Gérer ses classes ... dès le début

lorine a écrit:Mes classes sont gérables : mes Première bossent et veulent réussir. Ils sont plutôt ,peu bavards pour l'instant.

Mais j'ai un élève de Seconde qui a un mauvais état d'esprit. On a déjà eu ses frères, sœurs ( famille nombreuse). Ils sont à l'aise avec l'adulte, sont surs d'eux bref, je n'ai pas aimé cette famille.

Je suis assez étourdie et comme j'écris au tableau , dos tourné au tableau bien souvent,avec un œil sur la classe ,tout en répondant aux élèves et en les surveillant, j'écris souvent un chiffre à la place d'un autre,j'oublie des mots....
En 15 ans, une seule élève avait l'air de trouver cela génant et râlait.Les autres étaient épatés de ma capacité à écrire sans regarder le tableau   :lol: 
Mais un gars de Seconde(1 an d'avance), a dit à la prof principale que j'étais peu sure de moi .C'est vrai,que  lors d'un cours, j'ai fait une ou deux bourdes. Mais depuis,non .
Seulement, je sens qu'il essaie de me piéger, et un autre a remarqué une erreur au tableau et me l'a dit et en a aussi averti ce gars.

De plus, j'envoie des élèves au tableau et demande à la classe si c'est bon. Je ne vois pas forcément tout de suite l'erreur à la ligne 4 si un élève me demande d'expliquer la ligne 3 et le gars évidement se dit " oh, elle ne voit pas que c'est faux!"
Tout cela se fait sournoisement.
Le gars  est très bon  et donc il faudrait que je le piège un jour mais ce genre d'élève m'horripile, m'agace et les parents devraient revoir leur Education parce que toute une ribambelle comme ça .... 

Autant dire, que je rumine et appréhende de faire encore des bêtises parce que c'est bien connu quand on commence, on ne s'arrête plus.

Je fais pareil que toi, j'envoie au tableau et je demande après s'ils ont des remarques à faire, parfois comme ils ne réagissent pas tout de suite, l'erreur de la ligne 3 sur 10 lignes n'est pas détectée.

Dites... Si on n'a pas réussi à "Gérer ses classes" dès le début, est-il possible de redresser la barre début octobre ? Et comment ? (Non-non, cette demande n'est pas du tout liée à mon expérience personnelle, qu'est-ce qui vous fait croire ça ? )

Par exemple, j'ai un système, expliqué à la rentrée, qui s'est avéré totalement inefficace pour gérer les oublis de matériel & co. Et les "chut" ne fonctionnent pas. Est-ce que je peux imaginer, la prochaine fois que je les vois, de prendre 20 minutes pour leur expliquer qu'on va tout remettre à plat, et expliquer succinctement en quoi consistent les nouvelles règles ? Est-ce que ça ne va pas faire un peu bizarre du point de vue des élèves (= aveu d'échec) ?

Dalathée2 a écrit: Est-ce que je peux imaginer, la prochaine fois que je les vois, de prendre 20 minutes pour leur expliquer qu'on va tout remettre à plat, et expliquer succinctement en quoi consistent les nouvelles règles ?

Oui.
Et tu n'as guère le choix si tu ne veux pas continuer dans "l'échec".

lorine a écrit:Mes classes sont gérables : mes Première bossent et veulent réussir. Ils sont plutôt ,peu bavards pour l'instant.

Mais j'ai un élève de Seconde qui a un mauvais état d'esprit. On a déjà eu ses frères, sœurs ( famille nombreuse). Ils sont à l'aise avec l'adulte, sont surs d'eux bref, je n'ai pas aimé cette famille.

Je suis assez étourdie et comme j'écris au tableau , dos tourné au tableau bien souvent,avec un œil sur la classe ,tout en répondant aux élèves et en les surveillant, j'écris souvent un chiffre à la place d'un autre,j'oublie des mots....
En 15 ans, une seule élève avait l'air de trouver cela génant et râlait.Les autres étaient épatés de ma capacité à écrire sans regarder le tableau   :lol: 
Mais un gars de Seconde(1 an d'avance), a dit à la prof principale que j'étais peu sure de moi .C'est vrai,que  lors d'un cours, j'ai fait une ou deux bourdes. Mais depuis,non .
Seulement, je sens qu'il essaie de me piéger, et un autre a remarqué une erreur au tableau et me l'a dit et en a aussi averti ce gars.

De plus, j'envoie des élèves au tableau et demande à la classe si c'est bon. Je ne vois pas forcément tout de suite l'erreur à la ligne 4 si un élève me demande d'expliquer la ligne 3 et le gars évidement se dit " oh, elle ne voit pas que c'est faux!"
Tout cela se fait sournoisement.
Le gars  est très bon  et donc il faudrait que je le piège un jour mais ce genre d'élève m'horripile, m'agace et les parents devraient revoir leur Education parce que toute une ribambelle comme ça .... 

Autant dire, que je rumine et appréhende de faire encore des bêtises parce que c'est bien connu quand on commence, on ne s'arrête plus.

Envoie cet élève au tableau avec un problème à résoudre niveau maths sup.

Fesseur Pro a écrit:

Dalathée2 a écrit: Est-ce que je peux imaginer, la prochaine fois que je les vois, de prendre 20 minutes pour leur expliquer qu'on va tout remettre à plat, et expliquer succinctement en quoi consistent les nouvelles règles ?  

Oui.
Et tu n'as guère le choix si tu ne veux pas continuer dans "l'échec".

+1
Et si les nouvelles règles sont plus draconiennes que les anciennes vous les justifierez très facilement en disant" voilà j'ai été gentille jusqu'à présent mais maintenant c'est fini".

Pour les "chuts" et autres "trucs", gueuler / pas gueuler, s'énerver ou pas, je pense pas qu'il faille railler absolument un truc de la carte. Quand Libelia 2 dit "mais alors que faire puisqu'on a dit qu'il ne fallait pas s'énerver ?", j'ai l'impression qu'on est un peu à côté du problème, il ne faut pas partir de pratiques de gestion de classe autorisées / pratiques interdites, si on sent qu'on s'énerve, c'est peut-être qu'il y a une raison et que les élèves testent pour voir les limites du prof, alors s'il se "contient" toujours... :lol: je crois qu'on confond "ne pas s'énerver" avec "rester maitre de soi". On peut s'énerver de façon glaciale, ou tonitruante, mais en gardant parfaitement le contrôle de son émotion et de l'effet à produire, alors qu'on peut craquer, bafouiller, rougir, pleurer même en s'énervant et que ça bien sûr, mieux vaut éviter. J'ai déjà obtenu le silence en disant "chut" ; parfois les remontrances ciblées ne marchent pas, et inversement ; quand on va regarder une vidéo par exemple un "chuut !!!" ou "taisez vous maintenant !!!" suffit. Mais quand c'est un brouhaha pendant que je parle, je cible et les concernés prennent cher ! Dans les couloirs, je peux "gueuler" (ou essayer ^^) car souvent l'urgence des situations (bousculades, infractions au règlement, propos grossiers entre élèves) le demande, dans ma classe avec les élèves je m'énerve en changeant de ton + qu'en hurlant, c'est plutôt une manière de parler catégorique, fermée, énervée quoi, les élèves sentent qu'à la 1re contestation ça va mal aller. Je peux aussi, quand je trouve que j'ai manqué de réactivité, de fermeté pendant un cours, faire un petit speech en début de séance suivante (également pratiqué par madameprof ici si je me souviens bien) comme quoi ce qui s'est passé est inacceptable et que je ne le tolèrerai plus, on peut dire ce genre de choses trèèès calmement mais ça refroidit l'ambiance par rapport aux débuts "normaux" de cours où après tout, je suis plutôt souriante.

et al', ça y est, t'as commencé ? Un récap en mp pour t'éviter de radoter ?
J'ai pensé à toi ce matin quand j'ai vu que nos trains étaient à la bourre ... Grrrr....

En fait je me débrouille pour être la veille au soir dans la ville de mon rempla, comme ça pas de stress le matin surtout que je commence à 8h. J'ai déjà rencontré certaines personnes, mais c'est demain que je vous raconterai tout, et j'alimenterai ce fil en expériences réelles et actuelles, négatives et j'espère aussi, positives ! :lol:

Ha bien, pas de stress du retard ! Tu crèches chez un/une amie, ou double loyer ?

Sinon, pour moi, 1ere expulsion de cours ce matin. Mlle avait fait n'imp la semaine dernière, pas son matos, et en avait profité pour foutre le boxon, hop mot.
Ce matin "mais madame, j'étais malade hier, ma mère a pas pu signer. .. "
tiens donc. Ben dehors, travail à l'appui.
Et j'appellerai les parents.


Sinon les choumyions sont ... choumyions  

Pas vu ma dernière classe, j'étais trop malade, suis rentrée.

Je n'arrive pas à avoir une minute de silence dans une de mes classes depuis une bonne semaine. J'ai puni les plus pénibles (mots dans le carnet, deux élèves collés le vendredi soir). Les deux élèves collés sont toujours aussi agités. Et les autres bavardent sans arrêt.
Je ne sais pas trop quoi faire avec eux, je n'arrive plus à faire cours.

J'ai passé beaucoup de temps à les ranger dans le couloir, je les ai laissés attendre debout jusqu'à temps qu'ils se taisent, fait relever ceux qui étaient assis. Comme ils parlaient, j'ai ramassé la fiche d'activité qu'on devait faire...
J'ai aussi testé l'interro écrite au cours dernier. Même en interro, je n'arrive pas à les faire taire.  

Fesseur Pro a écrit:

Dalathée2 a écrit: Est-ce que je peux imaginer, la prochaine fois que je les vois, de prendre 20 minutes pour leur expliquer qu'on va tout remettre à plat, et expliquer succinctement en quoi consistent les nouvelles règles ?  

Oui.
Et tu n'as guère le choix si tu ne veux pas continuer dans "l'échec".

+1
Le seul vrai échec serait de ne rien tenter. Ce qui marche ici avec X ne marche pas là avec Y, on tente, on teste. Du chêne et du roseau, c'est le roseau qui gagne, même s'il semble moins glorieux
Courage, ça va marcher Fixez bien vos règles sur des observations précises.

Marie Laetitia a écrit:

WonderWoman a écrit:Sinon mes autres classes au top, à part un terminale qui s'est oublié et est allée sur youporn... (pourquoi c'est pas bloqué ces trucs là en salle info ?!!)

et après on vient me répondre que dans l'académie, l'accès aux plates-formes de blogs est interdit pour protéger nos chères têtes blondes...

Ouais, j'ai pensé à toi justement ... ben non !
@Yogi, ouais c'est méchant mais bon, un term de 21 ans va s'en remettre je pense.
(je suis méchante quand on me prend pour une idiote)

Jenny a écrit:Je n'arrive pas à avoir une minute de silence dans une de mes classes depuis une bonne semaine. J'ai puni les plus pénibles (mots dans le carnet, deux élèves collés le vendredi soir). Les deux élèves collés sont toujours aussi agités. Et les autres bavardent sans arrêt.
Je ne sais pas trop quoi faire avec eux, je n'arrive plus à faire cours.

J'ai passé beaucoup de temps à les ranger dans le couloir, je les ai laissés attendre debout jusqu'à temps qu'ils se taisent, fait relever ceux qui étaient assis. Comme ils parlaient, j'ai ramassé la fiche d'activité qu'on devait faire...
J'ai aussi testé l'interro écrite au cours dernier. Même en interro, je n'arrive pas à les faire taire.  

Fait en CCF : passer et mettre des points rouge sur les feuilles des bavards.
Chaque point = des points en moins.
(oui je sais c'est de la notation sanction ... Si quelqu'un a une autre solution ... )
ça marchait.

Ca veut dire quoi CCF ?

t'as puni comment le terminale qui est allé sur YP ? :/

WonderWoman a écrit:Sinon mes autres classes au top, à part un terminale qui s'est oublié et est allée sur youporn...

Heureusement qu'il ne s'est pas oublié après être allé sur Youporn :shock:

Jenny a écrit:Ca veut dire quoi CCF ?

Controle en Cours de Formation = épreuves de bac en LP

Aletheia a écrit:t'as puni comment le terminale qui est allé sur YP ? :/

Mot dans le carnet, et les autres collègues en ont rajouté ...

Cripure a écrit:

WonderWoman a écrit:Sinon mes autres classes au top, à part un terminale qui s'est oublié et est allée sur youporn...

Heureusement qu'il ne s'est pas oublié après être allé sur Youporn :shock:

 

Déjà que y'en a un qui s'est oublié (pas dans ma classe ajd) et qui a vomi sur un clavier ...
Epidémie de gastro ...

Fesseur Pro a écrit:

Dalathée2 a écrit: Est-ce que je peux imaginer, la prochaine fois que je les vois, de prendre 20 minutes pour leur expliquer qu'on va tout remettre à plat, et expliquer succinctement en quoi consistent les nouvelles règles ?  

Oui.
Et tu n'as guère le choix si tu ne veux pas continuer dans "l'échec".

L'idéal c'est de leur passer un savon avec le CPE ou le PP, flicage et relevé des carnets aux premiers qui mouftent...

WonderWoman a écrit:

Cripure a écrit:

WonderWoman a écrit:Sinon mes autres classes au top, à part un terminale qui s'est oublié et est allée sur youporn...

Heureusement qu'il ne s'est pas oublié après être allé sur Youporn :shock:

 

Déjà que y'en a un qui s'est oublié (pas dans ma classe ajd) et qui a vomi sur un clavier ...
Epidémie de gastro ...

Sympa l'ambiance chez toi!
 

Pour ma part, j'ai du mal à gérer mes classes en fin de journée. Le matin, ça se passe relativement bien (même s'il y a toujours quelques bavardages) tout comme en début d'après-midi. Par contre, en fin d'après-midi, ce n'est même pas la peine ! J'ai l'impression qu'ils sont surexcités !

Nonancourt a écrit:Pour ma part, j'ai du mal à gérer mes classes en fin de journée. Le matin, ça se passe relativement bien (même s'il y a toujours quelques bavardages) tout comme en début d'après-midi. Par contre, en fin d'après-midi, ce n'est même pas la peine ! J'ai l'impression qu'ils sont surexcités !

Je pense que tout le monde a cette impression en fin de journée.

Pareil, la dernière heure j'ai toujours l'impression 1)d'être crevée et donc moins efficace/plus irritable 2)qu'ils sont surexcités et font n'importe quoi  Quand l'heure se termine et que j'ai pris plein de carnets, je me demande si je ne devrais pas être plus tolérante à cet horaire : peut-être que je ne finirais pas énervée ?  

yogi a écrit:

Nonancourt a écrit:Pour ma part, j'ai du mal à gérer mes classes en fin de journée. Le matin, ça se passe relativement bien (même s'il y a toujours quelques bavardages) tout comme en début d'après-midi. Par contre, en fin d'après-midi, ce n'est même pas la peine ! J'ai l'impression qu'ils sont surexcités !

Je pense que tout le monde a cette impression en fin de journée.

Le pire, c'est qu'ils participent, mais trop et de manière anarchique. Quant aux blablas, j'en ai ma claque !

abricotedapi a écrit:Pareil, la dernière heure j'ai toujours l'impression 1)d'être crevée et donc moins efficace/plus irritable 2)qu'ils sont surexcités et font n'importe quoi  Quand l'heure se termine et que j'ai pris plein de carnets, je me demande si je ne devrais pas être plus tolérante à cet horaire : peut-être que je ne finirais pas énervée ?  

C'est ce que je me dis également. Après tout, ce sont des gosses, mais je ne vois pas pourquoi je devrais sacrifier une heure par bonté d'âme. Tout à l'heure, ils m'ont tellement saoulé que je leur ai ordonné de tous me recopier le règlement intérieur pour la prochaine fois et je leur ai fait copier mon Powerpoint sans aucune explication. Je pense faire la même chose la prochaine fois ! Après tout, on perd du temps à cause de leur comportement... Qu'ils assument ! Que cela leur plaise ou non !

WonderWoman a écrit:

Jenny a écrit:Ca veut dire quoi CCF ?

Controle en Cours de Formation = épreuves de bac en LP

OK