Une année avec Ecrire et Lire au CP, au jour le jour

Coucou Vidocq, ha ha! tu as l'oeil pour les i et les u qui commencent en bas!

C'est la police "cursive standard" tout bêtement...sauf que je l'exploite bien comme il faut.

Je sens ta curiosité....

Bon alors j'explique: pour ajouter une petite patte devant n'importe quelle lettre de la police cursive standard, il suffit de taper sur la touche ² qui se trouve à gauche de ton clavier des lettres, dans la rangée des touches chiffrées.
Je rajoute la patte pour les u, les i mais aussi les t, les s et les r qui ne commencent pas au bon endroit. Si on chipote, on peut aussi en rajouter aux lettres bouclées qui ne commencent pas correctement elles non plus: les l, b et f.

Si tu ne l'as pas, cette police, je veux bien te l'envoyer.

Ah et puis tant que j'y suis, autre astuce toujours avec cette police: pour ne pas faire un s qui a l'attache pour la lettre d'après alors qu'elle est la dernière lettre, on peut remplacer le s par la touche $ et ô! magie! on obtient un s sans queue.

Pour faire disparaître l'attache pour la lettre d'après, il faut remplacer la touche s par la touche $.
Pour faire disparaître l'attache pour la lettre d'après, il faut remplacer la touche s par la touche $.
Pour faire disparaître l'attache pour la lettre d'après, il faut remplacer la touche s par la touche $.
Pour faire disparaître l'attache pour la lettre d'après, il faut remplacer la touche s par la touche $.
Pour faire disparaître l'attache pour la lettre d'après, il faut remplacer la touche s par la touche $.
Pour faire disparaître l'attache pour la lettre d'après, il faut remplacer la touche s par la touche $.
Pour faire disparaître l'attache pour la lettre d'après, il faut remplacer la touche s par la touche $.
Pour faire disparaître l'attache pour la lettre d'après, il faut remplacer la touche s par la touche $.
Pour faire disparaître l'attache pour la lettre d'après, il faut remplacer la touche s par la touche $.
Pour faire disparaître l'attache pour la lettre d'après, il faut remplacer la touche s par la touche $.
Pour faire disparaître l'attache pour la lettre d'après, il faut remplacer la touche s par la touche $.

Je l'ai copié-collé dix onze fois, comme ça je ne l'oublierai plus !
Merci Zaubette !

:lol: 

Un instant, je me suis demandée quel était ce bug d'affichage...! :lol: 

Toi aussi, tu récupères la Pentecôte demain?

Non, je fais mon deuxième jour de prérentrée. La Pentecôte, on ne nous en a pas encore parlé...

Ça y est j'ai reçu le livret 1. Il ne me reste plus qu'à les couvrir!  

Bon j'ai quelques jours car je vais commencer par revoir les alphas voyelles (demain) en introduisant les gestes BM. Puis selon comment ils se souviennent, je verrai tous les alphas consonnes (uniquement les noms et les sons s'ils ont vu), je fusionne avec la fusée (rappel de GS) et.... J'ATTAQUE le livret 1.

Par contre comment a-t-on les exercices ? C'est sur la facture l'accès au fichier numérique ?

vidocq a écrit:Ça y est j'ai reçu le livret 1. Il ne me reste plus qu'à les couvrir!  

Bon j'ai quelques jours car je vais commencer par revoir les alphas voyelles (demain) en introduisant les gestes BM. Puis selon comment ils se souviennent, je verrai tous les alphas consonnes (uniquement les noms et les sons s'ils ont vu), je fusionne avec la fusée (rappel de GS) et.... J'ATTAQUE le livret 1.

Par contre comment a-t-on les exercices ? C'est sur la facture l'accès au fichier numérique ?

Je pense, oui. Il me semble que tu dois recevoir un code d'accès pour télécharger... Dis-moi si tu as un problème, je me renseignerai.

Tu nous tiendras au courant pour le déroulement dans ta classe, s'il te plaît ?

Demain la Mairie me donnera une copie de la facture, je verrai à ce moment là.

Pas de souci pour vous dire comment ils vont réagir.

vidocq a écrit:Ça y est j'ai reçu le livret 1. Il ne me reste plus qu'à les couvrir!  

Nan mais ça ne va pas? C'est la part des parents, ça de couvrir les livres!!  

Bon aujourd'hui, le matin, révisions des alphas voyelles: ils se souviennent des chants des alphas   Lecture au tableau des alphas déguisés pour échapper à Furiosa (lettres scriptes pis lettres cursives), là quelques hésitations :shock: surtout pour le "y" qui fait "i grec" bien sûr !

L'après-midi je me suis aperçue que j'avais oublié d'introduire les gestes BM le matin. Pas de problème, je leur explique que nous allons apprendre quelque chose que les parents ne connaissent pas et qu'eux devront ce soir leur apprendre.  

excitation, on y va... c'est passé comme une lettre à la poste.
Je leur explique que ces gestes vont les aider quand on fera des dictées...
- Maîtresse on peut faire une dictée !

Et voilà distribution des ardoises, des feutres, gros rappel sur l'écriture des voyelles en cursive et je fais les gestes !  Ça a marché comme sur des roulettes !

Bon demain matin ( eh oui réforme oblige  ) nouvelle dictée au tableau puis sur ardoise + nous allons revoir les alphas consonnes (pas de geste) avec leur portrait et leur bruit mais rapidement.
Jeudi on fusionne avec la fusée puis avec le chat. Vous voyez où je veux arriver ?

doublecasquette a écrit:

vidocq a écrit:Ça y est j'ai reçu le livret 1. Il ne me reste plus qu'à les couvrir!  

Bon j'ai quelques jours car je vais commencer par revoir les alphas voyelles (demain) en introduisant les gestes BM. Puis selon comment ils se souviennent, je verrai tous les alphas consonnes (uniquement les noms et les sons s'ils ont vu), je fusionne avec la fusée (rappel de GS) et.... J'ATTAQUE le livret 1.

Par contre comment a-t-on les exercices ? C'est sur la facture l'accès au fichier numérique ?

Je pense, oui. Il me semble que tu dois recevoir un code d'accès pour télécharger... Dis-moi si tu as un problème, je me renseignerai.

Tu nous tiendras au courant pour le déroulement dans ta classe, s'il te plaît ?

Sur la facture AUCUN code d'accès. Comment fait-on pour avoir le fichier d'exercices? 

Aaaahh c'est ça que j'ai oublié, moi!! Les alphas!!

On a revu les voyelles a, e, é, i , o, u avec les gestes et toutes les écritures...mais je n'ai pas pensé à faire le lien avec les alphas vus l'an dernier en GS...
Bon, pas grave, ça a marché comme sur des roulettes, mes 7 CP étaient tous au point (sauf 1 qui était in-ca-pa-ble de suivre du doigt sur sa feuille).

Jeudi, on fait le ch + a = cha et vendredi on lit la première page du manuel! Youpi! je vais commencer plus tôt cette année (l'an dernier j'avais passé 6 jours à revoir les voyelles une à une).

Bref, c'est partiiiiiii!   

Si tout va bien moi aussi je démarre le livret vendredi. 

Je les ai tous couverts !

Ben pas moi. J'ai noté dans les devoirs: "parents: 05/09: couvrir le livre".

gniark, gniark. C'est leur boulot, aux parents!

vidocq a écrit:

doublecasquette a écrit:

vidocq a écrit:Ça y est j'ai reçu le livret 1. Il ne me reste plus qu'à les couvrir!  

Bon j'ai quelques jours car je vais commencer par revoir les alphas voyelles (demain) en introduisant les gestes BM. Puis selon comment ils se souviennent, je verrai tous les alphas consonnes (uniquement les noms et les sons s'ils ont vu), je fusionne avec la fusée (rappel de GS) et.... J'ATTAQUE le livret 1.

Par contre comment a-t-on les exercices ? C'est sur la facture l'accès au fichier numérique ?

Je pense, oui. Il me semble que tu dois recevoir un code d'accès pour télécharger... Dis-moi si tu as un problème, je me renseignerai.

Tu nous tiendras au courant pour le déroulement dans ta classe, s'il te plaît ?

Sur la facture AUCUN code d'accès. Comment fait-on pour avoir le fichier d'exercices? 

Attends, je demande...

vidocq a écrit:
Sur la facture AUCUN code d'accès. Comment fait-on pour avoir le fichier d'exercices? 

Je viens de répondre à ton adresse mail personnelle.

Chez nous, première page faite. Nous regardons l'image. Chacun raconte. Il y a une fille. Elle nous regarde. Elle ne voit pas son chat. Son chat chasse une proie. Sa proie, c'est un mignon petit oiseau.
Je demande ce qu'on pourrait écrire sous le dessin pour avertir la fille. J'obtiens : "Regarde ton chat ! Il chasse un mignon petit oiseau !"
En négociant un peu, j'obtiens que nous écrivions plutôt : Tu as vu le chat ? Il chasse.
C'est Ibiza, ma cadette, qui dit que pour écrire Tu, il faut la toupie et un u.
Écrire as les fait rire. Ils me proposent a, je rajoute le s en expliquant que c'est à cause de Tu.
Boucle d'Or se souvient très bien de le, un l et une.
Pour chat, ils s'y mettent à trois : l'un se souvient de ch,le second ajoute le a et un troisième propose le t "parce que c'est une fille".
Un quatrième corrige : "Non, c'est si ça serait une fille !"
Les derniers reprennent : "Parce qu'on dit chaton et chatte. La fille, on dit une chatte."
Pour les deux derniers mots, il est connu et chasse est dicté en deux fois, cha d'abord puis deux s et e par mon Toad qui sait lire...

En écriture, c'était plutôt bien... Et la maîtresse a oublié la dictée, mais alors complètement !
Grand Garçon la lui a réclamée mais elle lui a répondu qu'aujourd'hui, on n'en faisait pas...  
Tant pis, on la fera jeudi.

DC, est-ce que 100% de tes CP sont tes anciens GS, ou bien as-tu quelques nouveaux venus?

doublecasquette a écrit:Chez nous, première page faite. Nous regardons l'image. Chacun raconte. Il y a une fille. Elle nous regarde. Elle ne voit pas son chat. Son chat chasse une proie. Sa proie, c'est un mignon petit oiseau.
Je demande ce qu'on pourrait écrire sous le dessin pour avertir la fille. J'obtiens : "Regarde ton chat ! Il chasse un mignon petit oiseau !"
En négociant un peu, j'obtiens que nous écrivions plutôt : Tu as vu le chat ? Il chasse.
C'est Ibiza, ma cadette, qui dit que pour écrire Tu, il faut la toupie et un u.
Écrire as les fait rire. Ils me proposent a, je rajoute le s en expliquant que c'est à cause de Tu.
Boucle d'Or se souvient très bien de le, un l et une.
Pour chat, ils s'y mettent à trois : l'un se souvient de ch,le second ajoute le a et un troisième propose le t "parce que c'est une fille".
Un quatrième corrige : "Non, c'est si ça serait une fille !"
Les derniers reprennent : "Parce qu'on dit chaton et chatte. La fille, on dit une chatte."
Pour les deux derniers mots, il est connu et chasse est dicté en deux fois, cha d'abord puis deux s et e par mon Toad qui sait lire...

En écriture, c'était plutôt bien... Et la maîtresse a oublié la dictée, mais alors complètement !
Grand Garçon la lui a réclamée mais elle lui a répondu qu'aujourd'hui, on n'en faisait pas...  
Tant pis, on la fera jeudi.

ça y est, je suis déjà en retard !

j'ai a peine commencé la première page. Juste vu l'image et montré la graphie "a". Je sens que je vais encore ramer en début d'année avec l'écriture et le repérage dans le lignage seyes.

Zaubette a écrit:DC, est-ce que 100% de tes CP sont tes anciens GS, ou bien as-tu quelques nouveaux venus?

Lysimaque a écrit:

doublecasquette a écrit:Chez nous, première page faite. Nous regardons l'image. Chacun raconte. Il y a une fille. Elle nous regarde. Elle ne voit pas son chat. Son chat chasse une proie. Sa proie, c'est un mignon petit oiseau.
Je demande ce qu'on pourrait écrire sous le dessin pour avertir la fille. J'obtiens : "Regarde ton chat ! Il chasse un mignon petit oiseau !"
En négociant un peu, j'obtiens que nous écrivions plutôt : Tu as vu le chat ? Il chasse.
C'est Ibiza, ma cadette, qui dit que pour écrire Tu, il faut la toupie et un u.
Écrire as les fait rire. Ils me proposent a, je rajoute le s en expliquant que c'est à cause de Tu.
Boucle d'Or se souvient très bien de le, un l et une.
Pour chat, ils s'y mettent à trois : l'un se souvient de ch,le second ajoute le a et un troisième propose le t "parce que c'est une fille".
Un quatrième corrige : "Non, c'est si ça serait une fille !"
Les derniers reprennent : "Parce qu'on dit chaton et chatte. La fille, on dit une chatte."
Pour les deux derniers mots, il est connu et chasse est dicté en deux fois, cha d'abord puis deux s et e par mon Toad qui sait lire...

En écriture, c'était plutôt bien... Et la maîtresse a oublié la dictée, mais alors complètement !
Grand Garçon la lui a réclamée mais elle lui a répondu qu'aujourd'hui, on n'en faisait pas...  
Tant pis, on la fera jeudi.

ça y est, je suis déjà en retard !

j'ai a peine commencé la première page. Juste vu l'image et montré la graphie "a". Je sens que je vais encore ramer en début d'année avec l'écriture et le repérage dans le lignage seyes.

100% de mes CP sont mes anciens GS ! Cette année, je n'ai aucun nouveau venu. Alors, je vous en supplie, ne culpabilisez pas sinon je ne raconte plus rien. Surtout cette année où je joue sur du velours (1 lecteur rapide, déjà orthographieur ; 3 déchiffreurs capables de lire "papillon", "fleur" sur le fichier de maths ; 3 "petits" déchiffreurs connaissant toutes les lettres et sachant combiner consonne + voyelle et voyelle + consonne).

Ahh!! ouf! ça me rassure complètement!  

Je ne culpabilise pas. Je râle !
Les premières semaines sont toujours galère en CP. Pour ma troisième rentrée dans ce niveau, je commence à avoir l'habitude.

Moi, c'est hier ou avant-hier que j'ai râlé... À la télé, j'ai vu une petit Inès qui entrait au CP et montrait aux caméras comment elle écrivait sur a belle ardoise toute neuve, maladroitement, en tenant son crayon comme une pioche, INÉS (je ne peux pas reproduire l'allure bancale des lettres)...
Le journaliste lui demandait ce qu'elle allait faire à la Grande École et la petite répondait, des étoiles dans les yeux : "Je vais apprendre à écrire en attaché !"
J'ai pensé à mes sept zozos et à leur première page de cahier de CP que je venais de préparer et j'ai râlé.

doublecasquette a écrit:Moi, c'est hier ou avant-hier que j'ai râlé... À la télé, j'ai vu une petit Inès qui entrait au CP et montrait aux caméras comment elle écrivait sur a belle ardoise toute neuve, maladroitement, en tenant son crayon comme une pioche, INÉS (je ne peux pas reproduire l'allure bancale des lettres)...
Le journaliste lui demandait ce qu'elle allait faire à la Grande École et la petite répondait, des étoiles dans les yeux : "Je vais apprendre à écrire en attaché !"
J'ai pensé à mes sept zozos et à leur première page de cahier de CP que je venais de préparer et j'ai râlé.

J'ai vu tout pareil et je me suis dit:" Heureusement que Rikki n'a pas la télé, elle en avalerait de travers son chocolat suisse en voyant sa tenue du crayon! "
:lol: 

Zaubette a écrit:

doublecasquette a écrit:Moi, c'est hier ou avant-hier que j'ai râlé... À la télé, j'ai vu une petit Inès qui entrait au CP et montrait aux caméras comment elle écrivait sur a belle ardoise toute neuve, maladroitement, en tenant son crayon comme une pioche, INÉS (je ne peux pas reproduire l'allure bancale des lettres)...
Le journaliste lui demandait ce qu'elle allait faire à la Grande École et la petite répondait, des étoiles dans les yeux : "Je vais apprendre à écrire en attaché !"
J'ai pensé à mes sept zozos et à leur première page de cahier de CP que je venais de préparer et j'ai râlé.

J'ai vu tout pareil et je me suis dit:" Heureusement que Rikki n'a pas la télé, elle en avalerait de travers son chocolat suisse en voyant sa tenue du crayon! "
:lol: 

Même pareil !  Heureusement Rikki n'a pas la télé !  

 
Au programme de cette première journée, les voyelles comme Zaubette!
Sur mes 7 CP, j'ai 2 nouveaux et je râle : une des deux ne connaît ni le u, ni le e, ni le é, elle est toute tordue quand elle écrit, tient son crayon comme une pioche et j'en passe(elle correspond bien à la description du reportage que vous avez vu, si elle s'appelait Inès, je jurerais que c'est elle...). Mes 5 CP vénotisés par ma remplaçante sont à fond! Du coup, je vais continuer sur ma lancée jeudi!

Pour le crayon, ce sera plus long, mais tu vas voir que pour les voyelles, ça va aller très vite et quand tu arriveras à la page 8 pour le u et à la page 10 pour le e, elle les reconnaîtra facilement !
Je l'ai vu cet été avec Minicasquette qui avait fait les Alphas en fin de GS mais n'avait pas vu le CHat, ni Madame É. Il suffisait que je lui redise une fois en début de "séance" (c'était quand elle avait envie, si elle avait envie) pour qu'elle embraie direct pour toute la page !