Jean-Louis Borloo "triste et déçu" par le projet de loi sur la refondation de l'école.

Le président de l’UDI Jean-Louis Borloo s’est dit «triste et déçu» par le projet de loi pour «refonder l’école de la République», en débat depuis lundi à l’Assemblée, estimant qu’il était «bavard» et ne répondait pas aux sujets cruciaux.

«C’est probablement la loi la plus bavarde qu’on ait eue. Mais elle ne dit rien sur les sujets cruciaux», a jugé l’ancien ministre de l’Ecologie lors d’un point presse en se disant «déçu et triste» pour le pays.

«Il n’y a rien sur le statut des enseignants qui date de 1950, rien sur l’alternance, rien sur l’orientation, rien sur la professionnalisation, c’est à dire les BAC+3 professionnels», a-t-il déploré. Rien «à part le constat que l’on fait tous, c’est à dire la nécessité de donner la priorité au primaire… mais il faut le faire avec un soutien individualisé, pas avec un saupoudrage de postes».

L’ancien ministre appelle de ses voeux la mise en place d’un important programme de soutien éducatif personnalisé, «les clefs de la réussite», pour résoudre la question des 120.000 jeunes qui sortent chaque année du système éducatif sans diplôme et du manque d’équité de l’école de la République.

«On connaît parfaitement le sujet, on sait qu’on est capable de passer de 60% à 90% de taux de réussite. Il faut pour cela mettre en place un soutien individualisé pour les enfants en difficulté, détectés dès le Noël de la première année par les enseignants et les directeurs d’établissement», a-t-il expliqué.

«On sait que pour un enfant fragilisé, parce qu’il a des problèmes auditifs, qu’il est dyslexique, qu’on ne parle pas français à la maison, qu’il y a de la violence, qu’il a un problème d’apprentissage… il faut un dispositif particulier», a-t-il insisté en évoquant l’expérience «coup de pouce clef» déjà menée par des associations auprès de 18.000 jeunes dans 250 communes.

«On sait combien cela coûte: 2.000 euros par enfant. Et 200 millions pour 100.000 enfants, dans le cadre de l’opération que nous proposons», a-t-il détaillé en regrettant que cette proposition contenue dans un amendement UDI n’ait pas été retenue.
Le député UDI des Alpes-Maritimes, Rudy Salles, qui a travaillé sur le texte de refondation de l’école pour son parti a dénoncé devant la presse le déroulement du travail en commissions et en séance.

«On ne peut pas dire qu’on se sente utile, notre contribution n’est pas du tout prise en compte par le gouvernement contrairement aux grandes déclarations de principe qui veulent qu’il y ait concertation», a-t-il lancé.

Gryphe a écrit:Il m'est arrivé à l'une ou l'autre reprise, lors de la création de l'UDI, d'aller sur leur site ou d'envoyer des messages pour demander quel était leur programme en matière d'éducation.
Réponse : rien de précis, ou uniquement des choses très "harmonisation des référentiels avec l'Europe", ce qui n'est pas forcément très engageant.
Donc voilà, s'il leur manque des idées en matière d'éducation, à l'UDI, ils peuvent venir sur Neo...
Je vais finir par adhérer au Modem. La lose.

Gryphe a écrit:Il m'est arrivé à l'une ou l'autre reprise, lors de la création de l'UDI, d'aller sur leur site ou d'envoyer des messages pour demander quel était leur programme en matière d'éducation.
Réponse : rien de précis, ou uniquement des choses très "harmonisation des référentiels avec l'Europe", ce qui n'est pas forcément très engageant.
Donc voilà, s'il leur manque des idées en matière d'éducation, à l'UDI, ils peuvent venir sur Neo...  
Je vais finir par adhérer au Modem. La lose.

Ewagom a écrit:ça vaut ce que ça vaut, mais voici le programme Education/Enseignement Supérieur des Jeunes Forces Démocrates, section jeune de la Force Européenne Démocrate, parti membre de l'UDI. Il se trouve que ce projet des JFD deviendra d'ici quelques mois le projet de la FED.

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Olympias a écrit:J'ai commencé à lire...on trouve quand même l'autonomie des établissements...le prof polyvalent...Aïe....
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Ewagom a écrit:

Olympias a écrit:J'ai commencé à lire...on trouve quand même l'autonomie des établissements...le prof polyvalent...Aïe....
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Sur l'autonomie des établissements, quel est le problème ? Après tout, si on paie près de 3000€/an les personnels de direction, ce n'est pas simplement pour être prisonniers de leur hiérarchie. Le poste doit être repensé (avec pour conséquence évidement, l'éviction de certains chefs d'établissement ne faisant pas l'affaire).

Sur le prof' polyvalent, il s'agit surtout d'une polyvalence au niveau horaire, et thématique. Mais nous ne proposons pas de faire du prof' qui enseigne plusieurs matières, la norme.

Ewagom a écrit:Très simple. Schématiquement, il apparaît logique qu'un enseignant qui enseigne dans un bon lycée fasse 1 à 2h (davantage, si possible) de plus par semaine, et un enseignant en ZEP 1h à 2h de moins.

Et thématique (c'est déjà le cas avec les dispositifs d'aide au devoir et l'Histoire des Arts en quelques sortes) : on peut prendre pour exemple un professeur de Français qui pourrait enseigner l'Art cinématographique ou le Théâtre à des élèves de 4ème ou de 3ème.

Quand au mode de recrutement, nous proposons effectivement que les chefs d'établissement puissent avoir leur mot à dire sur les postes à créer/supprimer, mais pas nécessairement sur les personnes nommées. La nuance est importante.

Ewagom a écrit:Très simple. Schématiquement, il apparaît logique qu'un enseignant qui enseigne dans un bon collège ou lycée fasse 1 à 2h (davantage, si possible) de plus par semaine, et un enseignant en ZEP 1h à 2h de moins.

Et thématique (c'est déjà le cas avec les dispositifs d'aide au devoir et l'Histoire des Arts en quelques sortes) : on peut prendre pour exemple un professeur de Français qui pourrait enseigner l'Art cinématographique ou le Théâtre à des élèves de 4ème ou de 3ème.

Quand au mode de recrutement, nous proposons effectivement que les chefs d'établissement puissent avoir leur mot à dire sur les postes à créer/supprimer

Olympias a écrit:Mais cela existe déjà ! Au lycée, ce sont mes collègues de lettres ayant une certification théâtre qui se chargent de cette option ; idem pour l'option CAV

Gryphe a écrit:

Quand au mode de recrutement, nous proposons effectivement que les chefs d'établissement puissent avoir leur mot à dire sur les postes à créer/supprimer

C'est déjà le cas aujourd'hui.

Olympias a écrit:Mais vous semblez ignorer que certaines choses dépendent du Rectorat...qui nous envoie la DHG...ou du ministère qui oeuvre avec ardeur à l' éradication des langues anciennes dont de nombreux élèves auraient pourtant le plus grand besoin

Ewagom a écrit:J'ai constaté que les personnels de direction étaient relativement impuissants face à certaines situations (enseignants ballottés d'établissement en établissement faute de volume horaire suffisant, postes supprimés pour certaines options faute d'effectifs etc...)

Ewagom a écrit:et c'est pour cette raison que je propose de revaloriser le poste de CDE en leur confiant plus de responsabilités, mais aussi une exigence de résultats (grâce à un mode d'évaluation qui empêche au maximum les biais tout en sanctionnant les malhonnêtetés comme les notes remontées car jugées trop faibles)