Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble !

Essaie de préparer le premier chapitre quand même, sinon ça risque d'être chaud entre la pré rentrée et la rentrée !

Je croyais que les stagiaires repassaient à 6 heures ?

J'ai pas tout compris alors !

Comment puis-je faire car je n'ai aucun manuel ? Je fais un powerpoint et je me passe du manuel pour le premier cours ?

Je vais m'atteler sur le premier chapitre toute cette semaine alors. Merci pour le conseil, car je ne savais pas quand m'y prendre. Certains m'ont dit d'attendre de connaitre les manuels.

Les stagiaires repassent à 6 heures lors de la rentrée 2014 Douglas. Cette rentrée c'est toujours 15 heures.

Vert a écrit:Les stagiaires repassent à 6 heures lors de la rentrée 2014 Douglas. Cette rentrée c'est toujours 15 heures.

Non, à la rentrée 2014, ce serait (aucun texte pour l'instant) un mi temps

Les 6 h = les étudiants admissibles au 2ème concours

Vert a écrit:Comment puis-je faire car je n'ai aucun manuel ? Je fais un powerpoint et je me passe du manuel pour le premier cours ?

Je vais m'atteler sur le premier chapitre toute cette semaine alors. Merci pour le conseil, car je ne savais pas quand m'y prendre. Certains m'ont dit d'attendre de connaitre les manuels.

Tu as fait ta problèmatique et ton plan ? Après, tu trouves les documents qui t'intéressent, tu les scannes pour un vidéoproj ou éventuellement tu prépares une fiche de documents qui te servira de bas pour ton cours

Karine B. a écrit:

Vert a écrit:Comment puis-je faire car je n'ai aucun manuel ? Je fais un powerpoint et je me passe du manuel pour le premier cours ?

Je vais m'atteler sur le premier chapitre toute cette semaine alors. Merci pour le conseil, car je ne savais pas quand m'y prendre. Certains m'ont dit d'attendre de connaitre les manuels.

Tu as fait ta problèmatique et ton plan ? Après, tu trouves les documents qui t'intéressent, tu les scannes pour un vidéoproj ou éventuellement tu prépares une fiche de documents qui te servira de bas pour ton cours

Un conseil : il faut que tu aies une idée de ton évaluation avant de finaliser ton cours, cela aide sacrément

Pour ton premier cours fais des fiches sur poly a distribuer. Les ppt c'est bien mais es tu sur que tu auras une salle équipée ? Je pense pas. Prépare le premier cours avec des activités a distribuer en version papier. Tu auras moins de stress à préparer avant, tu pourras avoir des conseils ici. Tu reprendras éventuellement si tu as le temps avec le manuel.
Franchement j'avais trouve la première semaine crevante avec le stress donc j'étais bien contente de pouvoir me coucher tôt en ayant un cours !

Problématique et plan c'est fait. Je connais mes niveaux depuis quelques jours seulement donc je peux désormais m'y mettre. Merci Karine.

D'accord avec Karine !
Lis le BO + fiche eduscol. Fais le plan avec problématique. Ensuite cherche des docs, fais les questions/réponses/complément du prof/apport magistral. Fais simple pour le premier cours.

Je sais que dans mon lycée les salles sont équipés de vidéoprojecteur et que les enseignants de ma discipline utilisent ce matériel. Donc je peux me lancer sur ppt. Merci pour tes conseils Fifi !

*Fifi* a écrit:D'accord avec Karine !
Lis le BO + fiche eduscol. Fais le plan avec problématique. Ensuite cherche des docs, fais les questions/réponses/complément du prof/apport magistral. Fais simple pour le premier cours.

Alors moi, je donne un DM dès la première heure ("z'allez pas me faire croire que vous êtes débordés, hein ?") et je programme une interro de cours dans la 2ème semaine, histoire de faire comprendre que c'est la rentrée (et je me retrouve avec 2 notes assez vite dans le trimestre, ce qui me permet de voir venir après, et éventuellement d'avoir quelque chose à dire aux réunions parents profs)

Moui ça je m'en souviens !!!! J'avais suivi ton idée et j'avais donne un dm a rendre 10 jours après la rentrée a mes premières. Ce qui m'avait valu une grosse peur avec une "excuse" d'un éleve me disant qu'il avait le sida et avait été trop fatigué pour le faire. Super bizutage, j'étais morte de trouille jusqu'a ce qu'on apprenne le soir avec la PP que son test etait négatif.

Bon toujours pas l' EDT promis avant le jour de pré-rentrée.... Et vous ?

Chez moi on ne l'a qu'en fin de matinée le jour de la pré-rentrée, donc !

Moi on m'avait dit de m'estimer chanceuse si on l'avait avant la pré-rentrée...

On m'a dit en ce qui me concerne pre-rentrée de sûr, et pas avant.

Vert a écrit:On m'a dit en ce qui me concerne pre-rentrée de sûr, et pas avant.

octobre l'an dernier  

Chez nous en fin de matinée de prérentrée, pas avant...

Sinon je reviens de mon après-midi dentiste. Donc à 16h je me suis pointé chez celui où je suis allé au flanc le matin mais j'ai visiblement joué le mauvais chameau : son but n'était pas tant de soulager mon mal de dent que de me vendre à tout prix du matériel, en l'occurrence des couronnes non seulement pour la dent malade mais aussi pour celle d'à côté qui certes, n'est pas très belle comme il s'est empressé de me montrer sur la radio, mais ne me cause pas de souci pour le moment. Aucun soin, pas de consultation à payer au moment de partir   mais un rendez-vous pour jeudi matin pour commencer les hostilités (dévitalisation), puis c'est tout juste s'il ne se mettait pas à remplir son calendrier de RDV aux jours et heures qui lui convenaient, jusqu'à ce que je lui rappelle qu'en gros, être prof, c'était plus qu'un passe-temps où la présence était facultative...

Ce n'est qu'après être rentré chez moi et en avoir parlé que j'ai compris que je m'étais laissé piéger. J'ai finalement eu l'idée d'aller à la permanence médicale d'urgence de la commune, non pas tant dans l'espoir d'y trouver directement un dentiste, mais pour y avoir les coordonnées d'un qui accepterait les "urgences" et serait peut-être plus soucieux de soigner que de fourguer sa camelote. Bien m'en a pris, on m'a donné un nom, j'y suis allé au flanc comme ce matin, sauf que ce n'était pas du tout le même genre : super aimable, il m'a pris après son rendez-vous et m'a tout de suite soigné et je n'ai plus la moindre douleur : anesthésiant, nettoyage de la "plaie", radio pour m'expliquer pourquoi j'avais mal sans aucune allusion aux dents d'à côté, renettoyage plus approfondi et pose d'un pansement provisoire, explication détaillée de l'utilité et de la posologie des médicaments prescrits alors que l'autre c'était du genre "allez, je vous mets celui-ci, puis celui-là" en faisant défiler son menu déroulant. Il n'a pas non plus commencé à me coller des rendez-vous comme l'autre, tout en m'expliquant bien sûr qu'il faudra dévitaliser puis poser une couronne. Mais tandis que l'autre est devenu quasi-méprisant quand je lui ai demandé s'il n'était pas possible de faire un plombage, celui-ci m'a bien expliqué pourquoi cela n'allait pas marcher et pourquoi une couronne s'imposait, explications correspondant à celles que j'ai trouvées sur internet.

C'est bien sûr chez le dentiste qui soigne et non chez le dentiste qui vend que je vais prendre rendez-vous dès que j'aurai mon EDT. Je passerai demain matin chez le premier pour annuler les RDV et lui payer sa consultation, et il ne me reverra plus...

Courage Boris !

Bon sinon, comme j'ai écrit à mon IPR pour le prog de 3eme, elle en a profité pour m'envoyer mon rapport d'inspection.
 
Je vous le poste, et vous me direz si il n'y a un passage "bizarre" !

• M H. géolocalise le site de Conques, c’est très bien, surtout que cela permet aussi de réinvestir des connaissances de géographie. Il montre les vitraux de Soulages, il aurait alors pu insister sur l’aspect patrimonial du lieu ; comment faire vivre le patrimoine, quelle réinterprétation contemporaine de la foi est donnée par ces vitraux.
  
• Il fait produire une trace écrite collective qu’il tape à l’ordinateur, se servant donc tout à fait bien de l’outil informatique qu’il utilise tout au long de l’heure de façon efficace. Il zoome notamment sur les parties à analyser. Avant de demander aux élèves de remplir le tableau, il aurait pu raconter le trajet des morts, faire décrire davantage les sculptures, cela aurait facilité le travail personnel des élèves à suivre.
  

Douglas Colvin a écrit:

M H., titulaire d’une maîtrise d’histoire, enseigne depuis 2009 dans ce collège. Lui sont confiées une classe de 6^e, trois de 5^e dont une pour laquelle il est professeur principal et deux de 3^e. Il assume la tâche d’administrateur réseau du collège (il a suivi un stage de formation à cet effet). Il est investi aussi dans des sorties pédagogiques. 

Je ne sais pas si c'est "bizarre", mais j'ignorais qu'il était d'usage de donner les diplômes de l'enseignant. A vrai dire je trouve cela étrange.

Edit: une relation "fondée sur le mode de l'humour", c'est mal formulé aussi.

M. Colvin :    

boris vassiliev a écrit:M. Colvin :    

Oui, j'aurais dû commencer par là, bravo! 

Merci !!

J'attends la note maintenant.

Voilà le passage qui me semble bizarre : 

"M H. présente un sujet de DNB blanc, réfléchi en fonction des capacités liées aux programmes. La leçon observée est bien construite, bien menée, intéressante de bout en bout ; quelques conseils peuvent être apportés pour rendre cette leçon encore plus efficace".


Que vient faire le DNB blanc en plein milieu du rapport sur le cours avec les 5eme ??

Et avec un rapport comme ça, c'est bientôt les palmes.

Douglas Colvin a écrit:Que vient faire le DNB blanc en plein milieu du rapport sur le cours avec les 5eme ??

C'est pas faux.