quel roman en 3° (en OI) ?

je voulais dire: la couverture!!

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Merci !

Je profite du post déjà ouvert pour demander des avis...
Qui a étudié "Ma cité ma mère !" (je ne suis pas sûre du titre) : j'avais vu cette référence plusieurs fois dans les manuels mais le titre ne m'a pas donné envie. Ai-je eu tort ? Est-ce que ça passe bien avec les élèves ?

Concernant "Le bal" : je pensais moi aussi que ce n'était pas très plaisant pour des garçons... Les élèves n'ont-ils pas trouvé qu'il n'y avait "pas beaucoup d'action" ?

Cette année, j'ai étudié La ferme des animaux (je suis encore dedans) qui marche très bien. J'ai aussi fait Vipère au poing mais les élèves ont eu beaucoup de mal avec le style, ils ne comprenaient pas un mot sur deux. Quant aux références religieuses... Ils sont passé à côté de l'ironie du texte, qui est pour moi essentielle. Je crois donc que je ne le referai pas (d'où mes interrogations sur les titres cités plus haut...).

saocae a écrit:
Concernant "Le bal" : je pensais moi aussi que ce n'était pas très plaisant pour des garçons...

Se demande-t-on si les récits de chevalerie plaisent aux filles?

J’ai fait étudier La ferme des animaux et La Maison de Claudine de Colette. C'est plutôt bien passé.

J'ai fait lire La bal en cursive, mais ce n'est pas l'enthousiasme...

La maison de Claudine leur a plu Provence ? Tu l'as étudiée en OI ?

Violet a écrit:J

La maison de Claudine leur a plu Provence ? Tu l'as étudiée en OI ?

Oui, je l'ai étudiée en OI. Ça a bien plu à certains élèves, moins à d'autres (qui, de toute façon, n'auraient probablement rien aimé...). L'avantage, c'est que ce sont de courts récits, ce qui permet de centrer l'étude sur quelques uns uniquement. Mais il faut un accompagnement à la lecture. Mes élèves n'avaient pas vraiment compris l'histoire de la Petite Bouilloux avant qu'on ne la relise ensemble, par exemple.

Merci pour ces renseignements Provence !

Je vais relire tout ça et faire mon choix... :lol:

Vipère au poing, je n'ai jamais tenté au vu du desespoir de ma collègue ... Les élèves n'ont pas du tout accroché et ont trouvé ça trop difficile.

Le Bal marche plutot bien.

Cannibale a été très apprécié de mes troisièmes nuls et apathiques. j'ai enfin eu l'impression qu'ils réagissaient un peu (un peu seulement, il ne faut pas trop leur en demander)

Les Nouvelles Vertes marchent bien aussi (données en lecture cursive).

J'ai retrouvé le titre exact du livre que j'évoquais : La civilisation, ma mère ! de Driss Chraïbi.

J'aimerais beaucoup avoir un retour de collègues ayant travaillé cet ouvrage...

Lis-le d'abord pour te faire une opinion.
J'ai lu les extraits proposés dans certains manuels l'été dernier, ce qui m'a donné envie de lire le livre. Et en fait j'ai trouvé ça sans aucun intérêt... Ce livre a failli me tomber des mains!

J'avais (j'ai...) un a priori très négatif à cause du titre. Mais l'an passé j'avais vu que des néos l'avaient lu et trouvé intéressant. J'aurais voulu savoir comment ça passait auprès des élèves.

J'ai vu dans un manuel aussi une étude de Pourquoi j'ai mangé mon père, que je ne connais pas. Quelqu'un a-t-il déjà travaillé sur ce titre ?

Amaliah a écrit:Lis-le d'abord pour te faire une opinion.
J'ai lu les extraits proposés dans certains manuels l'été dernier, ce qui ma donné envie de lire le livre. Et en fait j'ai trouvé ça sans aucun intérêt... Ce livre a failli me tomber des mains!

+1

littlemary a écrit:

Amaliah a écrit:Lis-le d'abord pour te faire une opinion.
J'ai lu les extraits proposés dans certains manuels l'été dernier, ce qui ma donné envie de lire le livre. Et en fait j'ai trouvé ça sans aucun intérêt... Ce livre a failli me tomber des mains!

+1

. Idem !

A oublier donc... Merci du conseil !

Quelques idées ici :

https://www.neoprofs.org/t49268-lectures-cursives-en-3e?highlight=lectures+3%B0

Sinon trois romans que j'ai donnés cette année et qui ont bien marché :
Sobibor de Jean Molla et Felicidad du même auteur dans un genre différent. L'étranger étudié en classe leur a bien plu aussi.
En extrait le livre de Dris Chraïbi (un ou deux passages) peut être intéressant. En cursive je déconseille vraiment.
Je suis en train de lire Tanguy de Michel del Castillo que je trouve vraiment intéressant et je me demande si je vais le donner l'an prochain. Autres idées pour les 3° : un roman de Simenon, un roman de Fred Vargas, On achève bien les chevaux, le Gone du Chaâba, un roman de Matheson, Thérèse Raquin, Le Meunier Hurlant de Paasilinna, Black Boy, Un bonheur insoutenable, un roman de Jim Thomson (je vais relire cet été pour voir si ils peuvent échapper à la censure), Barjavel, La planète des singes ou et ceux proposés dans la discussion citée plus haut. No et moi par exemple marche très bien.

J'ai fait L'enfant de Noé d'EE Schmitt et ça a bien marché. La Ferme des animaux aussi, et en fin d'année ça permet des révisions en histoire...
L'année prochaine je tente La Planète des singes ou La nuit des temps (il me faut le relire pour me décider) et je vais surtout commencer l'année par du théâtre car cette année il est passé à la trappe, ce qui est très dommage: je dois piocher dans les séries du CDI et ce sera sans doute La machine infernale... je rêve de La guerre de Troie n'aura pas lieu mais c'est trop dur...

Bon courage!

lolv0736 a écrit:J'ai fait L'enfant de Noé d'EE Schmitt et ça a bien marché.

Personnellement, je n'ai pas du tout aimé ce roman, j'ai même eu du mal à le finir...

Merci pour toutes ces pistes.

(Mais en fait ce sont des idées de romans pour les étudier en OI que je cherche, pas des lectures cursives.)

Je suis en train d'étudier la planète des singes avec une de mes deux classes de 3ème et, pour l'instant, ça marche vraiment bien !

Pour le récit d'enfance, ils ont A-DO-RE La Promesse de l'aube, partie I intégrale. Et moi aussi. Quel humour, quel style, quelles tranches de vie ! On commence au chapitre 2, et on lit le chapitre 1 à la fin, ensemble (ceux qui l'ont lu comprendront pourquoi:)!)
Ils ont même râlé lorsqu'ils ont cru qu'on ne recevrait pas les oeuvres intégrales à temps (on avait commencé avec des photocopies):shock:. Et ce ne sont pas des très bons ni des très scolaires.

Pour le roman, je me tâte et me retâte. Je pense tenter la ferme des animaux. Au passage, j'avais détesté Le vieux qui lisait des romans d'amour en 3e, moi...

A part ça, je sors de préparation pour les descriptifs EAF, et il y a pas mal de romans / oeuvres qui sont étudiés en 1ere techno mais aussi en 4e/3e (assez logique cela dit puisque certains  1eres techno arrivent de seconde pro et ont un mauvais niveau 3e) ; vu aujourd'hui :  Effroyables jardins, Le voyageur sans bagage (que mes 3e ont bien aimé en cursive), Claude Gueux, L'Ile des esclaves

Donc, peut-être des idées à piocher chez les collègues de 1ere techno pour des 4e/3e..

Juste pour terminer mon post d'hier sur le sujet. J'ai raté ma séquence autobiographie: franchement, ils n'ont pas accroché et je n'arrive pas trop à comprendre pourquoi. Si ce n'est que les extraits des Rousseau, de Stendhal, de Montaigne et compagnie, c'est dur...  Du coup, je pense contourner un peu le programme en proposant une OI d'un récit de vie (pas autobio): Novencento pianiste, de Barrico. C'est une perle! Après, il faut voir si ça leur plait, je vous raconterai...

Mais Lolv, l'autobiographie n'est plus au programme justement, nous avons l'intitulé plus large, qui comprend la fiction, des "récits d'enfance et d'adolescence".

J'ai donné La Promesse de l'Aube cette année, que j'ai découvert peu de temps avant eux et que j'ai vraiment adoré. Eux, pas : ils ont presque tous détesté (raison n°2 : y a pas d'action, raison n°1 : c'est trop long et écrit trop p'tit). Brutale déception et grosse remise en question, avant que je comprenne que j'étais tombée sur une classe de feignasses adeptes du moindre effort. Bien contente de ne pas avoir de troisièmes l'an prochain, mes sixièmes ont lu plus qu'eux sans sourciller  

J'ai un peu hésité à leur donner le Joueur d'Echecs aussi (cela dit, c'est une nouvelle et pas un roman, mais avec des feignasses...) mais c'est peut-être un peu dur, il aurait fallu que je le relise... Finalement, pas fait : pas eu le temps.

En OI et qui marche avec tous les niveaux (de la classe débile à celle excellente): Inconnu à cette adresse de Kresmann Taylor: nouvelle épistolaire qui montre la montée du nazisme: visionnaire et génial.
Sinon, Roméo et Juliette en théâtre,Les roses d'Atacama de Sépulvéda: nouvelles autobiographiques