Nos services en 2013/14

oh ben alors? les vilains profs de maths se rebellent et le CDE boude?
mais sérieusement, j'espère que vous allez pas vous laissez faire !! ( occupation du bureau par exemple ?? )

Cette année,j'avais un service j'avais un service très lourd en lycée (2 secondes,2 premières,Littérature et Société,AP seconde,prof principal).Je faisais 21h et j'ai passé mon année à préparer,corriger,soirée,we,vacances compris...J'ai survécu mais suis bien calmée.J'ai donc négocié.
Et cette année ce sera donc:une seule seconde,deux premières,une première L,Littérature et Société,AP seconde,prof principal.Total=18h, le minimum!Une classe de moins ça va se sentir mine de rien même si je prends les premières L très peu nombreux...
Voilà pour moi un service "normal"!!

Un nouveau collègue de SVT est arrivé au collège en déclarant qu'il ne voulait que des 6e/5e et que si ce n'était pas le cas, il se mettait en arrêt maladie.
Mes (pourtant chouettes et râleurs) collègues de SVT ont cédé - et la chef aussi.

Il est probable que ce collègue reprenne une 5e qu'on a en commun avec plusieurs autres - je peux vous dire qu'on a déjà prévu de l'accueillir à bras ouverts... 

Pour les certifiés en lycée, j'ai l'impression que cela fait des services de plus en plus lourds, et difficiles de faire des services. Si on rajoute des stagiaires 6h à qui on ne va pas donner des BTS ou des premières, cela devient une galère sans nom...

c'est tout à fait ça !

Ergo a écrit:Un nouveau collègue de SVT est arrivé au collège en déclarant qu'il ne voulait que des 6e/5e et que si ce n'était pas le cas, il se mettait en arrêt maladie.
Mes (pourtant chouettes et râleurs) collègues de SVT ont cédé - et la chef aussi.

Il est probable que ce collègue reprenne une 5e qu'on a en commun avec plusieurs autres - je peux vous dire qu'on a déjà prévu de l'accueillir à bras ouverts... 

C'est quand même fou, c'est au moins la deuxième fois que je lis la mention d'un chantage de ce genre sur Néo... :shock:
Je ne comprends pas pourquoi les gens cèdent. Un chef a tout de même des moyens de pression, non ? et un arrêt maladie, ça s'obtient si facilement ?

LadyC a écrit:

Ergo a écrit:Un nouveau collègue de SVT est arrivé au collège en déclarant qu'il ne voulait que des 6e/5e et que si ce n'était pas le cas, il se mettait en arrêt maladie.
Mes (pourtant chouettes et râleurs) collègues de SVT ont cédé - et la chef aussi.

Il est probable que ce collègue reprenne une 5e qu'on a en commun avec plusieurs autres - je peux vous dire qu'on a déjà prévu de l'accueillir à bras ouverts... 

C'est quand même fou, c'est au moins la deuxième fois que je lis la mention d'un chantage de ce genre sur Néo... :shock:
Je ne comprends pas pourquoi les gens cèdent. Un chef a tout de même des moyens de pression, non ? et un arrêt maladie, ça s'obtient si facilement ?

Visiblement oui, surtout au mois de juin pendant les examens à ce que j'ai compris. J'ai eu au téléphone un responsable du service des examens qui m'annonçait que j'étais convoqué au pied levé pour faire passer trois jours d'oraux. Je lui ai demandé comment cela se faisait-il que je sois convoqué la veille (18h) pour le lendemain, il m'a dit que qu'ils faisaient face "à des arrêts maladie qui arrivent de toute part". Il était écœuré... et moi, très énervé

Ergo a écrit:Un nouveau collègue de SVT est arrivé au collège en déclarant qu'il ne voulait que des 6e/5e et que si ce n'était pas le cas, il se mettait en arrêt maladie.
Mes (pourtant chouettes et râleurs) collègues de SVT ont cédé - et la chef aussi.

Il est probable que ce collègue reprenne une 5e qu'on a en commun avec plusieurs autres - je peux vous dire qu'on a déjà prévu de l'accueillir à bras ouverts... 

Surtout que les 5è, en fin d'année, ont généralement un "état d'esprit 4è" je trouve.

Quand à moi, c'est:
une 5è
la 4è LV2
et ... trois 3è  

Total de 15h, je suis à temps partiel. Mais ça va pas être une année de tout repos  , seulement pas le choix, avec cette répartition, tout le monde a trois niveaux et 19h maxi.

Libellune a écrit:

Lody a écrit:Bonjour tout le monde.

Nouveau pays, nouvel établissement et... j'enseignerai le grec pour la 1ère fois ( et :affraid:car j'aurai une classe de 1ère et Tale mélangés).

Français : une 6e + PP
Latin : 5e, 3e et Tale
Grec : 1ère/Tale.

S'il y a quelqu'un qui a aussi des terminales en grec, je suis preneuse de conseils ! J'aimerais bien avoir une idée du niveau des élèves (le même que les latinistes ou pire ?)

Lody, c'est chouette ! (Rentrée au 1er août ou au 1er septembre ?)

Coucou ! Rentrée au 1er sept. (et heureusement, car à Mada, il fait froid durant l'hiver australe !!!)

Si tu as des questions, j'ai depuis plusieurs années les Terminales en grec.

Que vous avez de la chance d'avoir autant d'heures avec chaque classe! En anglais au lycée, j'ai 8 classes d'élèves pour 16h de service (+2h de décharge, + heures sups ailleurs). Et après je me demande pourquoi j'ai du mal à retenir le prénom de tous mes élèves!

Mais en lycée il y a moins d'heures de LV qu'au collège.

Puis d'ailleurs, ce qui compte c'est pas vraiment les classes, mais les niveaux... sauf si tu nous dis que tu as 8 niveaux différents, alors là oui, ta répartition est nullissime!

BritLéty a écrit:Mais en lycée il y a moins d'heures de LV qu'au collège.

Puis d'ailleurs, ce qui compte c'est pas vraiment les classes, mais les niveaux... !

Si quand même .. j'ai neuf classes en lycée, les conséquences sont lourdes sur les conseils de classe, réunions parents-profs, bulletins, livrets scolaires, suivi des élèves, retenues etc

EU1 a écrit:

BritLéty a écrit:Mais en lycée il y a moins d'heures de LV qu'au collège.

Puis d'ailleurs, ce qui compte c'est pas vraiment les classes, mais les niveaux... !

Si quand même .. j'ai neuf classes en lycée, les conséquences sont lourdes sur les conseils de classe, réunions parents-profs, bulletins, livrets scolaires, suivi des élèves, retenues etc

2h par semaine et par classe est ridicule, par rapport à ce dont la plupart des élèves auraient besoin pour atteindre les niveaux de compétence visés. Pour beaucoup, cela suffit à peine à maintenir le niveau qu'ils avaient en 3e.

Mais ce qui me gêne le plus, c'est qu'il est difficile de connaître une masse si important d'élèves, et d'apporter l'aide individualisée et différenciée dont ils auraient besoin.

Mais ça, ce n'est pas près de changer, alors passons.
<>

PhilB a écrit:

EU1 a écrit:

BritLéty a écrit:Mais en lycée il y a moins d'heures de LV qu'au collège.

Puis d'ailleurs, ce qui compte c'est pas vraiment les classes, mais les niveaux... !

Si quand même .. j'ai neuf classes en lycée, les conséquences sont lourdes sur les conseils de classe, réunions parents-profs, bulletins, livrets scolaires, suivi des élèves, retenues etc

2h par semaine et par classe est ridicule, par rapport à ce dont la plupart des élèves auraient besoin pour atteindre les niveaux de compétence visés. Pour beaucoup, cela suffit à peine à maintenir le niveau qu'ils avaient en 3e.

Pas dit, seulement 2 de mes 70 élèves de Term ont eu une note inférieure à 10/20 au bac donc ils ont atteint le niveau attendu je pense.. bon après on peut toujours discuter sur le "niveau" attendu   

Mais ce qui me gêne le plus, c'est qu'il est difficile de connaître une masse si important d'élèves, et d'apporter l'aide individualisée et différenciée dont ils auraient besoin.

Là, nous sommes bien d'accord, 250 élèves je ne vois pas comment on peut faire...

EU1 a écrit:
Pas dit, seulement 2 de mes 70 élèves de Term ont eu une note inférieure à 10/20 au bac donc ils ont atteint le niveau attendu je pense.. bon après on peut toujours discuter sur le "niveau" attendu   

Le problème du "niveau attendu", c'est que la réussite au bac (avec les conditions de notation extrêmement laxiste de nos jours) ne correspondent pas du tout au niveau CECRL B2 qu'ils sont censés avoir atteint. Dis-moi si, d'après ton expérience avec ces 70 élèves, si la majorité d'entre eux ont vraiment un niveau B2.

Pour ma part, et s'agissant des 3 composants du bac LV1, il y a beaucoup de problèmes avec la façon dont les épreuves se déroulent et surtout avec la façon dont ils sont notés.

Quoi qu'il en soit, je suis jaloux des profs de français qui ont 3 ou 4 heures avec chaque classe d'élève. Force est de conclure que l'anglais est considéré comme une discipline "mineure", sans importance aux yeux de l'Education Nationale. Difficile à avaler, ça.

:aad:

De mon côté c'est un niveau B1 qui est attendu mais peu importe, c'est vrai que certains élèves - une minorité toutefois - n'ont, à mon sens, pas réellement le niveau attendu. Ils bénéficient de grilles de notation généreuses qui leur permettent d'obtenir une moyenne satisfaisante...

Lorsque vous dites que l'anglais est une discipline "mineure", imaginez mon ressenti en tant que prof de LV2..

PhilB a écrit:

Quoi qu'il en soit, je suis jaloux des profs de français qui ont 3 ou 4 heures avec chaque classe d'élève.

Je vais vous agacer mais c'est loin d'être suffisant.

2 classes de seconde en français et 2nde, 1ere, Tle en latin!
Je suis assez contente de n'avoir qu'un seul niveau en français. L'an dernier, j'en avais deux plus les 3 niveaux en latin, j'ai fini l'année sur les rotules.

Ciara a écrit:

PhilB a écrit:

EU1 a écrit:

Quoi qu'il en soit, je suis jaloux des profs de français qui ont 3 ou 4 heures avec chaque classe d'élève.

Je vais vous agacer mais c'est loin d'être suffisant.

Rassurez-vous vous ne m'agacez pas le moins du monde, puisque ce n'est pas moi qui ai écrit cela...  

Oups ! C'est corrigé.  

PhilB a écrit:

EU1 a écrit:
Pas dit, seulement 2 de mes 70 élèves de Term ont eu une note inférieure à 10/20 au bac donc ils ont atteint le niveau attendu je pense.. bon après on peut toujours discuter sur le "niveau" attendu   

Le problème du "niveau attendu", c'est que la réussite au bac (avec les conditions de notation extrêmement laxiste de nos jours) ne correspondent pas du tout au niveau CECRL B2 qu'ils sont censés avoir atteint. Dis-moi si, d'après ton expérience avec ces 70 élèves, si la majorité d'entre eux ont vraiment un niveau B2.

Pour ma part, et s'agissant des 3 composants du bac LV1, il y a beaucoup de problèmes avec la façon dont les épreuves se déroulent et surtout avec la façon dont ils sont notés.

Quoi qu'il en soit, je suis jaloux des profs de français qui ont 3 ou 4 heures avec chaque classe d'élève. Force est de conclure que l'anglais est considéré comme une discipline "mineure", sans importance aux yeux de l'Education Nationale. Difficile à avaler, ça.

:aad:

Les LV nous ont piqué 50% des heures de littérature en L, hein, alors bon
Tout ça pour que vous fassiez de la littérature avec vos élèves, comme si vous ne pouviez pas en faire dans vos heures normales...

Cripure a écrit:Les LV nous ont piqué 50% des heures de littérature en L, hein, alors bon
Tout ça pour que vous fassiez de la littérature avec vos élèves, comme si vous ne pouviez pas en faire dans vos heures normales...

C'est tout à fait regrettable! Je préférerais de loin avoir 3h30 avec une classe de TL, plutôt que la situation actuelle ou nous avons 1h30 en "littérature étrangère" et 2h en "anglais", souvent assurés par deux profs différents. Quand je ne vois un groupe d'élèves que 1h30 par semaine, c'est vraiment extrêmement difficile de garder un sentiment de continuité et de suivi personnalisé. Il suffit d'un rien, un jour férié, une absence, un stage, et on ne les voit qu'au bout de "x" temps.

Il est fort regrettable que dans mon établissement il n'y ait pas de coordination entre le français et la "littérature étrangère". Je suis sûr qu'il y aurait des tas de points de convergence.

:aad: 

Ciara a écrit:

PhilB a écrit:

Quoi qu'il en soit, je suis jaloux des profs de français qui ont 3 ou 4 heures avec chaque classe d'élève.

Je vais vous agacer mais c'est loin d'être suffisant.

Mais non, je ne suis pas du tout agacé car on se rend bien compte en anglais, à plus forte raison avec une classe de TL LELE, que si les élèves avaient des bases plus solides en français, ils auraient bien moins de problèmes avec une langue étrangère. Parfois, quand un élève nous demande ce que c'est qu'un adverbe, ou ce que c'est que le plus que parfait, on en vient à crois qu'en français ils n'ont parlé que du petit garçon qui porte un pull et qui tient sa petite soeur à la main.

Où chercher la faute: nombre insuffisant d'heures de cours? manque de goût pour la lecture? culture anti-études dans la société ou chez les parents? méthodes d'enseignement désuets? Tandis que le taux de réussite au bac monte, les connaissances littéraires, culturelles et linguistiques des élèves chutent. Mythologie barthésienne?

:aad:

PhilB a écrit:

Où chercher la faute: nombre insuffisant d'heures de cours? manque de goût pour la lecture? culture anti-études dans la société ou chez les parents? méthodes d'enseignement désuets? Tandis que le taux de réussite au bac monte, les connaissances littéraires, culturelles et linguistiques des élèves chutent. Mythologie barthésienne?

:aad:

Une piste:
http://www.sauv.net/horaires.php

J'aurai un service en LC uniquement:
-5 x 2h en 5ème
3h en 4ème
3h en 3ème
+aide aux devoirs et PP. Je suis ravie.