L’égalité contre l’école, par un collectif de polytechniciens

« Plus les enseignants d'un pays adoptent des méthodes « by exposition », c'est-à-dire « transmissives » ou encore « centrées sur le maître », plutôt que « by discovery », ou empiriques, « centrées sur l’élève », plus l'inégalité des chances dans ce pays est faible.

Ces liens entre orientations pédagogiques et inégalité des chances nous conduisent à penser que l'augmentation observée de l'inégalité des chances en France pendant la dernière décennie est due à l'évolution des pratiques pédagogiques constructivistes, associée aux réformes des programmes et horaires, qui mériteraient des analyses plus amples que celles que nous avons réalisées ici. »


http://skhole.fr/l-égalité-contre-l-école-par-un-collectif-de-polytechniciens

Merci Paratge.

Ça ne va pas plaire aux admir'acteurs de la Refondation  : "L'école ne peut prétendre effacer totalement les différences sociales entre élèves. Il est en effet illusoire de croire qu'un élève issu d'une famille défavorisée aura des chances de réussir ses études comparables à celles d'un autre venant d'un milieu social aisé."

En plus ils citent Nathalie Bulle, la "grande prêtresse" que "les réacs vénèrent"...

De tels textes de polytechniciens ont toujours un certain côté marrant. Ils ont une technique redoutablement efficace pour nous plonger dans des paradigmes de textes (basés sur le principe du scalpel d'une analyse statistique retorse) si élaborés qu'à la fin la forme seule suffit pour nous convaincre qu'ils ont raison. Car sinon, à défaut, il faudrait avoir des accroches dans leurs textes pour communiquer en quoi ils pourraient ne pas avoir raison... et là, les choses se corsent, tant leurs démonstrations sont verrouillées.

Formellement donc, du grand art. :lol:

Du grand art pour la forme, et pour le fond, j'en suis persuadée.

je suis d'accord, du grand art. sur la forme et le fond. et ça rejoint ce que je pense depuis longtemps. franchement: RESPECT!