organisation Première ES/L?

Bonjour,
Je vais avoir pour la première fois des 1ères L à la rentrée mais ils ne seront que 7 mélangés donc à une classe de 1ère ES.
J'aurai donc 4h de français en classe entière "mixte" +2h avec uniquement les L.
Cette combinaison n'est certes pas l'idéal d'un point de vue pédagogique mais c'est la seule solution vu le faible effectif.
Ma question est:comment utilisez-vous (ou utiliseriez-vous) ces 2h "décrochées"?Quelle progression?Quelles activités supplémentaires?...
Une partie du programme est commune aux 2 séries donc je vais faire les 2 objets d'études spécifiques aux L pendant ces 2h mais cela ne va pas me prendre toute l'année!

Merci de votre aide car je suis un peu dans le flou ...

Fine a écrit:Bonjour,
Je vais avoir pour la première fois des 1ères L à la rentrée mais ils ne seront que 7 mélangés donc à une classe de 1ère ES.
J'aurai donc 4h de français en classe entière "mixte" +2h avec uniquement les L.
Une partie du programme est commune aux 2 séries donc je vais faire les 2 objets d'études spécifiques aux L pendant ces 2h mais cela ne va pas me prendre toute l'année!

J'ai déjà eu les 2h spécifiques des L seules et j'ai trouvé que ces 2h étaient bien justes pour faire la partie propre à cette série, en particulier pour les réécritures qui demandent beaucoup de temps et l'étude comparative de plusieurs oeuvres. Je pense que cela te prendra toute l'année. Cette partie spécifique tombe assez fréquemment à l'écrit qu'il convient aussi de travailler . La partie concernant l'humanisme est inconnue des élèves arrivant en 1ère L et là aussi il y a un ample travail de culture, d'histoire et de langue.

Moi, ça m'a pris toute l'année : deux séquences pour chacun des deux objets d'étude supplémentaires. En petit groupe ( j'en avais 15), j'ai tendance à prendre plus mon temps et mes élèves n'étaient pas très forts.

ah autant pour moi alors.
Vous faites donc deux séquences par objet d'étude?

L'an dernier, c'est ce que j'ai fait pour les deux objets d'étude de L mais je pense alléger l'an prochain et faire travailler davantage l'écrit. Je ne suis pas satisfaite de ce que j'ai fait cette année avec les L : c'était la première année que j'avais une classe mixte ES/L et j'ai pensé comme toi que j'aurais suffisamment de temps. J'ai réalisé mon erreur trop tard, j'aurais dû passer plus de temps sur l'écrit pour les deux objets d'étude de L.