3e : étudier Antigone en début d'année

Bonjour,
Je sais bien que ce n'est pas idéal mais je dois commencer par Antigone. Vraiment, je n'ai pas le choix mais j'avoue être très embêtée... Peut-on travailler sur l'argumentation aussi tôt dans l'année? Je ne me vois pas aborder le système hypothétique aussi tôt sans avoir fait les révisions d'usage... Bref j'aurais besoin, une fois de plus, de vos lumières;) !

Je vais également commencer l'année par Antigone (mais pas en O.I., ce sera plutôt un G.T. tragédie avec Antigone en cursive). Je ne pense pas que ce soit un problème d'aborder l'argumentation dès le début de l'année. Au contraire, cela te laissera l'occasion d'y revenir tout au long de l'année. Je pense aussi que tu peux te passer des systèmes hypothétiques pour une première approche de l'argumentation.

L'année dernière j'ai commencé avec Antigone et je recommence cette année. Nous avons travaillé l'argumentation en expliquant simplement ce qu'était argumenter, sans rentrer dans le détail des systèmes hypothétiques. J'ai revu l'argumentation plusieurs fois au cours de l'année en approfondissant un peu plus à,chaque fois.

D'ailleurs à propos d'Antigone et d'argumentation, est-ce qu'on fait encore écrire des dialogues argumentatifs aux élèves ?

Il me semble que cela peut être l'une des formes possibles du sujet 2, mais il s'agit d'une déduction personnelle en consultant les différents manuels, rien d'officiel, et donc rien de sûr !

Qu'avez-vous fait en langue?

Marie-Noire a écrit:D'ailleurs à propos d'Antigone et d'argumentation, est-ce qu'on fait encore écrire des dialogues argumentatifs aux élèves ?

Cela peut être intéressant mais ne risque plus de tomber au brevet puisque le sujet 1 ne contient pas d'argumentation et le sujet 2 ne s'inscrit pas dans une situation d'énonciation précise.

JUlianne a écrit:Cela peut être intéressant mais ne risque plus de tomber au brevet puisque le sujet 1 ne contient pas d'argumentation et le sujet 2 ne s'inscrit pas dans une situation d'énonciation précise.

C'est ce qu'il me semblait aussi en regardant les sujets (celui de juin et ceux des annales zéro).

saocae a écrit:Il me semble que cela peut être l'une des formes possibles du sujet 2, mais il s'agit d'une déduction personnelle en consultant les différents manuels, rien d'officiel, et donc rien de sûr !

Oui j'en ai vu aussi, d'où mon interrogation...  

Bonjour à tous,

Je remonte ce sujet pour éviter d'en créer un spécifique.

Je vais aborder dans quelques semaines l' Antigone d'Anouilh en OI avec mes 3e et j'aurais souhaité avoir votre avis sur ma problématique générale.

La voici : Comment la tragédie d'Antigone met -elle en évidence à la fois le réalisme politique incarné par Créon, et l'idéalisme politique incarné par Antigone ?

Merci à tous d'avance pour vos avis.

slynop a écrit:Bonjour à tous,

Je remonte ce sujet pour éviter d'en créer un spécifique.

Je vais aborder dans quelques semaines l' Antigone d'Anouilh en OI avec mes 3e et j'aurais souhaité avoir votre avis sur ma problématique générale.

La voici : Comment la tragédie d'Antigone met -elle en évidence à la fois le réalisme politique incarné par Créon, et l'idéalisme politique incarné par Antigone ?

Merci à tous d'avance pour vos avis.

Ta problématique me semble très intéressante mais trop compliquée pour des troisièmes.

Pareillement.

slynop a écrit:Bonjour à tous,

Je remonte ce sujet pour éviter d'en créer un spécifique.

Je vais aborder dans quelques semaines l' Antigone d'Anouilh en OI avec mes 3e et j'aurais souhaité avoir votre avis sur ma problématique générale.

La voici : Comment la tragédie d'Antigone met -elle en évidence à la fois le réalisme politique incarné par Créon, et l'idéalisme politique incarné par Antigone ?

Merci à tous d'avance pour vos avis.

Quelles valeurs Antigone met-elle aux prises / interroge-t-elle ?

Ou proposer " Antigone peut-elle résister face à l'autoritarisme de Créon ?".

Qui a raison : Créon ou Antigone ?

Bonsoir à tous et merci pour vos avis et propositions.

J'avais un doute sur la pertinence de ma problématique pour des 3e, je ne m'étais pas trompé, elle est plutôt pour le lycée.

Après avoir regardé vos idées, j'ai choisi celle-ci : Quelles sont les valeurs qui s'opposent dans cette tragédie ? qui reformule celle de Sullien.

Merci encore à vous.

Julianne a écrit:

Marie-Noire a écrit:D'ailleurs à propos d'Antigone et d'argumentation, est-ce qu'on fait encore écrire des dialogues argumentatifs aux élèves ?

Cela peut être intéressant mais ne risque plus de tomber au brevet puisque le sujet 1 ne contient pas d'argumentation et le sujet 2 ne s'inscrit pas dans une situation d'énonciation précise.

Je rebondis sur cette question, est-on sûr que le sujet 1 ne peut pas contenir d'argumentation ?

Non, ce n'est pas sûr. J'en veux pour preuve les sujets de l'an dernier où l'élève devait quoi qu'il arrive réfléchir sur ce que nous apportent les œuvres littéraires...

Sujet d’imagination

« - Laisse-moi, murmura Léopold. Tu peux pas comprendre. »
À la fin du cours, c’est à M. Didier, le professeur de français, que Léopold se confie sur son grand regret de n’avoir pu poursuivre ses études et découvrir des œuvres littéraires. Racontez la scène et imaginez leur conversation en insistant sur les raisons que donne Léopold et sur les émotions qu’il éprouve.


Sujet de réflexion

Vous avez lu en classe ou par vous-même de nombreuses oeuvres littéraires dans leur intégralité ou par extraits. Vous expliquerez ce que vous ont apporté ces lectures et vous direz pour quelles raisons il est toujours important de lire aujourd’hui.

Merci miss sophie, c'est bien ce qu'il me semblait...