Que mettre exactement sur le cahier de texte en ligne ?

L'intégralité du cours ? Mais il est réalisé par les élèves pendant le cours (réponses aux EDC, bilans...) donc ce n'est pas possible.

Strict minimum pour moi aussi:
titre du chapitre quand on en commence un nouveau. Titre de séance, support.
Les devoirs.

Par contre je déteste, ici on n'a que des claviers qwerty et il est hors de question que je cherche et fasse les raccourcis clavier, du coup, c'est bourré de fautes! Je mets un point d'honneur à remplir le cahier de texte en classe comme avant quand on avait des cahiers en papier.

BritLéty a écrit:Oh la la, tous les ans je me dis que je dois taper mes séquences et séances, et je ne le fais qu'une fois ou deux par an, des fois j'ai honte quand certains collègues ont des porte vue blindés de cours tapés.

C'est marrant. Mon a priori à moi, mon indéfectible préjugé, c'est que la valeur du prof est inversement proportionnelle à la taille de son sac

J'ignorais que certains mettaient l'intégralité du cours sur le cahier de texte :shock: :shock: 

J'écris le titre de la séquence, le titre de la séance, la dominante + éventuellement j'ajoute une info (du genre "correction de l'évaluation" ou "exercices 3 et 5 p.152"). Je mets aussi les devoirs (à faire à la maison) donnés aux élèves.

Les élèves absents se débrouillent pour récupérer le cours manqué, ce n'est pas mon problème.

Cripure a écrit:

BritLéty a écrit:Oh la la, tous les ans je me dis que je dois taper mes séquences et séances, et je ne le fais qu'une fois ou deux par an, des fois j'ai honte quand certains collègues ont des porte vue blindés de cours tapés.

C'est marrant. Mon a priori à moi, mon indéfectible préjugé, c'est que la valeur du prof est inversement proportionnelle à la taille de son sac

Je n'ose pas aller en cours avec seulement mes clés usb. Je trimbale donc un classeur que je n'ouvre pas. Ah si ! Pour y prendre les documents à photocopier pour les élèves.

Moi je trimballe partout le Gaffiot, parce que c'est quand même bien utile en cours de latin!
Mais du coup, ça prend de la place...

Sev2p1 a écrit:Moi je trimballe partout le Gaffiot, parce que c'est quand même bien utile en cours de latin!
Mais du coup, ça prend de la place...

http://www.lexilogos.com/latin/gaffiot.php
 

Odalisq a écrit:Le minimum: titres de séquence, séance, objectifs et support. Une remarque sur l'activité engagée puis si c'est le cas un devoir précis, une évaluation annoncée. Hors de question pour moi de mettre des pièces jointes.

 

Moi j'ai un gros sac car déjà il me faut des chaussures plates, des pansements et des collants de rechange.
Des trucs inutiles comme de la patafix, un micro si je perds ma voix, des bricoles confisquées que j'ai oublié de rendre.
Puis des bonbons et de l'eau. Des mouchoirs, des protections. Puis mes affaires de classe

- titre de la séquence en cours
- titre de la séance et numéro
- activités réalisées
- devoirs à faire

Exemple improvisé (avec tout en français)

"Séquence 5 : Un nouveau monde ?  Séance 3 : Christophe C.... Colomb

CO Christophe C.... Colomb, chanson de Oscar de L., 19??
LIEN
Correction de la CO (EOI, EOC)

EE : réécriture de la strophe numéro X

Devoirs pour le prochain cours :
- réviser tel point de langue. EVALUATION ECRITE."

Précisions :
- Les élèves doivent conserver les évaluations (dans une pochette plastique ou collée dans le cahier) donc je ne mets pas le sujet en ligne.
- Quand nous travaillons sur une vidéo ou une chanson (bref : un document multimédia accessible en ligne) dénichable en ligne je mets le lien, parce que le document n'est pas accessible dans le cahier de l'élève ni dans son manuel.
- Si nous avons fait une compréhension orale (tirée d'une piste d'un manuel, par exemple) et que je vais l'utiliser au(x) cours suivant(s), mais uniquement si le contenu va être réutilisé (si je demande de l'apprendre, par exemple, même si j'ai donné le script) je la mets en PJ en format mp3.
- Je fais toujours ça le jour même.
- Ma feuille de route pour le déroulé du cours se compose en général du contenu du cahier de texte pour toutes les séances de la séquence: activités langagières que j'ai prévues + référence aux documents + devoirs à la maison auxquels j'ai pensé.
Je note les dates en face sur ma version papier et j'annote au stylo si nécessaire (ex: si un truc supprimé ou remplacé ou au contraire rajouté, si point que j'estime à revoir, etc.)
Comme ma feuille de route de séquence est toujours prête au moins une séquence à l'avance, cela ne me coûte qu'un bête copier-coller depuis mes preps (durée: 5 minutes pour l'intégralité de mes classes sur une journée). Je copie-colle à midi depuis un ordi de la salle des profs (si je n'en ai pas dans ma salle) grâce à Dropbox, pour les cours du matin ET de l'après-midi. Si j'ai un ordi dans ma salle, je le fais pendant un temps d'activité en autonomie ou quand une classe calme sort.

Le cahier de chaque niveau de classe est assez copieux pour que des parents aient une idée de la quantité de travail effectuée.

La meilleure blague de l'année : ce matin-même, pendant le cours de 11h, je reçois sur l'ENC un message d'une élève absente :
"Bonjour Madame,
Je suis pas venu ce matin parce que j'ai mes trucs de fille.
Merci de m'envoyé le cours que vous avait fait ce matin."

(ni s'il vous plaît, ni merde, ni au revoir...)

Je lui ai renvoyé son mail avec les fautes corrigées en rouge  
(et pour le cours, elle peut se brosser !)

:shock: 

L'école supermarché, on consomme, on réclame, on se plaint...

Douglas Colvin a écrit:L'école supermarché

C'est exactement ça. https://www.neoprofs.org/t65466-fcpe-les-enseignants-sont-la-au-service-des-enfants-comme-la-caissiere-est-la-au-service-des-clients

Baba a écrit: Moi j'ai un gros sac car déjà il me faut des chaussures plates, des pansements et des collants de rechange.
Des trucs inutiles comme de la patafix, un micro si je perds ma voix, des bricoles confisquées que j'ai oublié de rendre.
Puis des bonbons et de l'eau. Des mouchoirs, des protections. Puis mes affaires de classe

Et un raton-laveur

Cripure a écrit:

Baba a écrit: Moi j'ai un gros sac car déjà il me faut des chaussures plates, des pansements et des collants de rechange.
Des trucs inutiles comme de la patafix, un micro si je perds ma voix, des bricoles confisquées que j'ai oublié de rendre.
Puis des bonbons et de l'eau. Des mouchoirs, des protections. Puis mes affaires de classe

Et un raton-laveur

Bonne idée le raton laveur. Et on fait comment pour le coller dans le Cahier de Textes en Ligne?

Ben tu le scannes, pardi.

yseth56 a écrit:

Cripure a écrit:

Baba a écrit: Moi j'ai un gros sac car déjà il me faut des chaussures plates, des pansements et des collants de rechange.
Des trucs inutiles comme de la patafix, un micro si je perds ma voix, des bricoles confisquées que j'ai oublié de rendre.
Puis des bonbons et de l'eau. Des mouchoirs, des protections. Puis mes affaires de classe

Et un raton-laveur

Bonne idée le raton laveur. Et on fait comment pour le coller dans le Cahier de Textes en Ligne?

Comme ça

Trop mignon!

http://thecatscan.tumblr.com/

Baba a écrit:

Chocolat a écrit:[...]
Si qq'un veut savoir ce que je fais en classe avec mes élèves, qu'il vienne assister aux cours ou regarder les classeurs des élèves !
Mon propre cahier de textes est très détaillé, mais il est hors de question que je mette tout sur l'ENT - tout ce qui est publié sur un support EN, appartient à l'EN !
Et je ne parle même pas de l'impression désagréablement infantilisante d'être contrôlée à distance !

Bref...  

J'entends souvent cette remarque. Tout comme j'entends parfois des professeurs parler de droits d'auteur. Les droits d'auteur sont là pour protéger l'auteur de l'utilisation de ses écrits sans compensation financière. Mais nous sommes payés, la compensation financière, nous l'avons. Donc je pense que nous n'avons pas le droit de protéger ainsi nos cours. Nous sommes payés pour les faire, je ne suis pas choquée qu'on nous les demande, sous une forme (présence devant les élèves) ou une autre (trace écrite).
(...)

Le problème, Baba, c'est qu'à ce compte, tu pourrais retrouver les beaux docs que tu as créés de tes blanches mains publiés dans un manuel scolaire, ou distribués à tes collègues et sans que tu ne puisses rien dire ni faire.

Cath a écrit:

Baba a écrit:

Chocolat a écrit:[...]
Si qq'un veut savoir ce que je fais en classe avec mes élèves, qu'il vienne assister aux cours ou regarder les classeurs des élèves !
Mon propre cahier de textes est très détaillé, mais il est hors de question que je mette tout sur l'ENT - tout ce qui est publié sur un support EN, appartient à l'EN !
Et je ne parle même pas de l'impression désagréablement infantilisante d'être contrôlée à distance !

Bref...  

J'entends souvent cette remarque. Tout comme j'entends parfois des professeurs parler de droits d'auteur. Les droits d'auteur sont là pour protéger l'auteur de l'utilisation de ses écrits sans compensation financière. Mais nous sommes payés, la compensation financière, nous l'avons. Donc je pense que nous n'avons pas le droit de protéger ainsi nos cours. Nous sommes payés pour les faire, je ne suis pas choquée qu'on nous les demande, sous une forme (présence devant les élèves) ou une autre (trace écrite).
(...)

Le problème, Baba, c'est qu'à ce compte, tu pourrais retrouver les beaux docs que tu as créés de tes blanches mains publiés dans un manuel scolaire, ou distribués à tes collègues et sans que tu ne puisses rien dire ni faire.

Est-ce déjà arrivé ?

Baba a écrit:
J'entends souvent cette remarque. Tout comme j'entends parfois des professeurs parler de droits d'auteur. Les droits d'auteur sont là pour protéger l'auteur de l'utilisation de ses écrits sans compensation financière. Mais nous sommes payés, la compensation financière, nous l'avons. Donc je pense que nous n'avons pas le droit de protéger ainsi nos cours. Nous sommes payés pour les faire, je ne suis pas choquée qu'on nous les demande, sous une forme (présence devant les élèves) ou une autre (trace écrite).
Pour le côté infantilisant, je te rejoins. Autant en théorie je trouve le cahier de texte numérique bien, autant dans la pratique il sert surtout à sanctionner le professeur qui ne l'a pas correctement complété ou à attirer les foudres des parents qui, voyant ce qui se fait en cours, voudraient autre chose. Mais c'est un autre problème au final.

Je me permets cette réflexion ici mais je ne la tiendrais pas ailleurs, je précise. Je ne suis pas pour qu'on augmente encore notre charge de travail.
Ce que je reproche au cahier de texte numérique également, c'est le rapport temps passé par l'enseignant / utilité pour les élèves.

Non, nous ne sommes pas payés pour élaborer des cours tapés et pour les publier sur l'ENT, nous sommes payés pour préparer des cours et les dispenser en présentiel, pour évaluer les élèves ainsi que pour assurer les conseils de classe et assister à des réunions diverses et variées (et encore...).
Par ailleurs, un cours version prof est incompréhensible pour les élèves (donc inutile sur l'ENT), et un cours version élève, ce n'est pas au prof de le taper - il est fait en classe, donc la meilleure façon de se l'approprier en cas d'absence est de le photocopier auprès d'un autre élève  

BritLéty a écrit:Oh la la, tous les ans je me dis que je dois taper mes séquences et séances, et je ne le fais qu'une fois ou deux par an, des fois j'ai honte quand certains collègues ont des porte vue blindés de cours tapés.

Mais quand je tape mes cours, c'est uniquement pour moi, et dans l'éventualité d'une inspection, hors de question de tout mettre en ligne non plus.

Moi, cela ne m'impressionne pas du tout. Bien au contraire...
Avoir beaucoup de documents textuels et iconographiques à disposition, oui.
Préparer des fiches méthodologiques, des sitobibliographies, des grilles d'autoévaluation pour les élèves, oui.
Trimballer des tonnes de cours tapés, je n'y vois aucun intérêt, très sincèrement.  

Isis : C'est sûrement trop tôt: l'obligation de remplir le cdt électronique est sans doute trop récente pour cela.
Mais ça va toujours dans le même sens : le prof n'est qu'un distributeur de cours, tous les enseignants sont interchangeables.

j'ai l'exemple d'un collègue dont l'activité avait été assez critiquée par l'IPR. Quelle ne fut pas sa surprise de voir ce même cours mis en ligne sur le site de l’académie, et sous le nom de l'IPR...