Géographie, 5eme : ma classe a une moyenne de 09/20 au contrôle. Mes notes sont-elles trop basses ?

Bonjour,

Je viens de corriger des copies de géographie (5e) et la moyenne tourne autour de 9/20. Je me demande si ce n'est pas moi qui note trop durement même si le fait que cinq personnes aient eu plus de 16/20 tend à me rassurer. En général, quelle est la moyenne de la classe à vos contrôles ? Dois-je faire à votre avis un autre petit contrôle beaucoup plus facile pour corriger le tir ou cette moyenne est-elle selon vous normale ?

Merci d'avance pour vos réponses,

Bien cordialement,

L.

Difficile de donner un avis car je n'ai pas assisté à ton cours ni vu ton devoir.
La moyenne est effectivement faible, je donnerai un petit contrôle de rattrapage sauf si les élèves ont manqué de travail pour ce chapitre.

Toi seul a la réponse.
Notes-tu vraiment durement ?

Je pense que c'est pas avec un devoir que tu peux te poser ce genre de questions.
S'ils ne font rien, ce sont eux les fautifs. Je ne suis guère partisan des devoirs de rattrapage personnellement.

C'est toujours dur de répondre en fait. Si certains élèves ont 16, c'est que c'était possible.
Dans ma 4e très faible, j'ai pour l'instant un seul élève qui a 10 de moyenne sur toutes les notes, ma moyenne de classe est à 7,89... Et pourtant je ne peux pas simplifier davantage!
Un conseil : souvent les élèves ont à peu près les mêmes notes en français et en histoire, demande à tes collègues comment ils s'en sortent chez eux.

En effet, si toute la classe avait eu de sales notes, je dis pas, mais là, ça prouve qu'on pouvait y arriver.

Bonsoir,

la question n'est pas tant une question de moyenne que de travail et de motivation des élèves. Tant que tu restes dans une notation progrès (si les élèves ont le sentiment qu'en fournissant un travail sérieux, ils sont "récompensés" de leur travail = tu obtiens travail et progression de tes élèves), la moyenne n'a pas beaucoup d'importance. Si par contre les élèves qui travaillent sont en échec, ils vont rapidement se démotiver et ne plus fournir d'efforts.

S'ils se sont plantés parce qu'ils n'ont rien fait, tant pis !

Si ceux qui ont fait des efforts n'ont pas réussi c'est plus gênant (en début d'année cela peut être la simple incompréhension de ce qu'il fallait travailler = même des objectifs très clairs doivent être répétés et martelés pour qu'ils rentrent...) : il m'arrive en moyenne une fois par an (en général sur une classe de 6ème) de faire un contrôle de rattrapage.

Tu peux aussi leur montrer que travail = résultats en faisant une petite interro de connaissances (en gros bosser les leçons vues sur 3-4 cours) pour les motiver à travailler régulièrement (et ne pas se retrouver confrontés à une masse d'informations à ingurgiter à la veille d'un contrôle après avoir passé 3-4 semaines sans revoir les leçons...).

Autre piste = organiser une séance de révision juste avant la prochaine grosse évaluation pour leur montrer (et vérifier) comment il faut travailler et réviser

Mais il y a certainement d'autres avis et façons de procéder...

Disons que beaucoup n'ont pas appris leur cours ! Beaucoup ont été incapables de me ressortir les définitions qui étaient en rouge dans le cahier. C'est très clairement navrant ! Je pense faire un petit contrôle sur toutes les définitions vues en géographie depuis le début de l'année afin de les inciter à apprendre leur cours, mais j'ai peur que cela débouche sur une catastrophe. Bref, ils ont un baobab dans la main !

Tu as donc la réponse à ta question initiale!

Je pense effectivement faire davantage de petits contrôles afin de les inciter à apprendre régulièrement le cours. Le grand contrôle en fin de chapitre ne porte apparemment pas ses fruits.

Nonancourt a écrit:Bonjour,

Je viens de corriger des copies de géographie (5e) et la moyenne tourne autour de 9/20. Je me demande si ce n'est pas moi qui note trop durement même si le fait que cinq personnes aient eu plus de 16/20 tend à me rassurer. En général, quelle est la moyenne de la classe à vos contrôles ? Dois-je faire à votre avis un autre petit contrôle beaucoup plus facile pour corriger le tir ou cette moyenne est-elle selon vous normale ?

Merci d'avance pour vos réponses,

Bien cordialement,

L.

Sur l'islam, j'ai des moyennes entre 14 et 15.5.

9/20, c'est faible oui, mais cela dépend du public, du contrôle donné etc. Si les élèves n'apprennent rien à rien, pas même une définition, tu ne peux pas apprendre à leur place.

Ben voilà.
Ca dépend des élèves.
Devoir sur l'Islam ( le même ) : moyenne de 09,6 avec une classe et de 14,3 avec l'autre.

Pour ma 5e, j'ai une moyenne de 13 environ sachant que j'ai 3 personnes à 19, puis 5-6 à 15. Cela dépend beaucoup du niveau de tes élèves. Mon conjoint est dans le bassin minier (62) et a souvent 9-10 de moyenne avec ses élèves.

Nonancourt a écrit:Je pense effectivement faire davantage de petits contrôles afin de les inciter à apprendre régulièrement le cours. Le grand contrôle en fin de chapitre ne porte apparemment pas ses fruits.

Pareil, j'obtiens des meilleures moyennes en faisant des activités notées en classe.

J'ai une moyenne de 7/8 sur certains contrôles mais beaucoup de copies blanches ou presque. Par contre, j'ai plusieurs élèves entre 16 et 20, donc les contrôles sont faisables.

D'ailleurs, je mets les plus basses notes à la partie sur les questions de cours  

Aelius Lampride a écrit:
la question n'est pas tant une question de moyenne que de travail et de motivation des élèves. Tant que tu restes dans une notation progrès (si les élèves ont le sentiment qu'en fournissant un travail sérieux, ils sont "récompensés" de leur travail = tu obtiens travail et progression de tes élèves), la moyenne n'a pas beaucoup d'importance. Si par contre les élèves qui travaillent sont en échec, ils vont rapidement se démotiver et ne plus fournir d'efforts.

S'ils se sont plantés parce qu'ils n'ont rien fait, tant pis !

Je suis tout à fait d'accord.

J'ai moi aussi des moyennes en 5e bien plus basses que l'an passé. Pourtant, les contrôles que j'ai faits sont sensiblement les mêmes que les années passées (reformulation des questions, changement d'un doc...). Mais j'ai aussi l'impression (en fait c'est plutôt une conviction) que mes élèves ne travaillent pas cette année (le système de croix en est d'ailleurs la preuve : beaucoup ne font pas leurs devoirs à la maison) et n'apprennent pas leur leçon. J'ai pourtant répété à chaque cours qu'une croissance démographique signifie l'augmentation de la population, j'ai moins de 5 élèves qui ont su écrire correctement la définition dans le contrôle.   (l'an passé, plus de 60% des élèves).

Et preuve que je répète et rabâche cette année, ce sont les propos de 2 élèves (excellents) qui m'ont perturbée : ils se sont plaints que je n'avançais pas (c'est clair : j'ai un rythme bien plus lent que celui de l'an passé en 5e), que je ne faisais que de répéter la même chose cours sur cours.

Je ne vois pas pour autant baisser le niveau de mes exigences pour qu'ils aient de meilleures notes sans travailler, ni laisser de côte la majorité de la classe pour adopter le rythme demandé en 5e qui conviendrait aux quelques élèves capables de suivre. Il va pourtant falloir que je réfléchisse et trouve une stratégie, acceptable pour tous.