Comment développer mon sens de la répartie face aux élèves ?

Je n'arrive pas toujours à avoir l'idée de la bonne répartie (humoristique ou cassante) face aux élèves... Je pense vraiment que cela peut contribuer à la bonne ambiance de travail dans la classe. Avez-vous une idée pour que je puisse développer ce sens de la répartie?

Fais du théâtre !

Essayer en famille ou entre amis?? Il faut que tu te sentes bien à l'aise dans tes baskets... tes cours prêts et être à l'affût de chaque mouvement d'oreille. ... :lol:

Je te conseillerais de te méfier un peu de la répartie.
Personnellement  j'ai une répartie humoristique/cassante qui vient très (trop) facilement et cela peut être à double tranchant avec des collégiens.
Parfois ils se sentent agressés, parfois ils trouvent ça tellement drôle qu'il est difficile de reprendre le fil du cours et surtout la grande majorité des sixièmes ne comprend pas du tout le second degré en arrivant au collège (j'ai mis un peu de temps à m'en rendre compte  )
Enfin, si tu veux quand même des idées de répartie, lis le "topic brice de nice" de ce forum il y a plein d'idées

c0c0 a écrit:Je te conseillerai de te méfier un peu de la répartie.
Personnellement  j'ai une répartie humoristique/cassante qui vient très (trop) facilement et cela peut être à double tranchant avec des collégiens.
Parfois ils se sentent agressés, parfois ils trouvent ça tellement drôle qu'il est difficile de reprendre le fil du cours et surtout la grande majorité des sixièmes ne comprend pas du tout le second degré en arrivant au collège (j'ai mis un peu de temps à m'en rendre compte  )
Enfin, si tu veux quand même des idées de répartie, lis le "topic brice de nice" de ce forum il y a plein d'idées

Et ce jusqu'en post bac, donc +1 . ("Comment vous l'avez bashéééééééééééé!")

C'est une arme à manier avec précaution  mais face à certains énergumènes, ça peut dépanner :lol: 

Ombredeloup a écrit: Avez-vous une idée pour que je puisse développer ce sens de la répartie?

Je ne pense pas que ça se développe.
Il faut que ce soit naturel sinon ça ne sert à rien voire ça peut être ridicule ou avoir l'effet inverse de celui souhaité.

C'est sur que ça peut dépanner. Je vais voir pour m'inscrire au théâtre à la rentrée. Cela ne peut que m'aider.

Sur internet, j'ai fouillé pour trouver des techniques et je suis tombée sur une personne qui avait fait prépa HEC et où on leur donnait en colle un mot (exemple : la passion) et elle devait ensuite déblatérer dessus 10 minutes. Elle disait que c'était radical pour développer la répartie... Qu'en pensez-vous?

Ombredeloup a écrit:C'est sur que ça peut dépanner. Je vais voir pour m'inscrire au théâtre à la rentrée. Cela ne peut que m'aider.

Sur internet, j'ai fouillé pour trouver des techniques et je suis tombée sur une personne qui avait fait prépa HEC et où leur donnait en colle un mot (exemple : la passion) et il devait ensuite déblatérer dessus 10 minutes. Il disait que c'était radical pour développer la répartie... Qu'en pensez-vous?

Je n'en pense rien, mais je sais que pour les oraux d'admission au BBA de l'ESSEC, c'est leur système. Ils ont donné à ma fille "l'oubli", et toc ! 20 mn de préparation, 10 mn de présentation.

Si tu as la tchatche, c'est sûr que ça t'avantage. Bon, là, c'était un exam, donc le but est d'évaluer, pas de former, mais si on le fait comme entraînement ça peut sans doute aussi marcher.

Si tu trouves une troupe où on travaille l'impro, c'est un peu le même principe.
On te donne une situation lambda (vous êtes en couple, tu veux sortir, lui non) ou juste un thème et à toi de te mettre dans la peau du personnage et de réagir et interagir avec les autres... le tout en restant dans ton perso.
Franchement dur au début... gros blanc... hésitations... fou rire... etc... mais ça sert pas mal ! Au bout d'un moment, tu développes une organisation dans ton propos et donc es plus à l'aise dans certaines situations.

Ado, j'étais incapable d'aller même acheter une baguette de pain (trop timide pour me faire entendre de la boulangère). Le théâtre m'a bien aidée. Maintenant en classe, j'arrive à me faire entendre même des derniers rangs !
Je ne peux que conseiller d'en faire (et en plus, comme le chant, ça aide à poser sa voix et à porter la voix sans -trop- forcer).

Pour réagir au bon moment et avec la bonne répartie, le théâtre aide mais comme le dit fesseur pro, c'est avant tout naturel.
Si tu n'es pas toi, ça va se sentir et faire faux... donc tomber à plat.
En revanche, le théâtre peut aider à ce que ce qui te passe en tête à contre-temps arrive plus vite, à rendre plus naturelles certaines réactions qui sont à l'heure actuelle encore calculées.

A toi de voir...
(et sinon, le topic Brice de Nice est bon pour les idées... mais à utiliser avec parcimonie et seulement celles que tu aurais en effet pu sortir ou que tu te sens vraiment capable d'assumer).

Fesseur Pro a écrit:

Ombredeloup a écrit: Avez-vous une idée pour que je puisse développer ce sens de la répartie?

Je ne pense pas que ça se développe.
Il faut que ce soit naturel sinon ça ne sert à rien voire ça peut être ridicule ou avoir l'effet inverse de celui souhaité.

Je crois qu'il faut distinguer:
- la capacité à inventer de toutes pièces un bon mot dans une situation inédite, qui ne se développe peut-être pas, effectivement
- la capacité à replacer adéquatement les bons mots qu'on a empruntés à d'autres, et qu'il suffit d'avoir en mémoire
Personnellement, je n'ai aucune créativité, mais une assez bonne mémoire, et ça suffit généralement à faire illusion. Il suffit de lire, de regarder beaucoup de films, de séries à personnages acides, pour se construire une "bibliothèque de répliques" bien fournie. Il m'est arrivé d'avoir...un certain succès devant une classe...en replaçant presque texto et au moment opportun une tirade de Ridicule, de House (voire de Kaamelott ) 

Intégrer une Ligue d'improvisation peut aider ; après, la répartie dans le contexte de la classe doit être manié avec doigté , car les réactions des élèves peuvent être différentes selon le contexte. Certains ne comprennent pas l'humour ou les allusions et peuvent se vexer en interprétant au premier degré . D'autres comprennent trop bien, et vont s'amuser à trouver des répliques ou à provoquer ton sens de la répartie souvent au détriment du cours ...

Fesseur Pro a écrit:

Ombredeloup a écrit: Avez-vous une idée pour que je puisse développer ce sens de la répartie?

Je ne pense pas que ça se développe.
Il faut que ce soit naturel sinon ça ne sert à rien voire ça peut être ridicule ou avoir l'effet inverse de celui souhaité.

Je suis du même avis. Je ne pense pas qu'avoir de la répartie soit indispensable. Si on en a, autant l'utiliser (avec précaution, comme dit plus haut), mais si on n'en a pas, on n'est pas obligé d'essayer de se changer.

Comme beaucoup, je ne peux que conseiller l'improvisation.

Je ne pense pas non plus que ça se travaille... c'est naturel ou ça ne l'est pas (ou moins).

Ça peut être intéressant d'observer comment tu te comportes avec tes amis ou des gens avec qui tu es en confiance.

si tu adoptes toujours un comportement et des réactions réfléchis, policés, il te sera difficile d'avoir de la répartie face aux élèves... en revanche, si tu aimes bien taquiner tes amis, si tu parles spontanément, la répartie est alors naturelle...

En tout cas, même si je pense que c'est très dur de changer du tout au tout, des progrès sont forcément possibles... bon courage

J'ai décidé de manier l'humour et la répartie avec beaucoup de précaution, car les élèves ne comprennent pas toujours le second degré et il m'a parfois été reproché d'être trop cassant. Il faut surtout ne pas s'énerver quand un élève fait une remarque, et faire avec sa propre personnalité. Un humour et une "répartie" artificiels ou trop préparés peuvent vite devenir ridicules et avoir l'effet inverse de celui qui est recherché.

marlène.N a écrit:Essayer en famille ou entre amis??

Sur des Néos ?

:lol: 

merci pour tous ces conseils. Il est vrai qu'il n'y a qu'avec que mes proches avec lesquels je suis complètement naturelle. J'ai tendance à m'exprimer avec parcimonie si l'on peut dire !
Avec des néos: c'est gentil de proposer mais là j'ai le temps de réfléchir à ce que je tape ; )
Il y a des groupes de théâtre près de chez moi : il ne reste plus qu'à faire le grand saut !

Je plussois pour l'essentiel.

La répartie entraine la répartie et toujours plus de répartie est nécessaire (ils en redemandent) et arrive un moment où on est fatigué. Mais d'autres éléments d'autorité permettent de s'en sortir sans faire d'humour car, au final, un cours est avant tout une chose sérieuse qui implique de leur part comme de la notre d'avoir conscience de ses responsabilités et de ses devoirs.

(mais j'aime bien la répartie quand même)

Je ne sais comment le développer ...mais une chose est sure , faut vraiment que ça reste naturel et spontané , une remarque qui attendrait le moment M pour sortir sentirait le réchauffé,
Ou la blague d'un,collègue ...pas super convaincant

Il faut cultiver la ringardise:

Empathie, Ecoute, Attention, Soutien, Aide et Exigence... Le reste est inutile contre-productif et amoral.

S'inspirer du "meilleur" des humoristes "tendance" -Djamel ("dites-moi pas que c'est pas vrai...!"), Gad Elmaleh, Norman...; évidemment, ça change vite-, le tout à sa propre sauce, bien sûr.
Et surtout accompagner la remarque personnalisée d'un large sourire à interprétation "ouverte" :lol!: 
Et, bien sûr, ne pas se -ni les- prendre au sérieux... Puis une bonne pirouette avec plein de mots qu'ils ne comprennent pas et quelques imparfaits du subjonctif, histoire de montrer que l'on sait ... qu'ils savent ...que nous savons ...qu'ils ne comprennent pas (tout) ce que l'on dit... et que la culture, ça peut éventuellement permettre d'éviter ce genre de situation ! Le tout avec le sourire, toujours Ça ne marche pas toujours, mais tout de même souvent... quand on est en forme, bien sûr  

Lagomorphe a écrit:Il suffit de lire, de regarder beaucoup de films, de séries à personnages acides, pour se construire une "bibliothèque de répliques" bien fournie. Il m'est arrivé d'avoir...un certain succès devant une classe...en replaçant presque texto et au moment opportun une tirade de Ridicule, de House (voire de Kaamelott ) 

Mais oui, ça "marche" souvent...

C'est pas faux...

Fesseur Pro a écrit:C'est pas faux...

 :lol: