp/halloween-jackolantern.pdf
Faire de la civi bien sûr, le choix est assez vaste pour faire des sujets qui nous plaisent par ailleurs.
@Xphrog :
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i love that!_________________
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- MelanieSLBDoyen
Exact.kensington a écrit:MelanieSB voulait sûrement dire fan, je pense (mais elle confirmera, ou pas).doubledecker a écrit:MelanieSLB a écrit:
Je ne suis pas fun, c'est très simple: rien du tout (souvent les élèves ont même droit à leur DS avant de partir en vacances).
Pour ma part en 3è on travaille sur la légende de Stingy Jack. J'avais trouvé une video sur youtube et je m'étais inspirée de ce document pour faire travailler les élèves https://www.superteacherworksheets.com/reading-comp/halloween-jackolantern.pdf
Faire de la civi bien sûr, le choix est assez vaste pour faire des sujets qui nous plaisent par ailleurs.
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Panta RheiExpert
Je joue:
Que pensez-vous de la fameuse étape d'anticipation qui précède une co?
(j'ai des arguments... mais j'aimerais entendre ce que vous avez à en dire [collège] mais collègues de lycée sont most welcome!
Que pensez-vous de la fameuse étape d'anticipation qui précède une co?
(j'ai des arguments... mais j'aimerais entendre ce que vous avez à en dire [collège] mais collègues de lycée sont most welcome!
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- Signature:
- 'Don't you find yourself getting bored?' she asked of her sister. 'Don't you find, that things fail to materialise? NOTHING MATERIALISES! Everything withers in the bud.'
'What withers in the bud?' asked Ursula.
'Oh, everything—oneself—things in general.'First Page of Women in Love, D. H. Lawrence
- InvitéA2Niveau 8
Pour ce qui concerne Halloween, je n'ai pas précisé que je fais cela (wordsearch et goûter) avec des 3ème d'adaptation en lycée agricole. Avec cette classe on est déjà content quand ils ont écrit 3 mots dans le cours...
- doubledeckerSage
mon idée c'est qu'elle est indispensable, genre une sorte d'échauffement pour mobiliser le lexique, les formes que l'on risque d'entendre. Alors on peut objecter que dans le vraie vie on n'a pas de pre-listening task eh ben justement je n'en suis pas si sûre. J'ai l'impression que ça se fait un peu inconsciemment. Si j'écoute une émission à Radio Italia et que l'animateur annonce qu'il sera question de cucinare alors j'imagine antipasti, pasti, tiramisu, affogatto al'caffe et tutti quanti. Pareil quand je me retrouve dans un aéroport, je m'attends à entendre mon n° de vol, le nom de la compagnie, la destination.Maladroit a écrit:Je joue:
Que pensez-vous de la fameuse étape d'anticipation qui précède une co?
(j'ai des arguments... mais j'aimerais entendre ce que vous avez à en dire [collège] mais collègues de lycée sont most welcome!
Pour les élèves cette phase ne se fait pas automatiquement, un p'tit coup de main est nécessaire mais pas besoin non plus que ça dure des plombes
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- LeeloooNiveau 5
Normal qu'ils n'apprennent rien, s'ils passent l'année à faire des goûters :lol:
Ca vous trouvez vraiment trop ridicule pour faire trouver le vocabulaire à des 5è ?
https://www.youtube.com/watch?v=DPRaY5QWKIk
Moi j'aime bien
mais j'ai un peu peur de reçevoir des oeufs pourris...
Ca vous trouvez vraiment trop ridicule pour faire trouver le vocabulaire à des 5è ?
https://www.youtube.com/watch?v=DPRaY5QWKIk
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- doubledeckerSage
comment leur faire chercher le voc? juste en passant le chanson, sans vidéo alors? parce que avec les images il n'ont rien à aire si ce n'est lire.
et puis c'est juste mon ressenti comme ça mais ce genre de mots ils nes connaissent déjà non? à mon avis ils les ont vu en CE1 et puis en CE2 peut être en CM1 et en CM2 et puis hop, un p'tit coup en 6è!
et puis c'est juste mon ressenti comme ça mais ce genre de mots ils nes connaissent déjà non? à mon avis ils les ont vu en CE1 et puis en CE2 peut être en CM1 et en CM2 et puis hop, un p'tit coup en 6è!
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SimgajulNeoprof expérimenté
Pour donner une vraie sensation de l'esprit d'halloween, je trouve que le passage d'E.T. où ils partent dans le quartier pour le "trick or treat" transmet bien l'esprit familial de la fête.
Pour les plus grands, il y a aussi thriller de Michael Jackson avec un vocabulaire plus riche qui peut servir pour d'autres séquences...
Pour les plus grands, il y a aussi thriller de Michael Jackson avec un vocabulaire plus riche qui peut servir pour d'autres séquences...
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When you doubt your power, you give power to your doubt.
- doubledeckerSage
oui, bien sûr! j'ai fait ça l'an dernier. Je dois avoir gardé le fichier quelque part. Si certains sont intéressés, je peux tenter de le mettre en fichier jointSimgajul a écrit:Pour donner une vraie sensation de l'esprit d'halloween, je trouve que le passage d'E.T. où ils partent dans le quartier pour le "trick or treat" transmet bien l'esprit familial de la fête.
Pour les plus grands, il y a aussi thriller de Michael Jackson avec un vocabulaire plus riche qui peut servir pour d'autres séquences...
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