Bilan des programmes 2008 : 3h banalisées dans mon département.

nova32 a écrit:Les questions sont ouvertes et on peut y mettre beaucoup de choses.
Je serais curieux de savoir comment les réponses seront traitées et comment ils tiendront compte de notre avis...

A moins que tout cela ne soit qu'une grande tartuferie...  

J'ai bien ma petite idée...

Lysimaque, chez nous, on fait un conseil des maîtres de 2 heures pour répondre aux questions ensemble à l'école, puis le 10 la concertation avec les autres écoles est sur le temps scolaire. Donc on ne fait pas plus d'heures (si, le 10 l'après-midi on fait 3h au lieu de 2h30). La directrice n'a donc pas plus de travail.

Bourriquet a écrit:Lysimaque, chez nous, on fait un conseil des maîtres de 2 heures pour répondre aux questions ensemble à l'école, puis le 10 la concertation avec les autres écoles est sur le temps scolaire. Donc on ne fait pas plus d'heures (si, le 10 l'après-midi on fait 3h au lieu de 2h30). La directrice n'a donc pas plus de travail.

Mais qui va rédiger la synthèse pour l'envoyer à l'IEN ???

J'ai envoyé le questionnaire à mes collègues : toujours pas une seule réponse.

Nous allons donc nous réunir à la demande de notre IEN un mercredi matin pour plancher sur les questions que j'ai déjà citées plus haut.
Mes collègues sont très motivées comme vous pouvez l'imaginer.
Bien sûr mes collègues ne discuteront pas d'autre chose ...

mais vous rédigez ensemble...
le mercredi vous lisez les questions ensemble (pas d'écrit), puis le 10 dans chaque groupe il y aura un secrétaire de séance, c'est tout...

Mais oui, ...


Chez les Bisounours,  peut-être.
:bebe:



Je commence à réfléchir à ce que je vais mettre pour le cycle 2 et qui fera plaisir à mon IEN. (Comme ça il me laissera tranquille)


Si je comprends bien les attentes de la hiérarchie, il faut saquer les anciens programmes et donner des idées style programmes 2002 pour les nouveaux, je me trompe ?

oui c'est exactement ça. faut recommencer la transversalité, ils vont refaire des programmes de cycles (alors qu'ils viennent de nous pondre des programmes par année......), et il faut refaire de l'ORL.

Bourriquet a écrit:oui c'est exactement ça. faut recommencer la transversalité, ils vont refaire des programmes de cycles (alors qu'ils viennent de nous pondre des programmes par année......), et il faut refaire de l'ORL.

Noooooooooon !!!!    

Heureusement, je serai normalement inspecté cette année sous le "régime" de 2008. Ca me laissera quelques années tranquille avant le prochain changement de programmes...  

Je ne sais pas si je vais réussir à écrire un truc pareil.
J'ai détesté les programmes 2002.

Lysimaque a écrit:Je ne sais pas si je vais réussir à écrire un truc pareil.
J'ai détesté les programmes 2002.

Nous on était assez d'accord, on a réussi a faire un document de synthèse plutôt satisfaisant. Nous étions finalement assez satisfaits de ces programmes de 2008.

Dans ma circo, j'ai toujours eu l'impression que les programmes 2008 étaient rejetés en bloc. Personne ne voulait les appliquer. Même certains IEN n'hésitaient pas à les critiquer.

Moi, ces programmes m'ont souvent permis de justifier mes choix pédagogiques et l'utilisation des manuels SLECC.

J'ai un peu peur de ce qu'ils vont nous préparer.

Lysimaque a écrit:Je ne sais pas si je vais réussir à écrire un truc pareil.
J'ai détesté les programmes 2002.

On écrit ce qu'on veut dans la synthèse : on a le droit de dire qu'on aimait les programmes 2008...

nova32 a écrit:

Bourriquet a écrit:oui c'est exactement ça. faut recommencer la transversalité, ils vont refaire des programmes de cycles (alors qu'ils viennent de nous pondre des programmes par année......), et il faut refaire de l'ORL.

Noooooooooon !!!!    

Heureusement, je serai normalement inspecté cette année sous le "régime" de 2008. Ca me laissera quelques années tranquille avant le prochain changement de programmes...  

euh... mais dans ta classe, tu fais ce que tu veux !!

Mais la synthèse transite par l'IEN et ce n'est pas vraiment anonyme.

Bourriquet a écrit:

Lysimaque a écrit:Je ne sais pas si je vais réussir à écrire un truc pareil.
J'ai détesté les programmes 2002.

On écrit ce qu'on veut dans la synthèse : on a le droit de dire qu'on aimait les programmes 2008...

Sauf que la synthèse, c'est la synthèse de ce qui se dit majoritairement dans l'école, et ce qui se dit majoritairement dans l'école, c'est que les programmes de 2002 étaient très bien, que les programmes de 2008 sont rétrogrades, ne font pas construire les savoirs par les élèves, abandonnent la culture littéraire, ont une vision mécaniste et appauvrissante des apprentissages, ne font pas véritablement vivre les cycles, et patati, et patata.

La synthèse des opinions radicalement opposées des instits dans une école comme la mienne, qui la fait ? On dit quoi ?

Rikki a écrit:

Bourriquet a écrit:

Lysimaque a écrit:Je ne sais pas si je vais réussir à écrire un truc pareil.
J'ai détesté les programmes 2002.

On écrit ce qu'on veut dans la synthèse : on a le droit de dire qu'on aimait les programmes 2008...

Sauf que la synthèse, c'est la synthèse de ce qui se dit majoritairement dans l'école, et ce qui se dit majoritairement dans l'école, c'est que les programmes de 2002 étaient très bien, que les programmes de 2008 sont rétrogrades, ne font pas construire les savoirs par les élèves, abandonnent la culture littéraire, ont une vision mécaniste et appauvrissante des apprentissages, ne font pas véritablement vivre les cycles, et patati, et patata.

La synthèse des opinions radicalement opposées des instits dans une école comme la mienne, qui la fait ? On dit quoi ?

Rikki a exprimé exactement ce que je ressens.

J'ajoute que l'IEN lira ces synthèses et qu'il saura bien reconnaître le "vilain petit canard" qui ne pense pas comme tout le monde.

Lysimaque a écrit:J'ajoute que l'IEN lira ces synthèses et qu'il saura bien reconnaître le "vilain petit canard" qui ne pense pas comme tout le monde.

Si tu veux avoir la paix, écris ce qu'il appréciera de lire, ensuite fais ce que bon te semble.
Quand il s'apercevra qu'il y a un "léger hiatus" entre les paroles et les actes, tu joueras à la "sous-douée" de l’enseignement, ce n'est pas très difficile. Je ne garantis pas que ta note va atteindre des sommets mais c'est son seul moyen de pression, en plus d'être désagréable.
Maintenant, si tu te sens l'âme d'un petit canard rebelle, tu peux aussi. C'est plus inconfortable mais pas beaucoup plus risqué en terme de carrière.

Depuis trente ans, les réformes se sont succédé et j'ai continué mon petit bonhomme de chemin sans guère m'en inquiéter. Résistance passive renforcée par une grande force d'inertie au changement.

On peut aussi déposer son avis directement sur le site du ministère (flemme de chercher le lien).

Notre avis a-t-il vraiment une importance quelconque? Ils ne sont pas encore écrits ces nouveaux programmes?

atrium a écrit:Notre avis a-t-il vraiment une importance quelconque?

Je ne peux, un seul instant, concevoir que tu te poses la question. :shock: 

Ben oui quoi! si on nous demande notre avis c'est qu'il est important, non?

Spoiler:

C'est important pour les IEN qui pourront ainsi repérer qui il faut recadrer.

Dhaiphi a écrit:

Lysimaque a écrit:J'ajoute que l'IEN lira ces synthèses et qu'il saura bien reconnaître le "vilain petit canard" qui ne pense pas comme tout le monde.

Si tu veux avoir la paix, écris ce qu'il appréciera de lire, ensuite fais ce que bon te semble.
Quand il s'apercevra qu'il y a un "léger hiatus" entre les paroles et les actes, tu joueras à la "sous-douée" de l’enseignement, ce n'est pas très difficile. Je ne garantis pas que ta note va atteindre des sommets mais c'est son seul moyen de pression, en plus d'être désagréable.
Maintenant, si tu te sens l'âme d'un petit canard rebelle, tu peux aussi. C'est plus inconfortable mais pas beaucoup plus risqué en terme de carrière.

Depuis trente ans, les réformes se sont succédé et j'ai continué mon petit bonhomme de chemin sans guère m'en inquiéter. Résistance passive renforcée par une grande force d'inertie au changement.

Je suis directrice d'école, c'est facile de m'éjecter de mon poste.

Spoiler:

Pauvre "petit canard" certainement bien moins "vilain" qu'il voudrait le laisser entendre mais qui redoute quand même que le méchant IEN lui souffle dans le duvet.  
 
Avant les petits canards, il faut d'abord qu'il fouette d'autres chats.

C'est pas beau de se moquer !  

Lysimaque a écrit:C'est pas beau de se moquer !  

Petite anecdote pour te réconforter :
Le seul collègue que j'ai connu et qui a été déplacé, l'a été pour une affaire peu claire à caractère pédophile.
De son poste fixe, il fut donc retiré et par sanction disciplinaire placé sur un poste de ZIL (grâce auquel il put donc continuer ses coupables activités de manière plus sereine).
Ne t'inquiète donc pas tant, les méthodes rétrogrades que nous pratiquons ne relèvent pas de la faute professionnelle.  

Lysimaque, de quoi as-tu peur ? Pourquoi as-tu peur de ton IEN ? Et si les IEN recadrent les gens, ça change quoi ? Qu'est-ce qui peut t'arriver ? Rien du tout, quoi que tu fasses, le soleil va continuer à se lever ! Dans ta classe tu continues à faire ce que tu veux, et pour la direction tu continues à faire comme tu veux, pour le bien de l'équipe et des enfants en continuant à gérer l'urgent, pas pour faire plaisir à ta hiérarchie. Il peut rien t'arriver.

Soit tu fais une synthèse objective de ce qui se dit dans ton école, soit tu fais une synthèse avec les deux parties, plusieurs avis. De toute façon, qu'est-ce que ça change ? Ils n'ont pas l'intention d'écouter ce qu'on a à dire !
Dans notre circonscription, on va mélanger toutes les écoles, et on va se retrouver avec des collègues d'autres écoles et d'autres cycles. Ils ont décidé de tout mélanger pour qu'on se retrouve avec des gens qu'on ne connait pas.

en partant du principe que l'ien lira la consultation