HIDA : quelles oeuvres ?

Nous sommes en pleine réflexion sur l'épreuve de HIDA ; sujet sensible dans mon bahut. Nous devons choisir 5 oeuvres. On se retrouve toujours plus ou moins avec le thème de la guerre. On aimerait donc varier un peu...

Quelles oeuvres traitez-vous ? Et surtout, quels textes traitez-vous ?

Merci pour vos réponses.

L'an dernier, j'avais traité Inconnu à cette adresse et Melancholia.

Merci pour ta réponse, Nestya.

Et les autres ?

Bien sûr qu'on peut faire autre chose que la guerre !
Personnellement, mon collège étant inscrit à Collège au cinéma, j'intègre "Persépolis" et "La mort aux trousses" dans l'histoire des arts.
Pour le premier on réfléchit en particulier au choix de l'animation plutôt qu'un film en prise de vues réelle, on compare la BD et le film, on analyse une séquence (le montage, le son, les ombres chinoises...) , on découvre que les dessins animés ne sont pas tous destinés aux enfants...
Je ferai aussi des tableaux : "Triple autoportrait" de Norman Rockwell (la représentation de soi, les "citations" dans le tableau) et plusieurs œuvres de Magritte ("La trahison des images", "La reproduction interdite", "Clairvoyance") pour amorcer une réflexion sur le rapport entre l’œuvre d'art et la réalité.
Mon collègue d'anglais étudie des tableaux d'Edward Hopper.
D'autres collègues travaillent des extraits des "Temps modernes" de Chaplin, la villa Savoye de Le Corbusier, l'installation "Sunflower seeds" d'Ai Weiwei, "Inside out" de JR...
Bon, la guerre est là aussi ("La rue de Prague" d'Otto Dix, la sculpture nazie "le garde" d'Arno Breker, les photographies de la Libération par Cappa...) mais elle n'est quand même pas le seul thème de l'art au XXe (et au XXIe) siècle !

Je ne dis pas qu'on est obligé de faire la guerre, Miss Sophie, je dis, qu'avec mes collègues, finalement, on retombe toujours sur ce thème... Alors j'avais envie de leur proposer autre chose.
On va travailler sur Dali, par exemple.

Mais je cherche un texte qui pourrait être prolongé dans d'autres matières (exemple : l'affiche rouge et le poème d'Aragon ; mais on retombe sur le thème de la guerre... )

Ok ok !
En thème transversal, la ville pourrait fonctionner, non ? En poésie (Verhaeren, Apollinaire), science-fiction, peinture (Hopper), architecture (les buildings de Manhattan)...

Dans mon collège, l'idée de se mettre d'accord sur une liste d'oeuvre est perçue comme une atteinte à la liberté pédagogique. Donc sujet hyper sensible :lol: .
Chacun proprose une liste d'oeuvres plus ou moins longue.
Je fais un parcours "histoire en chansons" :
- La chanson de Craonne
- Ya d'la joie
- Douce France
- Le chant des partisans

Côté poésie : Liberté
Côte tableau : sans doute Guernica
Côté films : les temps modernes et la ligne générale
Côté architecture : dans le cadre d'un voyage, je fais sans doute faire le musée Gugenheim de Bilbao.

Voilà pour mes premières idées. Pas très originales d'ailleurs. Trop de boulot pour chercher quelque chose de nouveau.

Cardenio a écrit:Dans mon collège, l'idée de se mettre d'accord sur une liste d'oeuvre est perçue comme une atteinte à la liberté pédagogique. Donc sujet hyper sensible :lol: .
Chacun propose une liste d'oeuvres plus ou moins longue.

Idem ici. Chacun dit ce qu'il va travailler et les élèves devront choisir les 5 œuvres de leur liste d'oral dans ces œuvres étudiées en classe par l'un ou l'autre des enseignants.

The supermarket lady de Duane Hanson
l'hyperréalisme, la société de consommation

Chez nous, on en avait aussi marre de la guerre !
Les collègues de HGEC ont proposé « Comment les artistes rendent-ils compte de la place de la femme dans la société du XXè siècle ? »

Alors on bosse la-dessus !

Les collègues de lettres travaillent sur Simone de Beauvoir. Après, je ne sais pas quels textes exactement

Olive c'est ce que j'ai proposé mais ce sera la guerre encore une fois!

La sculpture de Duane Hanson, on l'a faite l'an dernier avec un travail sur Marcovaldo.
Là, on a mis Dali à la place.
(Et les méchants collègues d'HG n'ont choisi que des oeuvres sur la guerre... Ils ont même remplacé Les Temps modernes par Le Dictateur.)

Chez nous, on est parti sur deux grands axes et les élèves devront piocher 5 oeuvres (parmi ce qui est fait dans les différentes matières) pour présenter leur oral.
Les deux axes sont ceux des programmes :
1/ Arts, Etats et pouvoir (donc lien fort avec la guerre)
2/ Arts, ruptures et continuités (et je pense y inclure tout ce qui est lié à l'adaptation d'un roman en film)

Est-ce que tu peux m'en dire plus, Touby ?

C'est pour les collègues de ta discipline ? De plusieurs disciplines confondues ?

L'an dernier j'ai travaillé sur le motif "Carpe Diem" avec les élèves, qui ont adoré les textes que nous avons travaillé en espagnol (Los espinos de Cernuda + Biografía de Celaya en particulier). On aurait aisément pu rajouter des textes poétiques en français / l'extrait audiovisuel du Cercle des Poètes Disparus ?

Fait aussi, la découverte de l'Amérique : 10 extraits filmiques différents représentant la même scène.
ça a tellement bien marché que j'ai même décliné l'activité avec les 4emes qui ont adoré faire le travail de comparaison des extraits.
Ensuite, nous avons étudié plusieurs documents icono (des documents d'archive : Colomb tel que représenté à l'époque // Colomb idéalisé à partir du XIXeme siècle, icono vernaculaire // icono engagée indigenista du XXeme siècle qui met en avant les origines indiennes : notamment Kahlo et Rivera "mais pas que")

Pour ce qui est de Dali, y a l'extraordinaire film "La luz prodigiosa" de Miguel Hermoso (ça parle de guerre en toile de fond mais ce n'est pas le sujet central), qui parle de Lorca et dans lequel apparaît Dali. On peut donc proposer un texte de Lorca.

Spontanément, je ne vois pas d'autre texte là de suite, il faudrait que je réfléchisse...

Un autre thème que Dali ou c'est vraiment celui que vous avez fixé ?

On a fixé plusieurs oeuvres, sur des thèmes différents. Nous n'avons pas un seul axe d'étude comme ça a l'air d'être le cas ailleurs.
Dali est une oeuvre parmi d'autres.
Le problème (enfin, le mien, car mes collègues s'en tapent, visiblement) c'est que toutes les oeuvres proposées tournent autour de la guerre (sauf celle de Dali). Donc je voulais proposer une autre oeuvre, si possible littéraire. Et pour que cela soit viable, il faudrait qu'on puisse élargir cette oeuvre littéraire aux autres matières. C'est pour cela que je parlais de l'affiche rouge : on voit cette affiche en analyse d'image et en HG, on traite le poème d'Aragon...

Je dois être complètement abrutie ce matin (malgré mon café) car je ne comprends toujours pas les suggestions que tu attends. (je suis bonne pour la casse c'est hallucinant)

Tu cherches donc une œuvre littéraire qui n'ait rien à voir avec la guerre et puisse être abordée en interdisciplinarité?
J'ai bon ou je dois me secouer les neurones ?

C'est ça !

Alors.... je réfléchis !!!

Mes 3emes accrochent beaucoup aux Calligrammes. Apollinaire, mais pas que, et il peut y avoir un travail intéressant avec ton/ta collègue d'Arts pla
on évitera les calligrammes qui parlent de la guerre ^^

La jeune fille à la perle : roman de Tracy Chevalier + le tableau de Vermeer
Même principe, même auteur avec La dame à la licorne (tapisserie correspondante)
les bouquins sont accrocheurs et le point de départ est l’œuvre d'art originelle, pour laquelle on imagine une genèse.
Pour la jeune fille à la perle, il y a aussi eu un film, adapté du roman.

(j'éditerai, je vais réfléchir à plus d'idées)

lo*vi a écrit:La jeune fille à la perle : roman de Tracy Chevalier + le tableau de Vermeer
Même principe, même auteur avec La dame à la licorne (tapisserie correspondante)
les bouquins sont accrocheurs et le point de départ est l’œuvre d'art originelle, pour laquelle on imagine une genèse.
Pour la jeune fille à la perle, il y a aussi eu un film, adapté du roman.

Le problème, c'est que selon les IO les œuvres présentées à l'oral de 3e doivent être de la période étudiée en 3e, donc XXe et XXIe siècles, ce qui exclut malheureusement Vermeer.

miss sophie a écrit:

lo*vi a écrit:La jeune fille à la perle : roman de Tracy Chevalier + le tableau de Vermeer
Même principe, même auteur avec La dame à la licorne (tapisserie correspondante)
les bouquins sont accrocheurs et le point de départ est l’œuvre d'art originelle, pour laquelle on imagine une genèse.
Pour la jeune fille à la perle, il y a aussi eu un film, adapté du roman.

Le problème, c'est que selon les IO les œuvres présentées à l'oral de 3e doivent être de la période étudiée en 3e, donc XXe et XXIe siècles, ce qui exclut malheureusement Vermeer.

Les élèves peuvent choisir des oeuvres vues les années précédentes. Dixit le BO de l'an dernier: " Afin de valoriser la culture personnelle qu'ils se sont constituée tout au long de leur enseignement d'histoire des arts, les candidats peuvent choisir, sur les cinq objets d'étude, un ou deux qui portent sur les siècles antérieurs au XXème."
Mais Il faut que les élèves aient vu HDA l'an dernier et aient gardé leurs cours

miss sophie a écrit:

lo*vi a écrit:La jeune fille à la perle : roman de Tracy Chevalier + le tableau de Vermeer
Même principe, même auteur avec La dame à la licorne (tapisserie correspondante)
les bouquins sont accrocheurs et le point de départ est l’œuvre d'art originelle, pour laquelle on imagine une genèse.
Pour la jeune fille à la perle, il y a aussi eu un film, adapté du roman.

Le problème, c'est que selon les IO les œuvres présentées à l'oral de 3e doivent être de la période étudiée en 3e, donc XXe et XXIe siècles, ce qui exclut malheureusement Vermeer.

Ah flûte !
(j'avoue, je ne connais pas les programmes des autres disciplines)
Effectivement, ça ne colle pas.

Du même auteur (non, non, je ne touche pas de royalties), il y a un bouquin pas mal du tout sur les suffragettes, "Le récital des anges" (pas du tout aussi cucu que le titre le laisserait présager), qui peut être recoupé avec de l'icono des femmes à l'époque voire même des extraits du film Mary Poppins

Sinon euh....

olive-in-oil a écrit:Chez nous, on en avait aussi marre de la guerre !
Les collègues de HGEC ont proposé « Comment les artistes rendent-ils compte de la place de la femme dans la société du XXè siècle ? »

Alors on bosse la-dessus !

Les collègues de lettres travaillent sur Simone de Beauvoir. Après, je ne sais pas quels textes exactement

J'aime beaucoup l'idée et je voudrais bien connaitre les oeuvres que vous allez étudier.Quel est le thème ? pas arts et pouvoir...Avec ma collègue d'espagnol on avait pensé à frida Kahlo mais le thème ?

Je sais pas si ça peut t'aider mais ma collègue d'histoire a fait le roman de Laurent Gaudé L'eldorado en parallèle avec la chanson "L'Africain" de Tiken Jah Fakoli.

cocotte71 a écrit:

olive-in-oil a écrit:Chez nous, on en avait aussi marre de la guerre !
Les collègues de HGEC ont proposé « Comment les artistes rendent-ils compte de la place de la femme dans la société du XXè siècle ? »

Alors on bosse la-dessus !

Les collègues de lettres travaillent sur Simone de Beauvoir. Après, je ne sais pas quels textes exactement

J'aime beaucoup l'idée et je voudrais bien connaitre les oeuvres que vous allez étudier.Quel est le thème ? pas arts et pouvoir...Avec ma collègue d'espagnol on avait pensé à frida Kahlo mais le thème ?

Le thème peut varier selon les oeuvres, "Art, Etat et pouvoir" c'est tout à fait possible.
Ma collègue d'espagnol a trouvé une petite BD de Mafalda qui présente l'évolution de la femme selon les siècles.
Moi je traite de l'image de la femme à travers les stéréotypes de Cindy Sherman mais il y a aussi d'autres artistes que j'aurais voulu montrer aux élèves : Jana Sterbak, Joana Vaconcelos, Shadi Ghadirian...

Merci Olive-in-oil