HG : Nouveau programme d'histoire de 3e

Isis39 a écrit:Au fait, l'UMP a fait un communiqué de presse sur les allègements. LE défi : trouver une information vraie !!

Le gouvernement français allège l'histoire de France
C'est la méthode Peillon : imposer sans concertation et dans l'urgence. Les élèves et enseignants du primaire en avaient déjà payé le prix fort avec la réforme des rythmes scolaires.

Aujourd'hui, ce sont les élèves de 3ème et de terminale qui en paient les conséquences. A la veille de la rentrée, ce sont ainsi des dizaines d'heures d'apprentissage de l'histoire qui sont supprimées.
Suppression de l'histoire de la construction européenne, suppression de la réflexion sur la mondialisation, suppression également de toute référence au Général de Gaulle dans l'enseignement de la Seconde Guerre Mondiale.

Faire disparaître ainsi des pans entiers de notre Histoire, à la va-vite, à la veille de la rentrée, sans concertation, est une lourde faute de la part du gouvernement socialiste. L'Histoire est ce qui nous lie et nous relie, nous fait appartenir collectivement à une communauté nationale.

Une nouvelle fois le gouvernement participe à fragiliser nos repères communs, dans une France qui en a justement cruellement besoin.

Aurore Bergé
Conseillère politique de l'UMP

Pas mal dans le genre je n'ai pas lu le programme, non ?

Et que dire aussi de la présentation du sujet par les journalistes qui n'ont pas le temps de chercher à comprendre tant l'immédiaté est primordiale...

HELP ! Qui a dit qu'il avait fait une EDC sur Lyon pour l'EDC sur la région dans laquelle on vit ???

L'an passé, j'avais fait celle du livre (Nantes). Et j'avoue ne pas avoir envie de tout recommencer... Donc celui qui en a parlé accepte de la mettre sur la BDD, ce serait cool.

Je suis en train de refaire mon cours sur la WWI. J'essayerai de le mettre sur la BDD ce week-end.

Sinon, il n'y a plus rien dans le chapitre sur la région.....

Isis39 a écrit:Sinon, il n'y a plus rien dans le chapitre sur la région.....

Euh... il ne reste pas un croquis quand même... il me semblait;.. il faut que je relise les modifications...

Pff.. je ne suis pas motivée du tout ce matin...

Lux-Aeterna a écrit:

Isis39 a écrit:Sinon, il n'y a plus rien dans le chapitre sur la région.....

Euh... il ne reste pas un croquis quand même... il me semblait;.. il faut que je relise les modifications...

Pff.. je ne suis pas motivée du tout ce matin...

oui, un croquis. Mais avec l'EDC en moins, ça fait un truc bien court....

Malaga a écrit:Il y a deux ou trois, j'avais 29 élèves en 5e alors que nous sommes en ZEP... Cherchez l'erreur. Heureusement, cette année, ma classe la plus chargée n'a que 26 élèves. 30 élèves en 3e, c'est vraiment énorme.

Aelius Lampride a écrit:29 élèves en 6ème et 31 élèves dans toutes les classes de 3ème dans un collège rural frisant le classement en ZEP.... (et en mémoire un 32 élèves par classe en 4ème il y a deux ans avec 2/3 de garçons...)

:shock: Je suis sans voix...

Isis39 a écrit:

Lux-Aeterna a écrit:

Isis39 a écrit:Sinon, il n'y a plus rien dans le chapitre sur la région.....

Euh... il ne reste pas un croquis quand même... il me semblait;.. il faut que je relise les modifications...

Pff.. je ne suis pas motivée du tout ce matin...

oui, un croquis. Mais avec l'EDC en moins, ça fait un truc bien court....

N'est-ce pas le but des allègements ???   Bon, il faudra que j'éteigne Néo sinon je ne vais jamais être efficace sur ma reprise de cours des tranchées...

Lux-Aeterna a écrit:

Isis39 a écrit:

Lux-Aeterna a écrit:Euh... il ne reste pas un croquis quand même... il me semblait;.. il faut que je relise les modifications...

Pff.. je ne suis pas motivée du tout ce matin...

oui, un croquis. Mais avec l'EDC en moins, ça fait un truc bien court....

N'est-ce pas le but des allègements ???   Bon, il faudra que j'éteigne Néo sinon je ne vais jamais être efficace sur ma reprise de cours des tranchées...

Là, fallait carrément supprimer le chapitre !

Isis39 a écrit:Sinon, il n'y a plus rien dans le chapitre sur la région.....

Surtout que l'EDC passe dans le 1er chapitre !

Bon je viens de finir la préparation de l'étude de cas sur un aménagement urbain pour le chap 1 de géo (région PACA)...

Si y a des intéressés c'est là :
https://www.neoprofs.org/t64390-geographie-quelle-edc-sur-un-amenagement-urbain-en-region-paca#2140893

Si y a des curieux : j'apprécie toutes vos critiques pour améliorer ce travail...

J'ai deux classes de 3ème cette année comme l'an dernier, une a 29, l'autre à 30 :shock: 

J'ai commencé par leur dire qu'on venait d'apprendre que le programme serait allégé vu les résultats catastrophique au brevet, mais que l'on ne savait pas encore précisemment dans quelles mesures (ce n'est pas voté), et que l'on perdait une demi heure par rapport à l'an dernier. On avait 4 heures, ce qui nous avait permis de terminer le programme, là on aura plus que 3h30, et encore, parce qu'on s'arrange avec les collègues de lettres, car on nous avait mis en "coanimation" de l'accompagnement personnalisé, qui ne nous laissait plus que 3h de cours d'HG  

5/10 minutes de présentation de mes exigences et des règles dans mon cours "ici, là loi, c'est moi". Et hop, au boulot, j'ai commencé par le chapitre sur la 1GM, en faisant une assez longue intro sur les causes de la guerre et le système des alliances. Ils étaient scotchés que je ne leur demande pas de remplir une fiche de présentation, et c'était le but, ils ont déjà écrit une quinzaine de ligne sous la dictée :lol: 

Bon sinon, dans ce chapitre, à part la simplification sur la carte de l'Europe à la fin, le seul changement, c'est que l'on doit évoquer Clémenceau pour la fin de la guerre, mais dans quelle mesure ??? Vous traiteriez cet aspect comment ?

3h en 3e, ce n'est pas légal.

Isis39 a écrit:3h en 3e, ce n'est pas légal.

On sait, c'est pour cela que l'heure d'accompagnement, on la scinde en deux par quinzaine avec les profs de français, pour avoir finalement les 3h30 plancher... On a informé notre direction qu'on allait faire ça, vu qu'elles ne proposaient pas de solution. Les collègues de français aussi perdent une demi-heure et se retrouvent avec l'horaire plancher du coup. On aimerait bien savoir où sont passées les heures qui étaient prévues par la dernière DHG... Paraît que ça ne rentrai pas dans les edt des 3èmes...  

Bonjour à tous et à toutes,
Je poste ma question dans le fil des programmes de 3ème afin de ne pas encombrer le forum. Voilà ma question : si on regarde les projets d'allègement en 3ème, on nous indique le % obtenu pour chaque partie mais en nombre d'heures, ça fait quoi?  
Combien d'heures au total comptez-vous en histoire, en géo et en éducation civique?
Merci d'avance!

Cela dépend des établissement et des profs : l'an dernier dans mon collège on avait 4h par semaine, cette année, seulement 3h30, que je multiplie par le nombre de semaines travaillées en théorie, 34 chez nous à cause des stages de 3ème et des deux brevets blanc. Bref, ça fait 119 h d'après mes estimations. Je les répartis de la façon suivante (et c'est un choix personnel) : environ 50 heures pour l'histoire, environ 44 heures pour la géo, environ 25 heures pour l'EC. Après tu peux appliquer le pourcentage à ce nombre annuel d'heures.
J'ai compté qu'avec le % révisé pour la partie d'histoire sur les guerres par laquelle je commence, 30 au lieu de 25, j'avais environ 15 heures pour faire les trois chapitres, ce qui reste très juste à mon sens. J'espère pouvoir les faire en 16h, dans le meilleur des cas.

J'arrive à peu près au même calcul : 96h pour l'histoire et la géographie (j'ai enlevé 2 semaines dans le calcul avec les stages, les voyages, les brevets-blancs...). Je prévoie donc 50 heures d'Histoire pour 46 heures de géo. Je compte 5 heures = 10 % en Histoire et 4h = 10 % en géo.

Pandorafa a écrit:, j'ai commencé par le chapitre sur la 1GM, en faisant une assez longue intro sur les causes de la guerre et le système des alliances

Euh..ce n'est plus au programme ça.... Pour Clémenceau, on ne peut en parler que rapidement lorsqu'on évoque les traités que j'évoquais personnellement dans l'étude de la carte de l'Europe. Je trouve d'ailleurs très dérangeant d'avoir supprimé cette étude car cette carte est quand même fondamentale pour faire comprendre les bouleversements induits par la guerre. Je compte de toute façon continuer à la traiter vu que je ne vois pas où placer dans ce cas notre ami le tigre...

VanGogh59 a écrit:

Pandorafa a écrit:, j'ai commencé par le chapitre sur la 1GM, en faisant une assez longue intro sur les causes de la guerre et le système des alliances

Euh..ce n'est plus au programme ça.... Pour Clémenceau, on ne peut en parler que rapidement lorsqu'on évoque les traités que j'évoquais personnellement dans l'étude de la carte de l'Europe. Je trouve d'ailleurs très dérangeant d'avoir supprimé cette étude car cette carte est quand même fondamentale pour faire comprendre les bouleversements induits par la guerre. Je compte de toute façon continuer à la traiter vu que je ne vois pas où placer dans ce cas notre ami le tigre...

Je sais bien, ils sont censés le faire en fin de 4ème, mais ne le font pas le plus souvent. Pour moi (et pour Polybe ) étudier une guerre sans évoquer ses causes, cela n'a aucun sens. Donc je le fais, ça fait un petit rappel de ce qu'ils ont pu voir en 4ème, ça pose des notions importantes comme le nationalisme ou l'impérialisme, la rancœur autour de l'Alsace-Lorraine, questions qui reviennent plus tard dans le programme, et ça permet d'évoquer déjà les alliances, ce qui est au programme. Tout cela pour la première heure (pas de présentation, direct au boulot), ça me paraît raisonnable.

Il me semble que le programme invite toujours à étudier la nouvelle carte de l'Europe, mais sans trop insister sur les points de conflits. Rien ne nous empêche de les mentionner à l'oral, ils apparaissent toujours sur la carte, mais on ne le fait pas noter en trace écrite. C'est vrai que pour les allègements, je ne pensais pas du tout à ce chapitre !

Pour Clemenceau, mouais, je crois qu'il aura droit à 10 minutes et 2 lignes, où j'insisterai sur le fait qu'il est connu pour s'être opposé aux pacifistes, avoir maté les mutineries, et son esprit revanchard pour le traité de Versailles vis à vis de l'Allemagne.

En tout, je pense consacrer environ 5 heures à ce premier chapitre.

En se basant sur le calendrier 2013-2014 et en enlevant les diverses activités prévues dans l'établissement (en particulier une semaine de stages en entreprise et une semaine de voyages), il ne reste plus que 105 heures réparties comme suit (en gros) :
- Histoire 40 H
- Géographie 40 H
- Education Civique 20 H
- 2 DNB Blancs + 2 h révisions DNB la semaine du Brevet 5-6 H

En rappelant que le total théorique est de 36 semaines x 3.5 h = 126 heures
Avec une vingtaine d'heures d'allègements promis à compter du 19 septembre, le compte y est à peu près...

Pour ceux qui sont en Franche-Comté, j'ai fait une EDC sur le tramway de Besançon. Je la publie demain ou lundi sur le site académique.

La voilà : http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1296

Pandorafa a écrit:Cela dépend des établissement et des profs : l'an dernier dans mon collège on avait 4h par semaine, cette année, seulement 3h30, que je multiplie par le nombre de semaines travaillées en théorie, 34 chez nous à cause des stages de 3ème et des deux brevets blanc. Bref, ça fait 119 h d'après mes estimations. Je les répartis de la façon suivante (et c'est un choix personnel) : environ 50 heures pour l'histoire, environ 44 heures pour la géo, environ 25 heures pour l'EC. Après tu peux appliquer le pourcentage à ce nombre annuel d'heures.
J'ai compté qu'avec le % révisé pour la partie d'histoire sur les guerres par laquelle je commence, 30 au lieu de 25, j'avais environ 15 heures pour faire les trois chapitres, ce qui reste très juste à mon sens. J'espère pouvoir les faire en 16h, dans le meilleur des cas.

Merci beaucoup pour ces précisions Pandorafa et Van Gogh 59. Je vais pouvoir faire mes calculs!

Qui aurait le manuel Belin en 3e ?? C'est le seul qui me manque...

Il paraît qu'il y aurait des docs sur le projet Euroméditerranée et sur la ville de Marseille ? Si oui, qq'un pourrait les mettre en ligne svp ?


Merci d'avance !!

J'ai le Belin, si tu me laisses aller manger, je te fais ça dans la journée.

Je me demande s'il n'est pas possible d'évoquer Clemenceau non pas dans le chapitre sur la IGM mais plutôt sur le chapitre "La République d'entre-deux-guerres". Je ne vois pas comment bien l'intégrer sinon.

Pour Clémenceau, j'en parle pour le traité de Versailles et j'en reparle dans la France des années 20, puisque j'enchaînerai les deux.

J'ai d'ailleurs du mal à trouver un activité intéressante pour le congrès de Tours.

Je me demande si la partie années 20, je ne vais pas la faire en CM, et travailler plus sur des docs pour le FP.