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- miss teriousDoyen
Mon CDE a une nouvelle marotte, le PDMF. Nous avons une heure inscrite dans notre EDT pour travailler le PDMF avec nos élèves qui ont un cahier prévu pour ça. J'ai prévu quatre-cinq séances avec la COP mais il me reste les 30 autres semaines à combler.
J'ai trouvé un quizz sur les centres d'intérêts (ici : http://salondesmetiers.eu/quizz/ pour ceux qui seraient intéressés).
Je ferai une séance sur la lettre officielle pour leur rappeler les codes à respecter (fiche modèle).
Mais après... ?
Et vous, que pratiquez-vous ?
J'ai trouvé un quizz sur les centres d'intérêts (ici : http://salondesmetiers.eu/quizz/ pour ceux qui seraient intéressés).
Je ferai une séance sur la lettre officielle pour leur rappeler les codes à respecter (fiche modèle).
Mais après... ?
Et vous, que pratiquez-vous ?
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"Ni ange, ni démon, juste sans nom." (Barbey d'AUREVILLY, in. Une histoire sans nom)
"Bien des choses ne sont impossibles que parce qu'on s'est accoutumé à les regarder comme telles." DUCLOS
- miss teriousDoyen
C'est le Parcours de Découverte des Métiers et des Formations, que nous sommes censés assurer de la 6e à la 3e.
Je viens de trouver un manuel de chez Foucher pour les 3e DP3 : je vais tâcher d'adapter leurs séances sur :
- se présenter
- mieux se connaître (questionnaire de Proust)
- découverte des métiers - le métier dont on rêve
- chercher et exploiter des fiches métiers
- suivre le parcours d'un homme (Balzac)
- réaliser un carnet de bord du stage d'observation.
Il me faudrait une séance sur la lettre de motivation.
Mais il reste tant de semaines à couvrir... Pffff !
Je viens de trouver un manuel de chez Foucher pour les 3e DP3 : je vais tâcher d'adapter leurs séances sur :
- se présenter
- mieux se connaître (questionnaire de Proust)
- découverte des métiers - le métier dont on rêve
- chercher et exploiter des fiches métiers
- suivre le parcours d'un homme (Balzac)
- réaliser un carnet de bord du stage d'observation.
Il me faudrait une séance sur la lettre de motivation.
Mais il reste tant de semaines à couvrir... Pffff !
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- cristalExpert spécialisé
J'ai un manuel de DP3 en classe qui me sert bien. Il y a des activités toutes prêtes avec le corrigé. Par contre, je ne sais plus qui est l'éditeur. Je regarde demain et je te tiens au courant. Il me semble qu'il y a quelque chose sur le cv et la lettre de motivation.
- miss teriousDoyen
Ça serait sympa en effet. Je verrai à le trouver au CDI. Ou peut-être pourrais-tu me scanner quelques docs ?
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- LonieNeoprof expérimenté
cristal a écrit:J'ai un manuel de DP3 en classe qui me sert bien. Il y a des activités toutes prêtes avec le corrigé. Par contre, je ne sais plus qui est l'éditeur. Je regarde demain et je te tiens au courant. Il me semble qu'il y a quelque chose sur le cv et la lettre de motivation.
Je m'insère dans le topic... Pourrais-tu me donner les références de ce manuel ? J'ai cette année les 3ème DP3
et j'aimerai bien pouvoir m'appuyer sur des séances plus ou moins ficelées. Merci.
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"Si j'avais su, j'aurais pas venu"
- Mona Lisa KlaxonEsprit éclairé
Pour le PDMF, tu peux aussi leur faire faire des recherches sur des métiers (et créer des fiches métiers dispo pour les autres ou un livret collectif...), interviewer des gens qui travaillent dans telle ou telle profession, faire venir des gens qui présentent leur boulot (certains parents d'élèves peuvent accepter de venir), Faire venir d'anciens élèves qui présentent leur parcours et expliquent ce que sont le lycée pro, le lycée général ou l'apprentissage.
C'est pour une classe de quel niveau?
C'est pour une classe de quel niveau?
- miss teriousDoyen
Il s'agit d'une classe de 3e.
Les collègues de 5e font déjà les activités dont tu parles Mona Lisa... Suis coincée.
J'ai consulté le CDI mais n'ai pas trouvé le manuel. Il semble, d'après Amazon, que ce soit chez Hachette. Au pire, je vais le commander.
Les collègues de 5e font déjà les activités dont tu parles Mona Lisa... Suis coincée.
J'ai consulté le CDI mais n'ai pas trouvé le manuel. Il semble, d'après Amazon, que ce soit chez Hachette. Au pire, je vais le commander.
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"Bien des choses ne sont impossibles que parce qu'on s'est accoutumé à les regarder comme telles." DUCLOS
- Mona Lisa KlaxonEsprit éclairé
Pour des 3es, faire venir des anciens élèves actuellement au lycée, c'est en général utile. Tu peux aussi leur faire faire un scénario-parcours: tu donnes un profil (X, élève en tel bac) et un aboutissement (maintenant X est vétérinaire), à eux de trouver le/ les parcours possibles pour parvenir à ce métier. (une heure de recherches au CDI/ salle info, une heure de restitution devant la classe: chaque équipe de 2 a un scénario différent)
- PiliGrand sage
Dans mon établissement , la CDE a demandé aux PP de lui remettre les activités de chaque prof dans le cadre du PDMF...moi j'ai commencé par interroger Google pour comprendre ...
- DinaaaExpert spécialisé
Bordel, encore un truc qui va nous tomber sur le coin du nez à tous dans peu de temps... pour l'instant, jamais entendu parler de la bête.
Questions bêtes :
1/ où vos CDE trouvent-ils les heures pour ces PDMF (à chaque niveau, qui plus est !) ? Pour un collège lambda, il faut dégager entre 15 et 20h hebdo, c'est énorme.
2/ ce traitement de faveur (bidouiller des séquences de formation à partir de manuels, visiblement sans programme précis, sans fil directeur) est-il réservé à certains profs (à tout hasard, les mêmes qui se collent déjà au Brevet et à l'Histoire des Arts ?) ou tout le monde peut-il participer ?
3/ ces heures sont-elles attribuées sur la base du volontariat ou est-ce que ça fait partie du service hebdo ?
Désolée pour le HS et le questionnaire, mais je me renseigne pour le jour où la lubie va arriver chez nous. Accessoirement, j'ai les 3eDP3 depuis 3 ans, on ne m'a jamais rien demandé de particulier : ne me dites pas qu'ils ont un programme particulier en Français ?
Questions bêtes :
1/ où vos CDE trouvent-ils les heures pour ces PDMF (à chaque niveau, qui plus est !) ? Pour un collège lambda, il faut dégager entre 15 et 20h hebdo, c'est énorme.
2/ ce traitement de faveur (bidouiller des séquences de formation à partir de manuels, visiblement sans programme précis, sans fil directeur) est-il réservé à certains profs (à tout hasard, les mêmes qui se collent déjà au Brevet et à l'Histoire des Arts ?) ou tout le monde peut-il participer ?
3/ ces heures sont-elles attribuées sur la base du volontariat ou est-ce que ça fait partie du service hebdo ?
Désolée pour le HS et le questionnaire, mais je me renseigne pour le jour où la lubie va arriver chez nous. Accessoirement, j'ai les 3eDP3 depuis 3 ans, on ne m'a jamais rien demandé de particulier : ne me dites pas qu'ils ont un programme particulier en Français ?
- AudreyOracle
Moi? Je ne fais rien. Rien du tout.
J'ai eu un vague courrier sur le Webclasseur, avec des codes à distribuer à mes élèves de 4e...il est toujours dans mon casier, je leur ferai noter ça la semaine prochaine, ce sera bien suffisant.
J'ai eu un vague courrier sur le Webclasseur, avec des codes à distribuer à mes élèves de 4e...il est toujours dans mon casier, je leur ferai noter ça la semaine prochaine, ce sera bien suffisant.
- Syria ForelNiveau 7
+ 1 !Dinaaa a écrit:Bordel, encore un truc qui va nous tomber sur le coin du nez à tous dans peu de temps... pour l'instant, jamais entendu parler de la bête.
Questions bêtes :
1/ où vos CDE trouvent-ils les heures pour ces PDMF (à chaque niveau, qui plus est !) ? Pour un collège lambda, il faut dégager entre 15 et 20h hebdo, c'est énorme.
2/ ce traitement de faveur (bidouiller des séquences de formation à partir de manuels, visiblement sans programme précis, sans fil directeur) est-il réservé à certains profs (à tout hasard, les mêmes qui se collent déjà au Brevet et à l'Histoire des Arts ?) ou tout le monde peut-il participer ?
3/ ces heures sont-elles attribuées sur la base du volontariat ou est-ce que ça fait partie du service hebdo ?
Désolée pour le HS et le questionnaire, mais je me renseigne pour le jour où la lubie va arriver chez nous. Accessoirement, j'ai les 3eDP3 depuis 3 ans, on ne m'a jamais rien demandé de particulier : ne me dites pas qu'ils ont un programme particulier en Français ?
Il existait des professionnels qui bossaient dans des CIO, et dont le travail était d'offrir aux élèves la possibilité de choisir une orientation après des entretiens et un suivi particulier.
On ferme les CIO à tour de bras, on remercie les COP, et qui va se coltiner ce boulot d'orientation en plus du reste? Sans formation, of course ...
- AudreyOracle
Voilà! Moi, je me refuse à piquer le boulot de nos très compétent(e)s CoPsy...
- Ingeborg B.Esprit éclairé
Je suis en lycée mais les COP nous ont expliqués que leurs missions avaient été transformées. Désormais, elles n'interviennent plus dans les classes et doivent se concentrer sur les entretiens individuels et les élèves en difficultés... A la place de leurs interventions, on nous a refilés un pauvrepoint sur les différentes premières. A nous aussi, de nous débrouiller avec les multiples documents sur la carte des formations pour les filières techniques. A part ça, l'orientation est censée être une priorité...
- miss teriousDoyen
Alors dans mon etb, ce sont les PP qui s'y collent. En 5e et 4e, nous avons 18:00 d'HVC, 1 heure quinzaine : cette demi-heure est incluse dan notre EDT (reportée sur la VS). Pour les 6e et 3e, ça monte à une heure hebdomadaire. Sur ces 18:00 (je suis PP de 4e cette année), 8 doivent être consacrées au PDMF. Les élèves ont un cahier qu'ils gardent depuis la 6e (entreposé dans le bureau du CDE en fin d'année). Un programme a été défini pour chaque niveau. Cette année est la première pour le niveau 6e, jusque là épargné par le bousin.
Pour l'instant, j'ai fait 3:00 de PDMF. Un quiz Onisep et deux quiz trouvés sur un autre site, le tout pour trouver ses points forts et définir les métiers qui pourraient leur correspondre, mais aussi pour voir où ils en sont avec l'orientation après la 3e, voire la 4e. J'ai aussi prévu des séances sur les secteurs d'activités (à partir du site nadoz) et l'élaboration d'une fiche sur les différentes possibilités d'études (longues ou courtes) après le collège. Ça demande pas mal de travail ! Mais c'est dans ma VS, je suis rémunérée pour. J'ai moi aussi râlé parce que je ne suis pas COP... fin de non-recevoir !
Cela fait déjà 3-4 ans que nous devons travailler ce PDMF.
Pour ce qui est du webclasseur, le CDE voudrait VRAIMENT qu'on s'y mette. Nous avons eu une formation en interne par la collègue doc. et le collègue de techno. Une catastrophe ! La majorité des collègues ne sont même pas parvenu à se connecter ! Personnellement, je préfère le bon vieux cahier que les élèves gardent le temps de leur scolarité au collège... Mais, à ce qu'il semble, le webclasseur serait destiné à suivre les personnes tout au long de leur parcours, y compris une fois entrées dans la vie active...
Pour l'instant, j'ai fait 3:00 de PDMF. Un quiz Onisep et deux quiz trouvés sur un autre site, le tout pour trouver ses points forts et définir les métiers qui pourraient leur correspondre, mais aussi pour voir où ils en sont avec l'orientation après la 3e, voire la 4e. J'ai aussi prévu des séances sur les secteurs d'activités (à partir du site nadoz) et l'élaboration d'une fiche sur les différentes possibilités d'études (longues ou courtes) après le collège. Ça demande pas mal de travail ! Mais c'est dans ma VS, je suis rémunérée pour. J'ai moi aussi râlé parce que je ne suis pas COP... fin de non-recevoir !
Cela fait déjà 3-4 ans que nous devons travailler ce PDMF.
Pour ce qui est du webclasseur, le CDE voudrait VRAIMENT qu'on s'y mette. Nous avons eu une formation en interne par la collègue doc. et le collègue de techno. Une catastrophe ! La majorité des collègues ne sont même pas parvenu à se connecter ! Personnellement, je préfère le bon vieux cahier que les élèves gardent le temps de leur scolarité au collège... Mais, à ce qu'il semble, le webclasseur serait destiné à suivre les personnes tout au long de leur parcours, y compris une fois entrées dans la vie active...
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- ErgoDevin
:shock: Eh bé...
Nous, on a une semaine banalisée prochainement (comme l'an passé), essentiellement pour les segpa et des élèves ciblés de 4e-3e: des bénévoles d'association et des connaissances viennent présenter leurs parcours aux élèves.
PP de 4e l'an dernier, j'ai fait environ 3 séances sur l'orientation et c'était bien assez. Pour le reste, je leur ai pris rdv avec la COP.
Nous, on a une semaine banalisée prochainement (comme l'an passé), essentiellement pour les segpa et des élèves ciblés de 4e-3e: des bénévoles d'association et des connaissances viennent présenter leurs parcours aux élèves.
PP de 4e l'an dernier, j'ai fait environ 3 séances sur l'orientation et c'était bien assez. Pour le reste, je leur ai pris rdv avec la COP.
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"You went to a long-dead octopus for advice, and you're going to blame *me* for your problems?" -- Once Upon a Time
"The gull was your ordinary gull." -- Wittgenstein's Mistress
« Cède, cède, cède, je le veux ! » écrivait Ronin, le samouraï. (Si vous cherchez un stulo-plyme, de l'encre, récap de juillet 2024)
- zinaNiveau 10
Nous, c'est les PP qui s'y collent, font ça avec leur 10h VDC qui ne sont pas rémunérées. C'est pour cela que j'ai décidé que je ne serai plus PP l'an prochain.
- yogiSage
Un peu de webclasseur si j'ai des 3ieme sinon je fais souvent les métiers en anglais épicétou.
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"Jboirai du lait le jour où les vaches mangeront du raisin!"
- miss teriousDoyen
Ah ! j'oubliais. Nos élèves de DP3 ont monté un forum des métiers interne au collège ; il aura lieu le 11/12 pour les 4e et 3e ; les 6e et 5e seront libérés. Quatre heures donc consacrées au PDMF : les élèves vont rencontrer les professionnels de 9 secteurs d'activités différents + des établissements de formation. Le PP les accompagne dans un circuit entre ces 10 salles ; on restera 20 min. dans chacune. On verra ce que ça va donner...
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"Bien des choses ne sont impossibles que parce qu'on s'est accoutumé à les regarder comme telles." DUCLOS
- KikiHabitué du forum
Toutes ces heures sont-elles payées en heure sup ?miss terious a écrit:Mon CDE a une nouvelle marotte, le PDMF. Nous avons une heure inscrite dans notre EDT pour travailler le PDMF avec nos élèves qui ont un cahier prévu pour ça. J'ai prévu quatre-cinq séances avec la COP mais il me reste les 30 autres semaines à combler.
- Presse-puréeGrand sage
Ça fait rien à ton CdE de t'obliger à voler le travail d' un autre personnel?
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Homines, dum docent, discunt.Sénèque, Epistulae Morales ad Lucilium VII, 8
"La culture est aussi une question de fierté, de rapport de soi à soi, d’esthétique, si l’on veut, en un mot de constitution du sujet humain." (Paul Veyne, La société romaine)
"Soyez résolus de ne servir plus, et vous voilà libres". La Boétie
"Confondre la culture et son appropriation inégalitaire du fait des conditions sociales : quelle erreur !" H. Pena-Ruiz
"Il vaut mieux qu'un élève sache tenir un balai plutôt qu'il ait été initié à la philosophie: c'est ça le socle commun" un IPR
- roxanneOracle
Autant en 3e et éventuellement en 4e pour certains élèves, la découverte des métiers peut avoir un intérêt , autant en 6e et 5e , ça n'a pas de sens .La priorité serait de consolider leurs bases en français avant de les endoctriner sur les métiers , d'autant plus qu'ilsn'ont aucune possibilité d'orientation ou quasi .
- miss teriousDoyen
Les heures de vie de classe sont dans notre EDT : 1:00 en 6e et 3e ; 1/2 heure en 5e et 4e. Elles sont donc payées comme une heure normale (inscrite dans la VS).Kiki a écrit:Toutes ces heures sont-elles payées en heure sup ?miss terious a écrit:Mon CDE a une nouvelle marotte, le PDMF. Nous avons une heure inscrite dans notre EDT pour travailler le PDMF avec nos élèves qui ont un cahier prévu pour ça. J'ai prévu quatre-cinq séances avec la COP mais il me reste les 30 autres semaines à combler.
Apparemment non !Presse-purée a écrit:Ça fait rien à ton CdE de t'obliger à voler le travail d'un autre personnel?
Le PDMF ne s'étend aux 6e que depuis cette année ; je ne sais pas trop ce que font mes collègues avec eux. Pour les 5e, les collègues travaillent sur les métiers présents dans le collège.roxanne a écrit:Autant en 3e et éventuellement en 4e pour certains élèves, la découverte des métiers peut avoir un intérêt, autant en 6e et 5e, ça n'a pas de sens. La priorité serait de consolider leurs bases en français avant de les endoctriner sur les métiers, d'autant plus qu'ils n'ont aucune possibilité d'orientation ou quasi.
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"Ni ange, ni démon, juste sans nom." (Barbey d'AUREVILLY, in. Une histoire sans nom)
"Bien des choses ne sont impossibles que parce qu'on s'est accoutumé à les regarder comme telles." DUCLOS
- Isis39Enchanteur
Avec tant d'heures par niveau, vous allez tourner en rond et refaire les mêmes trucs chaque année !!
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- Confrontation de nos pratiques: que faites-vous? comment le faites-vous?
- Faites-vous les mêmes cours quand vous avez le même niveau ?
- Langues anciennes : Et vous, comment vous faites pour avoir des élèves?
- Rédigez-vous (ou faites-vous rédiger) un commentaire intégral pour chaque L.A. en 1re ?
- Sankoré et vous ? Que faites-vous avec ce logiciel (surtout en lettres)
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