dnb français 2013

Pour le sujet 1, j'ai un peur des anachronismes que l'on va trouver (genre série télé...).

Herrelis a écrit:Pour le sujet 1, j'ai un peur des anachronismes que l'on va trouver (genre série télé...).

Les deux anachronismes que j'ai le plus retrouvés dans les copies de rédaction pour le sujet 1:

- L'attentat du 11 septembre et l'effondrement des tours.

- La rencontre de Beyoncé.

Dragons a écrit:

Herrelis a écrit:Pour le sujet 1, j'ai un peur des anachronismes que l'on va trouver (genre série télé...).

Les deux anachronismes que j'ai le plus retrouvés dans les copies de rédaction pour le sujet 1:

- L'attentat du 11 septembre et l'effondrement des tours.

- La rencontre de Beyoncé.

Tu plaisantes, j'espère !! :shock:

En fait, tout va dépendre du degré d'exigence de la commission d'harmo puis du correcteur lui-même...

Mon degré d'exigence ne me permettra pas d'aller jusqu'à Beyoncé...

Et je disais à ma fille qu'e ce n'était pas réaliste qu'un pêcheur rencontré au hasard des déambulations du narrateur lui offre une écrevisse, qu'elle ramène pour cuisiner (?!) dans son hôtel... Ou quand une Américaine d'origine italienne rencontrée ensuite lui offrait de l'héberger et l'emmenait voir un spectacle à Broadway. Finalement elle s'en est bien sortie !

"On peut rêver d'aller dans les pays d'outre-mer (:shock:) de France, en Guadeloupe, en Martinique ou à la Réunion, car les paysages y sont plus beaux, et les salaires plus élevés..."

Mouahahah, je me suis bien marrée en lisant les rédactions. Je n'ai pas trouvé trace d'argumentation. Et, là je vous recopie un extrait sans les fautes évidemment. Après bon, j'y connais rien mais je crois que c'était vraiment pas le sujet qu'il fallait choisir (sauf très bons élèves qui savent argumenter).

Euh ... Tu as pu lire les rédactions ? :shock:

Moi, la correction, c'est mardi prochain.

Thalie a écrit:Oui, un extrait du Soleil des Scorta de Laurent Gaudé. Le voyage en bateau vers les USA. 6 questions hyper faciles dont la première est remarquable de sagacité :
"De quel continent s'agit-il ?".
Deux questions de langue : repérer imparfait et futur et valeurs + une remarque grammaticale sur des phrases nominales.
Réécriture : passer de nous à ils.
Ouf, cela sera très vite corrigé.
Je surveille et le premier candidat dys a fini en 40 min.

A cette question là, une de mes élèves a répondu "les alpes" Bah oui c'est bien connu les italiens migraient en bateau de l'Italie aux alpes.

Les Alpes, Terre d'accueil conquise après de longues semaines de bateau...
Beyonce, figure de proue des accueillantes Alpes

Vivement demaiiiiiiiiiin !
J'ai hâââââââte de corrigeeeeeeeeeeer !

(pardon, je suis en train de devenir hystérique)

Smiley doublement de circonstance

J'entends déjà les consignes "bienveillance" "indulgence" "on accepte tout" ...

J'ai halluciné... le texte est très beau mais les questions étaient trop ouvertes... la majorité des élèves n'a pas assez développé.
J'ai trouvé la dictée et la réécriture trop simples. En revanche, la rédaction était plus complexe, surtout le deuxième sujet (mais 90% des candidats ont choisi le premier dans la salle que je surveillais).
Enfin, je me demande pour qui on nous prend, élèves comme profs... une 3ème est venue me voir et elle m'a sorti "On aurait pu les faire en cinquième, les questions".
Mais malgré cela, les notes vont être basses parce qu'ils n'auront pas assez développé, j'en suis certaine... on verra demain. Au moins, ça ira vite à corriger !

Oh ben... au moins, je me dis que les questions seront vite corrigées ^^.

J'ai peur que mes gnomes aient refait le sujet des annales zéro en lieu et place de celui- ci. ....
Pfffff. ...
En espérant que la structure du devoir soit bien évaluée. ...
Parce qu'ils en ont mangé de l'intro ( accroche/problematique/plan) / connecteurs /transition / conclusion ( avec ouverture )

Les premiers éléments de correction trouvés sur le net me désolent. ...

Herrelis a écrit:Oh ben... au moins, je me dis que les questions seront vite corrigées ^^.

Ouais boffffff. ..
Il faudra accepter ça OU ça OU ça. ...

J'ai bien ri quand dans une correction du net à la question 6 on citait scarface. ...heuuuuuu
vous en connaissez beaucoup des troisièmes qui regardent scarface?

Tu demandes vraiment ?

Je me rappelle d'un de mes élèves de 3ème l'an dernier qui entrait dans la salle en hurlant :
"WESH CHUIS TONY MONTANA MOI, CHUIS TONY MONTANA VOUS M'PARLEZ PAS ! !"
Il l'a également gravé sur les tables, d'ailleurs.

Et cette année, mes 6èmes sont plusieurs à avoir vu Zero Dark Thirty, scènes de torture incluses.

Donc oui, ils regardent Scarface. En tout cas dans le 9-3.

Sur ce je vais me pendre en pensant que j'ai deux 3èmes à la rentrée.


Par ailleurs, Anthinéa, ta remarque sur la structure m'intéresse, parce que l'an dernier, on nous a signalé qu'on n'attendait pas du tout d'accroche/plan dans l'introduction...
Donc les élèves commencent allègrement par "Oui je pense que...".

En plus, dans le sujet, pour la Q6, il était préciser "Vous prendrez appui sur le texte et éventuellement sur votre culture générale".

Eventuellement = pas obligatoire. Alors pourquoi l'élève s'ennuierait-il à se creuser la cervelle ?

Iliana a écrit:Tu demandes vraiment ?

Je me rappelle d'un de mes élèves de 3ème l'an dernier qui entrait dans la salle en hurlant :
"WESH CHUIS TONY MONTANA MOI, CHUIS TONY MONTANA VOUS M'PARLEZ PAS ! !"
Il l'a également gravé sur les tables, d'ailleurs.

Et cette année, mes 6èmes sont plusieurs à avoir vu Zero Dark Thirty, scènes de torture incluses.

Donc oui, ils regardent Scarface. En tout cas dans le 9-3.

Sur ce je vais me pendre en pensant que j'ai deux 3èmes à la rentrée.


Par ailleurs, Anthinéa, ta remarque sur la structure m'intéresse, parce que l'an dernier, on nous a signalé qu'on n'attendait pas du tout d'accroche/plan dans l'introduction...
Donc les élèves commencent allègrement par "Oui je pense que...".

Pour moi, impensable de laisser écrire à la première personne en sujet de réflexion. Ce n'est pas ce qu'on attendra d'eux au lycée, autant leur donner de bonnes habitudes en 3°, ou du moins essayons de ne pas leur laisser prendre de mauvaises habitudes...
J'ai moi aussi toujours exigé d'eux une intro en trois parties (accroche, sujet, plan) et une conclusion qui propose au moins un résumé à défaut d'ouverture. Pour les sujets qui s'y prêtaient, c'est-à-dire pas les sujets thématiques, j'ai demandé deux parties avec phrase de conclusion entre les deux parties.
Bref j'ai beau lire les recommandations des inspecteurs, je me dis que celui qui peut le plus peut le moins. Autant être exigeant avec eux.

zina a écrit:

Thalie a écrit:Oui, un extrait du Soleil des Scorta de Laurent Gaudé. Le voyage en bateau vers les USA. 6 questions hyper faciles dont la première est remarquable de sagacité :
"De quel continent s'agit-il ?".
Deux questions de langue : repérer imparfait et futur et valeurs + une remarque grammaticale sur des phrases nominales.
Réécriture : passer de nous à ils.
Ouf, cela sera très vite corrigé.
Je surveille et le premier candidat dys a fini en 40 min.

A cette question là, une de mes élèves a répondu "les alpes" Bah oui c'est bien connu les italiens migraient en bateau de l'Italie aux alpes.

J'ai vu un "le continent atlantique"

Bonsoir,

est-ce que quelqu'un parmi vous aurait des annales de BEPC (années 60) ? D'avance merci.

Serge a écrit:Euh ... Tu as pu lire les rédactions ? :shock:

Moi, la correction, c'est mardi prochain.

Celles des élèves sortis avant la fin de l'épreuve oui (fallait bien s'occuper).

Amaliah a écrit:

Iliana a écrit:Tu demandes vraiment ?

Je me rappelle d'un de mes élèves de 3ème l'an dernier qui entrait dans la salle en hurlant :
"WESH CHUIS TONY MONTANA MOI, CHUIS TONY MONTANA VOUS M'PARLEZ PAS ! !"
Il l'a également gravé sur les tables, d'ailleurs.

Et cette année, mes 6èmes sont plusieurs à avoir vu Zero Dark Thirty, scènes de torture incluses.

Donc oui, ils regardent Scarface. En tout cas dans le 9-3.

Sur ce je vais me pendre en pensant que j'ai deux 3èmes à la rentrée.


Par ailleurs, Anthinéa, ta remarque sur la structure m'intéresse, parce que l'an dernier, on nous a signalé qu'on n'attendait pas du tout d'accroche/plan dans l'introduction...
Donc les élèves commencent allègrement par "Oui je pense que...".

Pour moi, impensable de laisser écrire à la première personne en sujet de réflexion. Ce n'est pas ce qu'on attendra d'eux au lycée, autant leur donner de bonnes habitudes en 3°, ou du moins essayons de ne pas leur laisser prendre de mauvaises habitudes...
J'ai moi aussi toujours exigé d'eux une intro en trois parties (accroche, sujet, plan) et une conclusion qui propose au moins un résumé à défaut d'ouverture. Pour les sujets qui s'y prêtaient, c'est-à-dire pas les sujets thématiques, j'ai demandé deux parties avec phrase de conclusion entre les deux parties.
bref j'ai beau lire les recommandations des inspecteurs, je me dis que celui qui peut le plus peut le moins. Autant être exigeant avec eux.

Amaliah, ça me rassure de lire ça, mais alors du coup j'ai l'impression que je vais devoir escalader les Alpes (justement!) en tongs, l'année prochaine...

Euh... Ça te rassure mais ce n'est pas ce qui est préconisé officiellement.
Cette année aussi je me suis demandé comment faire étant donné que les années précédentes, avec d'excellentes classes, j'arrivais péniblement à leur faire rédiger un sujet de ce type sur un sujet littéraire à la fin du mois de mai. En fait il faut y passer du temps dès le début de l'année et de manière très progressive. D'abord un paragraphe argumenté (argument, exemple, conclusion), puis dans la deuxième séquence enchaînement de deux ou trois paragraphes avec connecteurs etc.

Oui, mais leur apprendre à réfléchir, organiser leurs idées, présenter une pensée... ça ne peut pas leur faire de mal, instructions officielles ou pas.

Le questionnaire est lamentable et toujours trois degrés en dessous le texte pourtant intéressant... Ça fait pitié...

je viens de parcourir le fil. Mes observations recoupent les vôtres, mais ce qui me fait le plus mal, c'est que le questionnaire fasse passer à côté de l'essence du texte: la langue (que j'adore!) de Gaudé passe complètement à la trappe, sa mélopée aussi... Tant pis, ce n'est sûrement pas l'enjeu d'un questionnaire d'examen...
Pour ce qui est de faire ce roman en classe, comme certains en parlaient, je ne m'y risquerais pas. Il y a, si je ne me trompe, le récit (intense et violent) d'une scène de viol dans les premières pages...En tout cas, c'est le souvenir que j'en garde; je vais m'y replonger.
Pour le reste, je ne suis pas surprise et j'avais même prévenu mes élèves que les questions seraient d'une indigence sans nom... Ils n'ont pas été déçus...Mais vu le barème, beaucoup perdront des points alors qu'ils ont une vraie maîtrise du français (et non un goût immodéré du verbiage blablatant).
Lundi, je devrais être libérée à... 12H30.