Séquence: capacité à parler d'un thème historico culturel. Pour secondes

Bonjour à tous,

voilà pour la rentrée, je dois partir de l'objectif de communication suivant: s'exprimer sur un thème historique, culturel.... Je dois partir sur un dossier de 2 ou 3 documents (pas plus). Les élèves (par groupes) devront en présenter les différents aspects oralement (on aura préparé en cours une fiche de prise de notes pour cela) et ceux qui écouteront auront une fiche de compréhension à remplir en posant des questions. C'est donc l'interaction qui sera évaluée ici. J'ai des tas d'idées de thèmes, de ce côté là, aucun problème. Mon interrogation, c'est que faire et comment pour arriver à ce travail de réception. Je veux dire, l'avant oral. (Je ne sais pas du tout si je me fais comprendre là.... :lol: ) Travailler les 2 ou 3 documents sur toutes les compétences sauf l'EOI, réservée à la tache finale? Comment?

Rolande a écrit:Bonjour à tous,

voilà pour la rentrée, je dois partir de l'objectif de communication suivant: s'exprimer sur un thème historique, culturel.... Je dois partir sur un dossier de 2 ou 3 documents (pas plus). Les élèves (par groupes) devront en présenter les différents aspects oralement (on aura préparé en cours une fiche de prise de notes pour cela) et ceux qui écouteront auront une fiche de compréhension à remplir en posant des questions. C'est donc l'interaction qui sera évaluée ici. J'ai des tas d'idées de thèmes, de ce côté là, aucun problème. Mon interrogation, c'est que faire et comment pour arriver à ce travail de réception. Je veux dire, l'avant oral. (Je ne sais pas du tout si je me fais comprendre là.... :lol: ) Travailler les 2 ou 3 documents sur toutes les compétences sauf l'EOI, réservée à la tache finale? Comment?

je crois que ce sont les collègues de LV qui vont t'aider...nous pauvres historiens n'y pouvons rien ! Ma fille qui est en seconde, me parle de notes qu'elle obtient lors d'une tâche finale...KEZAKO ??

C'est l'évaluation finale, si tu veux, où on réutilise ce qu'on a appris pendant la séquence.

Merci !!!!!!! :flower:

En fait comme on travaille par groupes de compétence, ça devient assez compliqué. Et moi je suis les idées de l'enseignante titulaire, ce qui peut paraître être un avantage, mais pas toujours! Et là je ne suis pas sûre que même un collègue de langues comprenne ce que j'ai écrit plus haut...

La tache finale me paraît bien vague, déjà. La préciser un peu aiderait, je pense. En fait ce n'est même pas 1 TF: c'est 1 compétence à développer plus qu'un truc qu'on peut évaluer en fin de séquence.

Je vais essayer de t'envoyer un document avec ce que j'ai comme information si tu veux bien. En fait, je n'arrive pas à joindre mes collègues et je me prends la tête là dessus depuis plusieurs jours.

Je fais une TF avec mes 3e (faibles à en pleurer) sur ma séquence sur le Nouveau Monde, qui se goupille comme ça :

- les élèves travaillent en binômes
- je leur remets un dossier de 2 documents (je choisis selon les binômes car la difficulté n'est pas la même pour tous les dossiers qui sont tous liés au même thème)
- les élèves préparent avec un dict. bilingue + une petite fiche avec des amorces
- le commentaire doit être rendu rédigé et est noté pour sa partie écrite

Puis en classe je projette les dossiers successivement et les élèves présentent le document, traduisent les légendes/slogans si nécessaire pour leurs camarades qui les découvrent, puis expliquent le message, etc.

L'ordre de diffusion des "dossiers" les amènent à partir de la vision des conquérants jusqu'à la "résistance indigène" en passant par la polémique, etc.

Mon interrogation, c'est que faire et comment pour arriver à ce travail de réception. Je veux dire, l'avant oral. Travailler les 2 ou 3 documents sur toutes les compétences sauf l'EOI, réservée à la tache finale? Comment?

J'ai choisi de le faire travailler aux élèves en autonomie en binômes. Ils réfléchissent ensemble, s'aident, utilisent leurs connaissances l'un l'autre, et rédigent en langue cible. en EE, donc.
Puis prestation EOC. et CO pour quand ce sont les autres qui passent


(ça m'a semblé le plus simple)

pour les compétences, ce sont les compétences du socle collège mais grosso modo à l'écrit j'évalue
- la compréhension du doc
- la qualité de l'expression
- le respect des consignes / du carcan donné

à l'oral j'évalue
- la prononciation / la prosodie / l'accentuation
- le rythme
- l'aisance / le détachement des notes
- la correction de la langue
- la clarté dans l'expres​sion(est-ce compréhensible pour les camarades?)

Rolande a écrit:Bonjour à tous,

voilà pour la rentrée, je dois partir de l'objectif de communication suivant: s'exprimer sur un thème historique, culturel.... Je dois partir sur un dossier de 2 ou 3 documents (pas plus). Les élèves (par groupes) devront en présenter les différents aspects oralement (on aura préparé en cours une fiche de prise de notes pour cela) et ceux qui écouteront auront une fiche de compréhension à remplir en posant des questions. C'est donc l'interaction qui sera évaluée ici. J'ai des tas d'idées de thèmes, de ce côté là, aucun problème. Mon interrogation, c'est que faire et comment pour arriver à ce travail de réception. Je veux dire, l'avant oral. (Je ne sais pas du tout si je me fais comprendre là.... :lol: ) Travailler les 2 ou 3 documents sur toutes les compétences sauf l'EOI, réservée à la tache finale? Comment?

Donc chacun a un doc différent?

Moi je donnerai la fiche de compré un peu en avance, de façon à leur laisser le temps de préparer des questions, si j'ai bien compris le fond de ton problème.

Ou bien, autre possibilité, les faire travailler pendant ta séquance sur un document commun, leur demander quelles questions ils pourraient poser, leur faire formuler, puis comment étudier le document, prendre des notes et le présenter à l'oral à partir de ces notes. Comme ça ils auront un exemple vu en commun avant leur TF.

Enfin, si j'ai bien compris ton problème...

Je n'arrive pas à joindre un document à mon message. Comment fait on?

Je copie colle ici, ça sera plus simple: Je vous mets ce que moi j'ai noté sur ce que je devais faire.


Objectif de communication : être capable de parler de quelque chose (historique, culturel)

A partir d’un dossier de documents (2 ou 3), chaque groupe (10 élèves) devra en présenter les différents aspects. Certains aspects peuvent être communs avec le dossier d’autres groupes.

A partir des documents étudiés en classe, chaque groupe d’élève devra raconter (capacité à reformuler) ce qu’il a appris sur un thème précis (EO) : prévoir une fiche d’intervention pour l’oral (fiche de synthèse, c'est-à-dire non rédigée, à élaborer en cours : présentation avec un développement en trois parties)

Les élèves récepteurs auront un travail de réception (compréhension orale) à effectuer : fiche de compréhension. Ils devront poser des questions afin d’obtenir des précisions, des éclaircissements. (EOI)

- Pas de nouveauté du point de vue des compétences grammaticales. (réinvestissement possible de certains temps déjà étudiés.)


+ Devoir final commun sur tous les exposés.

Pour répondre à ta question Britléty: chaque groupe a un corpus de 2 à 3 documents.

Quel niveau? Post Bac j'imagine... Parce que l'analyse d'un groupement de doc, c'est costaud et pré suppose un niveau acquis dans la LV déjà bien avancé.

En plus, oui, c'est trop ambitieux, à mon avis.

C'est pour des secondes. Non on est pas censés leur demander d'analyser les documents. Ils doivent faire une sorte de plan pour présenter ce qu'ils ont compris de la thématique abordée au travers des documents. Sauf qu'on ne m'a pas précisé comment je devais exploiter ces documents. Désolé si ce n'est pas clair, ça ne l'est déjà pas trop pour moi...

Je ne demanderais même pas à mes terminales de faire ça tout seuls... :shock:
Bon, je serais toi, je travaillerais sur chacun des documents en plénière, si vraiment tu es tenue de suivre cette tâche débile. Laisse les élèves réagir spontanément, puis guide-les ensuite par des questions.

J'avoue que je préfère quelque chose de plus "traditionnel". En plus, on va devoir faire circuler les groupes. Tel groupe ira écouter tel autre groupe. Je n'ose même pas imaginer la chose...

Chaque groupe va avoir un document différent, non? Et devoir en rendre compte aux autres?

Des 2ndes? OH MY GOD, je comprends mieux pourquoi tu peines.

D'autant que l'étude d'un groupement de texte, c'est pas quelque chose qu'on fait tous les jours, donc pour l'actionnel on repassera ( pas que je sois une fervente défenseuses de l'actionnel, mais juste pour faire remarquer le manque de naturel de la TF qu'on t'impose. )

Demande à tes collègues des précisions, sinon laisse tomber et fais les choses comme tu les sens.

Objectif de communication : être capable de parler de quelque chose (historique, culturel)

C'est trop vague en tout cas

Rolande, tu es en quelle langue, et dans quel cadre "dois-tu" réaliser cela ?

Les documents peuvent être des vidéos des bandes sonores, textes ou même images. Je me suis dit: ok on va les faire participer à l'oral, ils vont interagir, se poser des questions entre eux, mais avant on fait quoi et comment? Bon bah en tout cas merci pour vos conseils. Je vais essayer de voir ce que je peux faire avec les documents (questions de compréhension, etc)

Je suis en espagnol et le cadre est...... vague! :lol: Mais c'est ma faute. J'aurais du m'en inquiéter plus tôt.

Oui, enfin les collègues feraient bien aussi de ne pas faire n'importe quoi, et encore moins de te l'imposer... :/

Je me dis que je n'ai peut être pas compris, mais ce que je vous ai indiqué c'est ce que j'ai noté. Je n'ai rien de plus.

Est-ce un nouveau thème que la classe va aborder? Une nouvelle séquence?