Perles de nos élèves.

En parlant de Rousseau, dans une copie l'élève me dit que Musset a fréquenté Rousseau... pfff !

Une classe part faire un petit séjour à Venise.
Moi : "Alors, vous verrez quoi à Venise à votre avis?"
- des pizzas, crie l'un
- la Tour de Pise, Madame, s'exclame un autre.

Bref...

ysabel a écrit:"La bataille d'Hermani"... même pas capable de recopier sans faute...

Il a dû hésiter avec Armani...

Et je viens d'apprendre que Hugo n'a pas eu de funérailles car il n'était pas chrétien...

Crétin, va !

et maintenant Hugo n'a plus rien écrit après la mort de sa fille en 1843...



mais où lisent-ils de pareilles âneries ! car wiki ne raconte pas de si grosses horreurs !

Une dissert en ligne peut être ?

Généalogie...histoire d'expliquer la répartition dans l'espace de l'Europe, des possessions espagnoles et autrichiennes (les Habsbourg, quoi...). Un peu de récit pour remonter l'arbre de Charles Quint : Philippe le Beau, comme son nom l'indique, le mari volage, Jeanne la Folle, la femme amoureuse, puis veuve et son big trip en Espagne après la mort de son mari, elle ouvre le cercueil à chaque étape, le gore total... ils aiment beaucoup...ça fait feuilleton romanesque !
Après, comme on avait parlé de la consanguinité, la meilleure élève de la classe ayant demandé si c'était bien chez les Habsbourg qu'on trouvait des prognathes (j'exulte... deux mots compliqués dont quelqu'un connaît le sens) j'explique que par exemple, Louis XIV et sa femme étaient doublement cousins...
Et là...Euh, il l'a épousée deux fois ?
Euh...c'était la femme de son oncle ?
Euh...c'était sa nièce ?

Interro de 5eme sur le système digestif. Après avoir légendé le schéma du tube digestif il fallait colorier le tube digestif en fonction de sa contenance. Quand j'ai demandé de colorier en bleu les partie du tubes où l'on retrouvait des excrément, l'élève a colorié la bouche... Ils doivent bouffer de la m*rde à la cantine

J'étais avec une classe de troisième et je travaillais sur le théâtre. Depuis bien dix minutes, je parlais de Racine, je nommais ses pièces, son tragique, bref, j'étais en pleine envolée lyrique, prise par mon sujet que je trouvais passionnant, quand un élève, juste en face de mon nez, lève les yeux, me regarde et me demande:
"Racine? mais de quel arbre?".
J'ai cru m'étouffer car il ne le disait pas pour faire rire la classe, mais sérieusement! Il était persuadé que je parlais d'un arbre!

Il fallait lui répondre :
Une corneille perchée sur la racine de la bruyère boit l'eau de la fontaine Molière

Ah, j'en ai une belle qui me revient à l'esprit... Hier, dictée. Un élève m'interrompt : "Madame, ça s'écrit comment **** ?" Comment te dire, Kevin... le principe de la dictée, tu sais...

LadyC a écrit:Ah, j'en ai une belle qui me revient à l'esprit... Hier, dictée. Un élève m'interrompt : "Madame, ça s'écrit comment **** ?" Comment te dire, Kevin... le principe de la dictée, tu sais...

C'est quasi systématique chez les miens...
Hier, je les ai aidé un peu en leur donnant des mots de la même famille (je m'attendris vraiment à la veille des vacances).
"Madame, 'bosselé' on connait pas !
- Oui, mais je pense que tu sais comment écrire une bosse et j'ai dit bosselé et pas bossèlé ce qui devrait vous aider pour la suite du mot."
Pas encore eu la force de me mettre aux corrections mais j'ai déjà vu des horreurs en ramassant...

"C'est comme les pingouins sur la banquise, si ils sont trop nombreux, la glace craque. On pourrait se poser la même question dans les romans, si la description doit être plus présente que le récit comme les ouvrages issus du Nouveau Roman."

:shock:

LadyC a écrit:Ah, j'en ai une belle qui me revient à l'esprit... Hier, dictée. Un élève m'interrompt : "Madame, ça s'écrit comment **** ?"

On en a une qui a fait ça pendant le Brevet blanc.
Elle a fait la deuxième partie de l'épreuve dans le couloir.

Tiens, je vais le leur dire la prochaine fois, ça leur passera peut-être l'envie.

Gryphe a écrit:

LadyC a écrit:Ah, j'en ai une belle qui me revient à l'esprit... Hier, dictée. Un élève m'interrompt : "Madame, ça s'écrit comment **** ?"

On en a une qui a fait ça pendant le Brevet blanc.
Elle a fait la deuxième partie de l'épreuve dans le couloir.

Dans mon établissement, lors de la dictée du BB, un professeur a écrit un mot au tableau pour les élèves (alors que seuls le titre, l'auteur et la source devaient l'être) car il ne le connaissait pas.

En seconde (statistiques)

"Exemple de localité : le président de la république"

...

*je n'ai pas corrigé les fautes dans les citations.

la probabilité qu'une telle fréquence était élevé et qu'elle sorte de l'intervalle de fluctuation est normal car les résultats sont trop élevé pour le nombre de fréquence

Question : expliquer l'écart entre résultats locaux et nationaux (en termes statistiques) :

On peut en déduire que l'on s'est trompé ou que le PS a triché

Autre explication à une autre question :

les fréquences sont comprises dans les intervalles de fluctuations ou si elles sont en dehors elles ne dépassent pas la marge d'erreur

Des réponses peut démocrates :

Le nombre d'électeurs est trop irrégulier

Le vote exprimé par un électeur était peut être faut, il a pu mentir

D'autres cyniques (parlant des résultats à la présidentielle, que je leur donnais comme base de travail)

On peut en déduire que les votes ont été truqués

et enfin je demandais de préciser pourquoi le test statistiques rate, il fallait trouver que les conditions de l'expérience (élection) n'était pas identique au niveau local et au niveau national et donner un exemple. Une des meilleurs réponses (sans ironie malheureusement) :

les personne âgée vont plus être pour l'UMP ou le FN. Pour les retraite et pour l'argent

Oui oui oui... J'aime beaucoup le président-localité et le vote-mensonge...

Je suis l'unique prof de physique de mon collège. Les élèves de 3ème profitent donc de mon enseignement 3 années consécutives. L'année dernière, j'étais en congé maternité.

Je rappelle à mes 3ème qu'ils ont vu la notion de réaction chimique l'année dernière, avec Mme R.
- M'dame, c'était qui, Madame R. ?
- L'année dernière, Mme R. était ma remplaçante.
- Vous étiez absente l'année dernière ? :shock:
C'était T., assis devant le bureau pour la 3ème année...

Albator a écrit:Il fallait lui répondre :
Une corneille perchée sur la racine de la bruyère boit l'eau de la fontaine Molière

L'eau de source ou pétillante?

Lux-Aeterna a écrit:
Dans mon établissement, lors de la dictée du BB, un professeur a écrit un mot au tableau pour les élèves (alors que seuls le titre, l'auteur et la source devaient l'être) car il ne le connaissait pas.

Dans les bulletins scolaires, je corrige toujours des erreurs d'autres professeurs, pour que les parents ne puissent pas dire que l'école forme des illettrés puisqu'elle en est remplie. J'ai notamment appris au professeur d'EPS que "nui" n'est pas " nuit" au participe passé.
Ce combat quotidien devient lassant! comme si la maîtrise de la langue n'était plus nécessaire et vitale à notre époque. Je ressens l'angoisse que le dernier dinosaure sur Terre a dû sentir! :darkvador:

totoro a écrit:"C'est comme les pingouins sur la banquise, si ils sont trop nombreux, la glace craque. On pourrait se poser la même question dans les romans, si la description doit être plus présente que le récit comme les ouvrages issus du Nouveau Roman."

Euh... je n'ai rien compris. c'est grave, docteur ?

Ciara a écrit:

totoro a écrit:"C'est comme les pingouins sur la banquise, si ils sont trop nombreux, la glace craque. On pourrait se poser la même question dans les romans, si la description doit être plus présente que le récit comme les ouvrages issus du Nouveau Roman."

Euh... je n'ai rien compris. c'est grave, docteur ?

Non, non, ce n'est pas grave, moi non plus je n'ai pas compris. Ces phrases ont servi de brillante conclusion à une dissert' sur .....................l'apologue!

Ah oui.... C'est ce genre de phrases qui me fait perdre beaucoup de temps lors des corrections (sans parler des écritures illisibles). J'essaie toujours de savoir ce que l'élève a voulu exprimer.