classes grammaticales 4°

Bonjour à tous!
Je suis allée farfouiller sur le forum et j'ai trouvé un superbe document sur les classes grammaticales (la maison) mais je ne sais pas comment aborder cela avec mes 4° (faibles): leur faire trouver comment remplir la maison? leur faire énumérer d'abord les classes qu'ils connaissent?
et leur faire faire quels exercices? de quelles sorte? on sait juste nommer les classes mais pas encore toutes les identifier? mais si je leur demande d'identifier toutes, dans un mois on y est encore...
Et quelle sorte d'évaluation?
Bref, beaucoup de questions... merci pour votre aide!!
Tosca

j'ai trouvé un superbe document sur les classes grammaticales (la maison)

 

Serge a écrit:

j'ai trouvé un superbe document sur les classes grammaticales (la maison)

 

C'est là.

Merci !

Quelqu'un a déjà travaillé sur cette maison ??

Tosca a écrit:Quelqu'un a déjà travaillé sur cette maison ??

Pas moi ; je ne comprends pas bien l'intérêt. Je ne vois pas ce que ça apporte de plus qu'un tableau.

Tosca a écrit:Quelqu'un a déjà travaillé sur cette maison ??

Non, je n'ai jamais travaillé sur ce tableau mais si j'avais à le faire je crois que je commencerais par le lire avec eux, puis je leur demanderais de le remplir individuellement (5 à 10 mns), ensuite en binôme (rapide confrontation des réponses), enfin une correction collective. Je ne sais pas si cela répond à ton interrogation, mais je l'espère. Bonne soirée...

J'explique avec les élèves le système de classement avec la "maison des mots". L'avantage par rapport à un simple tableau, est de pouvoir y faire référence sous cette appellation au cours de l'année : "Souviens-toi des classes grammaticales dans la maison des mots."
Ensuite je fais des exercices progressifs :
- exercices pour reconnaître mots variables / invariables
- exercices pour différencier nom, verbe, adjectif
- exercices sur les conjonctions de coordination
...
Je finis par un petit concours : les élèves piochent chacun un mot et doivent donner sa classe.

Bien sûr, je reprends les grandes classes ensuite (je développe les poupées russes) :
- Les déterminants
- les pronoms
- Le verbe
- La coordination
...

Mais je trouve intéressant de commencer l'année avec ces grandes catégories.

cannelle21 a écrit:J'explique avec les élèves le système de classement avec la "maison des mots". L'avantage par rapport à un simple tableau, est de pouvoir y faire référence sous cette appellation au cours de l'année : "Souviens-toi des classes grammaticales dans la maison des mots."
Ensuite je fais des exercices progressifs :
- exercices pour reconnaître mots variables / invariables
- exercices pour différencier nom, verbe, adjectif
- exercices sur les conjonctions de coordination
...
Je finis par un petit concours : les élèves piochent chacun un mot et doivent donner sa classe.

Bien sûr, je reprends les grandes classes ensuite (je développe les poupées russes) :
- Les déterminants
- les pronoms
- Le verbe
- La coordination
...

Mais je trouve intéressant de commencer l'année avec ces grandes catégories.
 

Oui, moi aussi.
Le fait de les mettre dans une maison serait plus accrocheur qu'un simple tableau, d'après toi ? Ça les marquerait davantage parce que c'est quelque chose de concret, c'est ça ?

J'avoue que je ne fais la "maison" qu'avec les sixièmes et les cinquièmes... Et effectivement le côté concret de la présentation leur parle ; pas forcément sur le moment, mais par la suite.
J'ai des quatrièmes cette année, que j'avais eu en sixième. Je leur ai dit que nous allions commencer l'année en révisant les classes grammaticales, et ils m'ont répondu : "Ah oui, la maison des mots". Je trouve que le schéma fonctionne comme un moyen mnémotechnique.

C'est que ça les marque, en effet. Quand j'ai mentionné la révision des classes grammaticales en début d'année, j'ai eu une belle minute de silence.   À essayer donc !

Merci beaucoup pour votre aide! je vous dirai comment c'était...

A vrai dire, je ne vois pas trop pourquoi une 'maison' ( 2 niveaux séparés ? )

HS : J'imagine qu'il faut faire une photocop'...parce que dans ma classe de 3e, faire 2 tableaux de 5 colonnes ( 4cx/colonne, je leur précise), ben  ( et non, si tu fais la 5e colonne SOUS les quatre premières, ça ne fait plus un tableau à 5 colonnes... )

linotte a écrit:A vrai dire, je ne vois pas trop pourquoi une 'maison' ( 2 niveaux séparés ? )

HS : J'imagine qu'il faut faire une photocop'...parce que dans ma classe de 3e, faire 2 tableaux de 5 colonnes ( 4cx/colonne, je leur précise), ben  ( et non, si tu fais la 5e colonne SOUS les quatre premières, ça ne fait plus un tableau à 5 colonnes... )

C'est là, Linotte.

Oui, j'ai vu  mais c'est le choix de la 'maison' que je ne comprends pas trop ( du genre 'la grande famille des mots'? )

En ce1, ma fille avait 'la maison des nombres' ( ou des additions, je ne sais plus), je n'avais pas compris le pourquoi du comment non plus, je ne suis pas assez versée dans le métaphorique je crois !:livre:

Ah, pardon !  

Et quelle sorte d'évaluation

Je viens d'en faire une, basique :
1) tout simplement savoir refaire les 2 tableaux en nommant les colonnes
2) classer les mots soulignés d'un texte dans la bonne colonne.

Comme c'est le début, des mots simples ( par ex je n'ai mis ni conj de sub, ni article partitif, ni pronom COD par exemple : on reviendra sur chaque colonne dans l'année)

Edit : pour les exercices, j'aime bien 'chercher l'intrus' ou 'continue la liste'

Bonjour,

En quoi consiste cette maison des mots ?

Merci d'avance.