Perles de nos élèves.

Kruella a écrit:Seconde :

-Citez-moi un acteur géographique à l'échelle mondiale.
-Dieu ?

Et ça continue

"A la fin du XVIIe siècles, le mouvement littéraires de l'irréel est aparu. Les auteurs peuvent écrire sans vrai règles d'écriture." Pfff...

"Les caractéristiques de l'argumentation argumention directe sont d'écrire mot pour mot la leçon ou le texte..." (en revanche, elle devrait apprendre sa leçon hein )

Caribouc, je te trouve bien intolérante ; tes élèves doivent regretter la fin du XVIIe, heureuse époque où l'on pouvait écrire sans vraie règle d'écriture (comme l'orthographe ou la logique, ces conceptions désuètes et rétrogrades), et donc sans affreux prof de lettres pour vous rappeler lesdites règles...

Pardon, tu as raison, je me repens

LadyC a écrit:Caribouc, je te trouve bien intolérante ; tes élèves doivent regretter la fin du XVIIe, heureuse époque où l'on pouvait écrire sans vraie règle d'écriture (comme l'orthographe ou la logique, ces conceptions désuètes et rétrogrades), et donc sans affreux prof de lettres pour vous rappeler lesdites règles...

Bien pire, plusieurs de vos perles observations pointent vers le fait que beaucoup d'élèves n'ont pas même conscience qu'il y a une orthographe, c'est-à-dire que les mots s'écrivent ainsi et pas autrement.

Pouvons-nous leur faire comprendre que l'orthographe, cela permet de lire plus vite (même sur internet) ?

Jeudi en physique avec les 3eme, on débrief l'activité documentaire sur le système solaire qu'ils ont fait le lundi.
On en vient à parler de la vie sur d'autres planètes.

Un élève me fait (on en a que 4/33) :

"Pourquoi pas des poisson sur Neptune alors ?!"

Echange de sourires pour souligner que j'apprécie sa culture mythologique.
Et là, les filles qui l'entourent se réveillent et me font toutes semblant très inquiètes :

"QUOIIIIII ?! Y a des poissons sur Neptune ?!!!"

Les private jokes à 33 c'est pas fun !

Je ne devrais pas, mais ça m'a fait marrer... J'étudie la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen avec mes 2des aux fraises. Retour sur un point de vocabulaire :

-La propriété est inviolable, qu'est-ce que ça veut dire ?
-Qu'on ne peut pas la violer, me répond un élève fort à propos.
-Oui, et donc, si on ne peut pas la violer, qu'est-ce que ça veut dire ?
-Ça veut dire qu'on peut pas rentrer dedans !

Ce matin j'arrive un peu à la bourre et bien trempée par la pluie.

Un élève de 5e tout choupinou, me voyant imbibée d'eau s'exclame : Oh Madame!!! Vous avez mouillé.

:shock: :lol:

Kruella a écrit:Je ne devrais pas, mais ça m'a fait marrer... J'étudie la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen avec mes 2des aux fraises. Retour sur un point de vocabulaire :

-La propriété est inviolable, qu'est-ce que ça veut dire ?
-Qu'on ne peut pas la violer, me répond un élève fort à propos.
-Oui, et donc, si on ne peut pas la violer, qu'est-ce que ça veut dire ?
-Ça veut dire qu'on peut pas rentrer dedans !

Pfiou ! Ce n'est pas gagné ; du second degré peut-être ?

dorémy a écrit:Ce matin j'arrive un peu à la bourre et bien trempée par la pluie.

Un élève de 5e tout choupinou, me voyant imbibée d'eau s'exclame : Oh Madame!!! Vous avez mouillé.

:shock: :lol:

Ben dites-moi, y a un thème aujourd'hui !

(En se concertant sur les thèmes choisis par les élèves pour leur TPE, je ne sais plus pour quelle raison l'une des profs de SVT en est venue à évoquer les contractions vaginales et la cystines (pour dire qu'il n'y avait pas que l'adrénaline qui provoquait des émotions ? ) sous le regard ahuri du collègue de maths, vieux garçon de sont état,...)

Ben peut-être qu'elle cherchait à faire l'éducation sexuelle du collègue... :diable: voire l'inviter à des TP sans élèves...

J'ai tout lieu d'en douter, j'avoue avoir moi même été surpris par sa décontraction. :lol:

Mémoire du roi pour servir d'instructions à Bougainville.
C'est où Bougainville, m'sieu ?

Un élève de 2de : M'sieu, les Grecs y sont toujours polythéistes ?

Premières perles :
"Un organisme mobile ne bouge pas" et sa version contraire "Un organisme immobile bouge".
Et the must : "un organisme immobile est immobile". On en apprend des choses!!!

Sur la place des femmes dans la cité en Grèce ancienne : le nom de la pièce qui leur était réservée est devenue... "la cuisine"

Etude d'image en classe:



"The mother is milking the baby."

"La mère trait l'enfant."

J'ai pas compris, sur un document audio sur McDonald, une élève m'a aussi parlé de "religion burger"

MrBrightside a écrit:
J'ai pas compris, sur un document audio sur McDonald, une élève m'a ssui parlé de "religion burger"

Il voulait dire que le burger est une religion pour les accros au MacDo?

darkcoffee a écrit:Premières perles :
"Un organisme mobile ne bouge pas" et sa version contraire "Un organisme immobile bouge".
Et the must : "un organisme immobile est immobile". On en apprend des choses!!!

:lol!:

Kelem a écrit:Sur la place des femmes dans la cité en Grèce ancienne : le nom de la pièce qui leur était réservée est devenue... "la cuisine"

Serait-ce une classe majoritairement masculine ? Sinon la réponse est fausse pour l'époque et pour moi :lol:

Pas de perle en ce moment... enfin pas de marquante

Patissot a écrit:(En se concertant sur les thèmes choisis par les élèves pour leur TPE, je ne sais plus pour quelle raison l'une des profs de SVT en est venue à évoquer les contractions vaginales et la cystines (pour dire qu'il n'y avait pas que l'adrénaline qui provoquait des émotions ? ) sous le regard ahuri du collègue de maths, vieux garçon de sont état,...)

Tu veux dire "ocytocine" ?

Pas une perle au sens gai du terme, mais le must (hélas) de mon paquet d'hier soir (une copie que j'ai découverte ce matin d'ailleurs ; elle ne devait pas vouloir se faire corriger et elle avait raison) :
1) quont-nà
2) quand à
(les deux voulant dire "qu'on a")
3) appeprédir
(pour "à peu près dire")

Au s'cours. Qu'est-ce qu'on fait face à des choses pareilles ?
(Sinon, la petite qui a commis cette copie est absolument adorable, travailleuse, le sourire aux lèvres, participant...)

En 1re ES, on m'a parlé de "Bismarck, le chandelier d'acier !"

atelier poésie japonaise (suite)
"ça s'appelle comment, un texte qui hésite entre une explication réaliste et une explication surnaturelle ?" (j'attendais "le fantastique")

-le yin et le yang ?