Que conseilleriez-vous à un élève qui veut se lancer dans des études de philosophie ?

A Tuin a écrit:Moi aussi je déconseillerais. A part faire professeur ils n'auront aucuns débouchés, c'est ballot. Ils ont dû trop regarder Le Cercle des poètes disparus

Nom d'utilisateur a écrit: Nous avons besoin de philosophes, pas nécessairement des enseignants de philosophie.

noetica a écrit:Je me sens un peu dans l’embarras, alors je viens chercher quelques conseils ici 

J’ai été contactée aujourd’hui par un ancien élève de TL que j’ai eu il y a trois ans, en philosophie.
Il a commencé par me dire qu’il a fait des recherches pour trouver mon numéro, qu’il est très heureux de m’avoir retrouvée, puis m’a expliqué qu’il est « un peu perdu dans sa vie », qu’il a fait plusieurs choses depuis le bac (études de langue et petits boulots apparemment) mais que cela ne l’intéresse pas, que par contre après la terminale il s’est passionné de philo, que c’est devenu « une drogue » pour lui, qu’il passe beaucoup de temps tout seul dans sa chambre à lire et à écrire de la poésie, qu’il s’est renseigné sur les parcours de licence en philosophie à l’université mais qu’il a l’impression que ça ne mène à rien. Il m’a alors demandé s’il était possible qu’on se voie pour en parler, pour qu’il me montre ses écrits et que je le conseille sur son orientation.
Je lui ai donné un rendez vous mais je me demande un peu ce que je vais bien pouvoir lui dire.
Il est de milieu très modeste, c’était un élève sympathique et très intéressé par le cours mais avec un niveau moyen alors (en dessous de la moyenne) et peu de culture générale. Par contre, à la fin de l’année, à l’occasion d’un cours sur le langage j’avais lu aux élèves un poème de Ghérasim Luca. Deux d’entre eux, dont l’élève en question, avaient ensuite spontanément écrit chacun un poème qui s’inspirait de celui-ci, et les avaient lus devant la classe lors du dernier cours de l’année. Son texte était intéressant, et les élèves de la classe avaient manifesté de la surprise, voire même une certaine « émotion » en l’écoutant.

Par ailleurs, l’année dernière, j’étais dans un tout autre type de lycée, avec des élèves d’un tout autre niveau, et les deux meilleurs élèves de ma TS (18,5 de moyenne générale toute l’année), demandant les meilleures prépas scientifiques de Paris dans leurs vœux APB (et les ayant obtenues), étaient venus me voir à la fin de l’année pour me demander comment faire des études de philo, et me dire que ça les intéresserait plus que les maths mais qu’ils avaient peur que ça ne débouche sur rien et ne fiche leur avenir en l’air.
Ca m’avait déjà semblé bien compliqué de leur répondre…

Alors j’aimerais avoir l’avis de collègues (de philo bien sûr, mais pourquoi pas d’autres matières) : que conseilleriez-vous à des élèves voulant se lancer dans des études de philosophie, étant donnés le marché de l’emploi d’aujourd’hui, l’hyper sélectivité des concours dans cette discipline, et le devenir du métier d’enseignant ? Quel conseil donneriez-vous à un élève brillant, et quel conseil à un élève partant de bien plus loin ?
J’avoue que je ne trouve pas évident de simplement leur dire de « suivre leur passion », tout en trouvant aussi difficile de décourager les enthousiasmes… Alors, leur dire de ne pas oublier de prendre en compte à la fois leur désir et la réalité ? de réfléchir à la vie qu’ils veulent mener, de se demander s’ils aimeraient enseigner ? d’éventuellement faire une licence de philo puis, selon leur niveau, préparer les concours ou opter pour un master professionnalisant (dans les métiers du livre, de la communication ?) ? ou de garder ça comme un « loisir », les études de philo en elles-mêmes étant formidables pour le développement de l'esprit et de la sensibilité, mais "vivre de la philosophie" pouvant être réellement difficile ou frustrant ?

Ruthven a écrit:Pour ton élève un peu perdu, attention à l'image qu'il se fait de la philo. Quand je bossais en L1, j'avais été très frappé de voir qu'énormément d'élèves avaient choisi la philo car ils cherchaient un sens à l'existence, ce que l'université ne propose pas !

Ruthven a écrit:Je leur déconseille très vivement de faire de la philo.

Lefteris a écrit:Je lui conseillerais de faire autre chose, et de la philo pour le plaisir.

Numéro 6 a écrit:Moi je chercherais plutôt à savoir comment il a fait pour retrouver le numéro de sa prof.? dans l'annuaire tout simplement j'imagine...
Pourquoi celle dont on a retrouvé le numéro s'accroche avec tant de passion à cette problématique du projet professionnel d'un élève "d'il y a trois ans".... ? parce que j'ai enseigné cette discipline avec passion, et parce que moi aussi, à un moment de ma vie, ça a été une question qui s'est posée pour moi, de savoir si c'était bien malin de suivre sa "passion" justement, de faire de la philosophie en risquant d'aller dans le mur - question à laquelle, d'ailleurs, je ne suis pas sûre d'avoir répondu aujourd'hui...

Bon... en même temps ça me regarde pas... tout le monde dans l'histoire doit être majeur.... alors .... ça vous surprend tellement qu'on puisse s'intéresser au devenir de ses élèves ?, et plus encore à celui des quelques uns chez qui on a pu éveiller quelque intérêt pour une matière qu'on aime ?



All you need is love.... love... just is all you need..... quoiqu'en un sens vous ayez raison : il y a bien de l'Eros au coeur de la philosophie...


https://twitter.com/SortirDuVillage

Ruthven a écrit:

Nom d'utilisateur a écrit: Nous avons besoin de philosophes, pas nécessairement des enseignants de philosophie.

Mais les philosophes, eux, ont besoin de manger

xphrog a écrit:Pour ceux / celles qui s'intéressent aux maths, à la musique/logique des langues, et à la philo... il y a des débouchés en linguistique... chez Google et les SEO tout comme en section 7 de l'université (j'espère que je ne me goure pas: section 7 = linguistique, je crois?). Pour le faire, il ne faut pas être allérgique aux ordis, ni au travail. :livre:

noetica a écrit:

Numéro 6 a écrit:Moi je chercherais plutôt à savoir comment il a fait pour retrouver le numéro de sa prof.? dans l'annuaire tout simplement j'imagine...
Pourquoi celle dont on a retrouvé le numéro s'accroche avec tant de passion à cette problématique du projet professionnel d'un élève "d'il y a trois ans".... ? parce que j'ai enseigné cete discipline avec passion, et parce que moi aussi, à un moment de ma vie, ça a été une question qui s'est posée pour moi, de savoir si c'était bien malin de suivre sa "passion" justement, de faire de la philosophie en risquant d'aller dans le mur

Bon... en même temps ça me regarde pas... tout le monde dans l'histoire doit être majeur.... alors .... ça vous surprend tellement qu'on puisse s'intéresser au devenir de ses élèves ?, et plus encore à celui des quelques uns chez qui on a pu éveiller quelque intérêt pour une matière qu'on aime ?



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