quel roman en 3° (en OI) ?

Je commence à réfléchir à ma progression de l'an prochain.

Un secret, j'en ai marre.
Des souris et des hommes, pareil.
L'écume des jours, je n'en ai pas envie.

Est-ce que vous auriez une idée de roman pour des 3° (à étudier en OI) ?

Est-ce que la ferme des animaux leur plaît ?

J'ai déjà fait La Nuit du renard et Cannibale.

Cannibale, je n'accroche pas trop... Pourtant je sais que vous êtes nombreux à travailler dessus.

Et la nuit du renard, pour une cursive pourquoi pas, mais pas pour une oeuvre intégrale, non ?

Je cherche un roman du XX ou XXI, à la fois accrocheur pour les élèves, bien écrit, et qui corresponde pile poil aux programmes. :lol:

Je fais Ravage de Barjavel. Je ne peux pas vraiment dire que cela plaise aux élèves (trop long, trop sombre...), mais cela les change de leurs lectures habituelles (si tant est qu'ils en aient)...
Par rapport au programme, la science-fiction entre "pile poil" dans les récits "porteurs d’un regard sur l’histoire et le monde contemporains".
La planète des singes de Pierre Boulle est intéressant à bien des égards. En non francophone, Fahrenheit 451 ou les Chroniques martiennes de Bradbury seraient à tenter (mais je ne l'ai jamais fait).

Ah, oui, je ne pensais plus à la science-fiction... Merci.

J'ai fait La Feme des animaux avec des assez bonnes classes.L'erreur peut-être était de le faire assez tôt dans l'année mais après des débuts difficiles , ils ont plutôt accroché.J'hésitais avec la Planète des singes .

Bon, je vais le relire.

La ferme des animaux a bien fonctionné dans ma classe cette année, je le referai sans doute...
Moi je suis à la recherche d'une OI "récits d'enfance" car l'ami retrouvé, bof bof...

J'ai fait La Ferme des Animaux (c'est ma dernière OI, placée en mai pour qu'ils aient les connaissances historiques).

Les avis sont mitigées, ils ont trouvé ce livre long, répétitif parfois, mais dans l'ensemble, ils ont aimé le lire car il est simple et décrit bien l'organisation d'un régime totalitaire.

Ils ont, de loin, préféré La Planète des Singes, donnée en cursive.

littlemary a écrit:La ferme des animaux a bien fonctionné dans ma classe cette année, je le referai sans doute...
Moi je suis à la recherche d'une OI "récits d'enfance" car l'ami retrouvé, bof bof...

J'ai fait Le Bal.

Hermiony a écrit:

Ils ont, de loin, préféré La Planète des Singes, donnée en cursive.

une édition à conseiller ?

Violet a écrit:Cannibale, je n'accroche pas trop... Pourtant je sais que vous êtes nombreux à travailler dessus.

Et la nuit du renard, pour une cursive pourquoi pas, mais pas pour une oeuvre intégrale, non ?

Je cherche un roman du XX ou XXI, à la fois accrocheur pour les élèves, bien écrit, et qui corresponde pile poil aux programmes. :lol:

Je faisais La Nuit du renard en OI pour travailler sur les points de vue notamment.

En récit d'enfance, je pensais faire Vipère au poing.
Pour le regard sur le monde, j'aimerais faire comme Miss Sophie, Ravage.

Hermiony a écrit:

J'ai fait Le Bal.

Je l'avais eu en specimen, et je n'étais pas emballée à la lecture...les garçons ont aimé ?

abricotedapi a écrit:En récit d'enfance, je pensais faire Vipère au poing..

J'y ai pensé, de plus on peut faire des parallèles avec le film...il faudrait que je le relise.

littlemary a écrit:

Hermiony a écrit:

J'ai fait Le Bal.

Je l'avais eu en specimen, et je n'étais pas emballée à la lecture...les garçons ont aimé ?

Dans l'ensemble oui.
Je n'avais pas une classe de lecteurs assidus (je voulais au départ faire le Blé en Herbe), mais les tourments de l'adolescence ont permis de les accrocher. Ce n'est pas une grande œuvre, elle est très peu "littéraire", mais il me fallait quelque chose de court pour ne pas les décourager d'avance.

En cursive, ils ont eu le choix. Le Cri de la Mouette a plu aux filles, Vipère au Poing, seuls les bons ont aimé car le vocabulaire est assez soutenu.

En récit d'enfance, j'ai fait une année Le sabotage amoureux. Ils avaient beaucoup aimé (et deux élèves avaient enchaîné sur tout Nothomb ou presque !) mais c'était une bonne classe. Le vocabulaire et les tournures sont difficiles, alors il faut accompagner, mais c'est une œuvre que je trouve jouissive (et qui change des choses déprimantes qu'on leur fait lire ou apprendre par ailleurs).

Hermiony a écrit:, Vipère au Poing, seuls les bons ont aimé car le vocabulaire est assez soutenu.

C'est ce qui m'inquiète pour cette OI...

Le bal, je le donne en cursive.

J'ai fait "Vipère au poing", tout en travaillant avec le film (intéressant de voir où l'incipit du roman, à savoir l'épisode de la vipère, est placé dans l'une et l'autre des versions cinématographiques).
Les bons lecteurs se sont accrochés à la lecture, les autres (ceux qui ne lisent jamais ou presque), ont fait comme d'habitude, à savoir le minimum. Je leur avais donné un petit questionnaire à compléter au fur et à mesure de la lecture des 1ers chapitres, avec des choses simples, ce qui leur a permis d'entrer dans l'univers décrit par Bazin.
Une chose est sûre: cette histoire les accroche!! Je retente l'aventure l'année prochaine !

La Promesse de l'aube (première partie + quelques chapitres de s deux autres parties) donné petit à petit avec questionnaire pour guider la lecture.

La Ferme des animaux plébiscité par les élèves (contrairement à ce que je pensais, ils n'ont pas du tout aimé en LC Le Vieux qui lisait des romans d'amour).

Je rêve de faire Le Premier homme l'an prochain. Si j'ai le courage de me lancer cet été, je tenterai.

Pour Vipère au poing, il faut vraiment accompagner la lecture. Ce fut un échec la 1ere fois.
J'ai suivi l'exemple de Lulucastagnette (il me semble) : j'ai fait le tri dans l'histoire et j'ai ôté de la lecture certains passages (qui ont leur intérêt mais qui me servaient moins selon l'axe d'étude que je proposais). Puis j'ai découpé le livre en cinq parties avec des échéances. A la fin de chaque échéance, petite éval de compréhension globale. Ainsi, ceux qui étaient un peu perdus pouvaient raccrocher et on explicitait certains points non compris.

Je compte repartir avec des Souris et des hommes.

Vipère au poing, d'accord avec toi Belodet, il faut accompagner la lecture. Seuls de très bons élèves peuvent le lire seuls en LC. Mais sinon ça se passe bien.

Question HS : Pourquoi ce livre a-t-il la couverture la plus laide du monde?!

Amaliah, tout à fait d'accord avec toi: la couverture est très laide !

je voulais dire: la couverture!!