dnb français 2013

Mehitabel a écrit:Le sujet de Martinique était un très beau sujet!

+1 !

Vous auriez préféré mon propre sujet zéro : "Miri est contente" ?  

Mehitabel a écrit:Le sujet de Martinique était un très beau sujet!

+1000
Là, au moins, les élèves ont été traités dignement.

Oudemia a écrit:

Mehitabel a écrit:Le sujet de Martinique était un très beau sujet!

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Là, au moins, les élèves ont été traités dignement.

Gageons qu'une campagne de presse orchestrée par le sgun-ensa va s'emparer de ce scandale

Lyra, en ce qui me concerne, j'ai déclaré le nombre de copies complètes: 47.

Celeborn a écrit:Juste pour vous signaler que j'avais collé un 40/40, avec un sujet de réflexion venu d'une autre dimension ! Deux parties avec trois sous parties chacune illustrée d'un exemple littéraire ou cinématographique, une transition entre les deux, une intro parfaitement organisée, une conclusion efficace, une expression fluide, un vocabulaire recherché et... zéro faute !

J'ai aimé !

Je suis aussi monté à 39 sur 40 avec de très bonnes copies...
Certaines excellentes en rédaction même... Quand on pense au vieux grincheux d'Abraxas qui nous raconte que nos élèves sont tous des nuls aujourd'hui, ça fait sourire. Ou à ceux qui racontent que les élèves de collège arrivent au lycée ignares !
Ben voyons ! Ils ne sont pas plus mauvais qu'avant et ils connaissent pas mal de choses... malgré la baisse SCANDALEUSE des horaires d'enseignement en Français depuis les années 60 en collège. Et malgré les pédagogies à la noix des encoclés !

Mais est-ce bien dû à l'école, Mutis ? Ceux-là ne doivent pas vivre dans un environnement à 200 mots maxi tout de même !

Celadon a écrit:Mais est-ce bien dû à l'école, Mutis ? Ceux-là ne doivent pas vivre dans un environnement à 200 mots maxi tout de même !

Soit, mais tout le monde ne vit pas dans un environnement à 200 mots... Très peu même. Et ce peu ne doit pas orienter toute la pédagogie et dicter les exigences de l'enseignement contemporain. Ce n'est pas à l'école de s'adapter à leurs 200 mots... c'est à eux de faire des efforts, de s'adapter et de travailler (mots grossiers certes pour les fanatiques ensoclés...)

Ben, c'est exactement ce que disait Abraxas justement : ceux qui ont un environnement familial porteur continuent (logiquement) d'avoir des connaissances et de réussir.

Quelqu'un pourra-t-il nous scanner le sujet de Martinique ?

J'avais d'excellents élèves cette année, tant au niveau de la compréhension, de la rédaction, souvent époustouflante (une élève qui s'était décrite avec des mots et un rythme assez épatants), que de l'argumentation, organisée, structurée, variée et intéressante. Mais ils étaient seulement 3/4 pour des classes de 27... quant aux autres, même venant d'un milieu à plus de 200 mots, leur tendance naturelle les poussait à ne pas chercher plus loin et souvent à faire le minimum syndical.
Pour en avoir vu la majorité finir leur examen 45 minutes après le début, et souvent pour des salles entières, je me fais peu d'illusion sur la qualité de ce qu'ils auront produit, malgré mes efforts tout au long de l'année. Mais je sais que mes collègues correcteurs auront quelques chouettes copies à se mettre sous la dent lundi quand même. ^^

J'ai fait un petit article sur le sujet ; n'hésitez pas à commenter :
Le Miracle du brevet

Presse-purée a écrit:

Dalva a écrit:La consigne de compter "1re" comme juste était donnée oralement ? Un écrit quelque part ?
Des élèves ont-ils osé, d'ailleurs, alors qu'on précisait d'écrire les nombres en toutes lettres et qu'on peut donc, par extension, considérer que les numéraux aussi ?

C'est sur le corrigé national.

J'ai un corrigé sous les yeux sur lequel apparaît "1ère".

Voici le passage du corrigé :
On a tenu à faire écrire « deux mille », qui présente une difficulté orthographique, en toutes lettres. En
revanche, on acceptera que les élèves écrivent les adjectifs ordinaux sous leur forme chiffrée : « 1ère,
2ème, 3ème », dans la mesure où l’enjeu orthographique est ici minime.

Ouais, hé ben, non seulement c'est scandaleux d'accepter des abréviations en dictée, mais en plus, c'est faux (1re, 2e, 3e : je me répète ). Il est hors de question que je note ça comme juste

Je n'ai eu aucune abréviation en quarante copies, personnellement.

En plus, comme l'a fait remarquer une collègue, c'est injuste pour ceux qui l'ont écrit en lettres et qui ont fait une faute.Enfin, tous les élèves ont écrit en lettres et sans fautes.

Eh ben voilà. Tous sauf mon génie qui se complique la vie quand les choses sont trop simples (ça lui paraît suspect). Il avait donc écrit "première" le plus naturellement du monde. Et puis il s'est rappelé qu'on avait écrit au tableau "Ecrire les nombres en toutes lettres." Comme une telle précision lui paraissait absurde, il s'est dit (sans réfléchir, c'est là sa faute, il gère mal le stress) qu'il s'était sans doute trompé et qu'il fallait écrire "1re". Il a donc tout effacé pour remplacer "première", "deuxième" et "troisième" par "1re", "2e" et "3e".
J'vous jure...
Le pire, c'est que je crois qu'il a aussi corrigé deux mille.

stanleymilgram a écrit:

dorémy a écrit:Ne pas souligner les fautes dans la rédac, arrêter de compter les fautes de la dictée quand on a atteint le 0.

Commencer par les rédac car on est plus frais et qu'on a plus trop besoin de réfléchir pour les dictées et réécritures (mode robot  ).

Calculette !! Parce qu'après une cinquantaine de copies, les 0.25 et 0.75 c'est duuuur.

Vous ne repérez/entourez  pas les fautes des rédactions ?

Non ma tutrice, l'année dernière, m'avait expliqué que c'était inutile....si la note n'est pas bonne je la justifie avec une appréciation qui souligne les lacunes orthographiques.

Pour montrer que j'ai bien lu la copie et éviter les réclamations des parents de mon-chéri-mon-coeur-est-un-boulet, je mets des ! ou ? quand c'est vraiment n'importe quoi.
Et si on vient me chercher des noises, je dirais que je suis une pauvre néo tit qui n'a jamais eu de troisième et qu'il n'était pas indiqué sur les IO qu'il fallait souligner les fautes dans les rédacs.....

Dalva a écrit:Quelqu'un pourra-t-il nous scanner le sujet de Martinique ?

Comment faire ? Je n'arrive pas à mettre les pièces jointes ...je peux l'envoyer par mail pour ceux qui le souhaitent

Je veux bien que tu me l'envoies par mail, et j'essaierai de le mettre en pièce jointe. Je te donne mon adresse en MP. Merci en tout cas !

Dalva a écrit:Je veux bien que tu me l'envoies par mail, et j'essaierai de le mettre en pièce jointe. Je te donne mon adresse en MP. Merci en tout cas !

Envoyé

Fichiers bien reçus !
Voici le texte :

Les questions :

Réécriture dictée :

Rédactions :

Désolée, tout ça passe un peu gros !