Education : Condoléances navrées...

phi a écrit:Oué enfin mes élèves ils sont vivants quand même...

Numéro 6 a écrit:A tous les professeurs dont le travail d'une année est paré d'un surréaliste accoutrement....

Madame_Prof a écrit:J'ai une collègue qui avait validé ou non les compétences, le CDE est passé derrière pour toutes les valider, puis elle est repassée derrière pour invalider celles non validées au départ... Je crois qu'il va pas être content !!!

Numéro 6 a écrit:A tous vos proviseurs obligés de pipoter le LPC, en trafiquant vos évaluations ou en les inventant le plus souvent....

A tous les professeurs dont le travail d'une année est paré d'un surréaliste accoutrement....

Aux cadres de l'éducation qui, par cécité ou incompétence, font semblant de croire .....

elwellon a écrit:Mon principal m'a convoquée aujourd'hui et m'a avoué qu'une de mes collègues (très consciencieuse) a mis en rouge tous ses élèves (très mauvaise classe de sous-doués) dans la partie maîtrise de la langue française. Je lui ai dit qu'ils ne savaient certainement pas écrire. Il m'a répondu que non, qu'il fallait que les élèves (un certain pourcentage du moins) l'obtiennent. Mais si c'est tout pipé, pourquoi nous fait-on PERDRE UN TEMPS SI PRECIEUX???

Amaliah a écrit:

elwellon a écrit:Mon principal m'a convoquée aujourd'hui et m'a avoué qu'une de mes collègues (très consciencieuse) a mis en rouge tous ses élèves (très mauvaise classe de sous-doués) dans la partie maîtrise de la langue française. Je lui ai dit qu'ils ne savaient certainement pas écrire. Il m'a répondu que non, qu'il fallait que les élèves (un certain pourcentage du moins) l'obtiennent. Mais si c'est tout pipé, pourquoi nous fait-on PERDRE UN TEMPS SI PRECIEUX???

Mais pourquoi remplissez-vous ces LPC?!
Personnellement, je valide tous mes élèves à part les illettrés et les absentéistes. Tout le monde a point vert partout sans différence (ma copine PP n'a qu'à appuyer sur un bouton pour le faire). je ne vois pas l'intérêt de la chose. Personne ne semble la voir mais tout le monde remplit son LPC. POURQUOI PERDEZ-VOUS DU TEMPS AINSI ?
De toute façon on est bien d'accord que même quand on ne le valide pas, certains se verront valider par la suite.

Amaliah a écrit:Merci Yogi, j'ai l'impression que tout le monde râle mais que tout le monde le fait, ce qui me dépasse...

Amaliah a écrit:

elwellon a écrit:Mon principal m'a convoquée aujourd'hui et m'a avoué qu'une de mes collègues (très consciencieuse) a mis en rouge tous ses élèves (très mauvaise classe de sous-doués) dans la partie maîtrise de la langue française. Je lui ai dit qu'ils ne savaient certainement pas écrire. Il m'a répondu que non, qu'il fallait que les élèves (un certain pourcentage du moins) l'obtiennent. Mais si c'est tout pipé, pourquoi nous fait-on PERDRE UN TEMPS SI PRECIEUX???

Mais pourquoi remplissez-vous ces LPC?!
Personnellement, je valide tous mes élèves à part les illettrés et les absentéistes. Tout le monde a point vert partout sans différence (ma copine PP n'a qu'à appuyer sur un bouton pour le faire). je ne vois pas l'intérêt de la chose. Personne ne semble la voir mais tout le monde remplit son LPC. POURQUOI PERDEZ-VOUS DU TEMPS AINSI ?
De toute façon on est bien d'accord que même quand on ne le valide pas, certains se verront valider par la suite.

Numéro 6 a écrit:
Que dire à leurs parents de la confiance qu'ils peuvent avoir dans le service public d'éducation ? :malmaisbien: ?

Nous arrivons en fin d'année scolaire et il est temps pour moi de faire le bilan annuel du travail de votre enfant. L'administration me demande de remplir la page d'attestation de compétences ci-jointe après l'avoir remplie (note de service n° 2012-154 du 24-9-2012).

Je me dois de la porter à votre connaissance mais je ne la remplirai pas et voici pourquoi.

Je sais évaluer les résultats de votre enfant sur un travail ponctuel, une dictée, la résolution d'un problème ..., un exercice qui mobilise des connaissances répertoriées dans le programme scolaire. La note étant considérée comme traumatisante par ma hiérarchie, je peux même attribuer d'un « score de réussite », sur 10 ou sur 20. Au fil des ans, on m'a demandé de réduire cette graduation à quatre paliers (non acquis, en cours d'acquisition, à renforcer, acquis) puis à trois (non acquis, en cours d'acquisition, acquis). Aujourd'hui, pour simplifier mon travail, le ministère a remplacé les carrés et les triangles par une date : celle de l'acquisition de la compétence. Car il ne s'agit plus de mesurer le degré de réussite dans un exercice portant sur des points donnés du programme, mais d'évaluer la compétence de votre enfant. Ou plutôt ses multiples compétences : 110 cases devaient être renseignées dans un précédent livret surnommé, à juste titre, « l'usine à cases ».
Fort heureusement, le nouveau ministère, encore pour faciliter mon travail, a réduit cette évaluation à sept cases :

Maîtrise de la langue française
Pratique d'une langue vivante étrangère
Principaux éléments de mathématiques
Culture scientifique et technologique
Maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication
Culture humaniste
Compétences sociales et civiques
Autonomie et initiative
Maîtrise de la langue française

Il est donc désormais en mon pouvoir de décréter d'un coup de tampon dateur que votre enfant « maîtrise la langue française » depuis le 15 juin 2013. Quelle responsabilité ! Cependant, le ministère me rassure en affirmant que la compétence peut être validée pour les élèves « ne rencontrant pas de difficultés particulières », ce qui, faute d'être explicite, laisse une bonne marge de manoeuvre. Je pourrais pourtant avoir des scrupules en constatant que la compétence « maîtrise de la langue » est déclinée sur 3 paliers (fin de CE1, fin de CM2 et collège) et qu'elle recouvre des contenus différents. Dans le doute, je devrais renseigner un livret qui ne vous est plus destiné et qui, pour la seule rubrique « maîtrise de la langue », comporte déjà une trentaine de cases. Son interprétation est sans doute réservée aux professionnels à cause de sa complexité ésotérique. Car j'y retrouve bien sûr quelques rubriques relatives aux contenus du programme mais un flou artistique y demeure savamment entretenu.
Illustration :
Palier 1 : Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court
Palier 2 : Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l’écrire
Palier 3 : Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils variés pour améliorer son texte

J'ai pris comme exemple la maîtrise de la langue car plus personne aujourd'hui ne conteste le déclin de cette maîtrise fondamentale. Peut être vous inquiétez-vous : votre enfant oublie ou inverse des lettres, néglige les accords grammaticaux, confond l'infinitif et le participe passé, le futur et le conditionnel ... Soyez rassurés, ces difficultés n'ont rien de « particulier», elles ne sauraient justifier une case vide ! Cette fiche d'attestation de compétence est un outil merveilleux pour casser le thermomètre.

Les autres disciplines ne sont hélas pas épargnées.

Le mot « compétence », issu du domaine de l'entreprise, doit permettre de mesurer l'employabilité dans un poste de travail, il n'est pas destiné à vérifier l'acquisition de connaissances. Appliqué au domaine éducatif, il ouvre la porte à toutes les dérives. J'ai par exemple à valider, dans la rubrique « Compétences sociales et civiques » la case :  « Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien » Pensez-vous vraiment que je sois apte à juger si votre enfant « a conscience de la dignité humaine » et à l'écrire noir sur blanc dans un document administratif qui le suivra toute sa scolarité ?

Je n'ai pas à rentrer ici dans des considérations politiques ou économiques qui échappent à mon domaine de compétence : ce livret est sans doute utile pour unifier l'Europe, favoriser l'entrée des jeunes dans le monde de l'entreprise, gérer les flux de population, maintenir l'ordre social ... Mais j'ai le devoir, dans le cadre de ma profession, d'exprimer ce qu'il est au plan pédagogique : une imposture.

Ben13 a écrit:

Numéro 6 a écrit:A tous les professeurs dont le travail d'une année est paré d'un surréaliste accoutrement....

Avant d'arriver par hasard prof je n'y croyais pas, un an plus tard je n'y crois toujours pas. J'ai passé l'année à ne pas suivre les règles imposées par ce système complètement déphasé, j'ai fais suivant mes règles et avec les moyens du bord. Nombreuses sont les choses que je n'aurais pas du faire, et alors ? Je ne regrette rien. Tout fou tellement le camp que j'ai envie de rester parce qu'il reste pleins de jeunes comme mes Tles de cette année à sortir de la merde.