Réforme des rythmes scolaires : les PE seront les dindons de la farce.

Celadon a écrit:Pour un salaire inférieur à celui d'un salarié lambda et des contraintes et responsabilités qu'un salarié lambda n'a pas.

titecacahouette a écrit:6 jours de classe, de 8h45 à 13h. Avec 2 pauses.
Moi c'est mon rythme idéal.
TAPEZ PAS !!!

Dinaaa a écrit: bref, pas grand chose à voir avec les conditions de travail de nos PE en France !

Rythmes scolaires: Peillon "compte" sur les élus locaux pour réussir

Vincent Peillon a déclaré mer­credi qu'il "comp­tait beau­coup" sur les col­lec­ti­vi­tés locales pour réus­sir la réforme des rythmes sco­laires, jugeant qu'elles n'étaient "pas que des car­nets de chèques" et qu'elles devaient "aussi pou­voir déci­der" sur le plan pédagogique.

L'intérêt des élèves prime, a rap­pelé le ministre de l'Education natio­nale, devant la com­mis­sion des affaires cultu­relles de l'Assemblée nationale.

A cet égard, "le retour à une semaine plus étalée, avec neuf demi-journées" est "essen­tiel", ainsi que "des jour­nées moins char­gées en temps sco­laire": "cette situa­tion est pos­sible, nous pou­vons avan­cer à la condi­tion que les uns et les autres fassent des efforts", a-t-il assuré.

Il faut que "les col­lec­ti­vi­tés locales, avec des par­ti­cu­la­ri­tés qu'il fau­dra prendre en compte pour ce qui concerne les com­munes les moins riches, décident si on fait ou pas l'effort", a-t-il pour­suivi, aux côtés de la ministre délé­guée à la Réussite éduca­tive George Pau-Langevin.

"Je compte beau­coup sur les élus locaux pour réus­sir", a dit M. Peillon, rap­pe­lant que "25% de la dépense éduca­tive vient des collectivités".

Dans le pro­jet de loi d'orientation et de pro­gram­ma­tion, qui sera pré­senté en conseil des ministres en décembre, "beau­coup d'éléments asso­cie­ront mieux les col­lec­ti­vi­tés qui ne sont pas que des car­nets de chèques", a-t-il ajouté.

Elles "doivent aussi pou­voir déci­der et contrac­tua­li­ser des orien­ta­tions péda­go­giques, des contrats d'objectifs, des plans éduca­tifs locaux", a expli­qué le ministre.

S'agissant des ensei­gnants, ils "doivent gar­der un temps d'enseignement iden­tique à celui qu'ils ont aujourd'hui, et donc nous devons res­ter dans un volume cal­culé annuel­le­ment et qui se décline après, semaine par semaine", a dit M. Peillon.

"L'Etat doit faire des efforts, il m'a sem­blé qu'il les fai­sait dès lors qu'il consi­dé­rait que l'éducation était une prio­rité", a ajouté M. Peillon.

Mowgli a écrit:On aura de quoi être déprimés si ça passe.

Mais justement, il faut se battre pour empêcher ça ! Et il apparaît clairement qu'il n'y a rien à négocier dans un cadre aussi pourri.

Il me semble que, dans ces circonstances, c'est le seul mandat à donner à ceux qui nous représentent au ministère.

Mowgli a écrit:Je me permets de remettre ici un lien vers un article que j'avais signalé dans un autre topic, au cas où il aurait échappé à certains d'entre vous, car c'est vraiment trop grave.

J'ai déjà eu l'occasion d'évoquer les enjeux de cette réforme, qui signerait à plus ou moins court terme l'arrêt de mort de notre statut de fonctionnaire d'Etat en nous plaçant sous la tutelle des collectivités locales.

Les propos qu'a tenus notre ministre, hier, devant la com­mis­sion des affaires cultu­relles de l'Assemblée nationale, sont édifiants.

Non seulement une partie de nos obligations de service ne seraient plus définies nationalement mais localement, mais, cerise sur le gâteau, c'est aussi notre liberté pédagogique qui est menacée.

Rythmes scolaires: Peillon "compte" sur les élus locaux pour réussir

Vincent Peillon a déclaré mer­credi qu'il "comp­tait beau­coup" sur les col­lec­ti­vi­tés locales pour réus­sir la réforme des rythmes sco­laires, jugeant qu'elles n'étaient "pas que des car­nets de chèques" et qu'elles devaient "aussi pou­voir déci­der" sur le plan pédagogique.

L'intérêt des élèves prime, a rap­pelé le ministre de l'Education natio­nale, devant la com­mis­sion des affaires cultu­relles de l'Assemblée nationale.

A cet égard, "le retour à une semaine plus étalée, avec neuf demi-journées" est "essen­tiel", ainsi que "des jour­nées moins char­gées en temps sco­laire": "cette situa­tion est pos­sible, nous pou­vons avan­cer à la condi­tion que les uns et les autres fassent des efforts", a-t-il assuré.

Il faut que "les col­lec­ti­vi­tés locales, avec des par­ti­cu­la­ri­tés qu'il fau­dra prendre en compte pour ce qui concerne les com­munes les moins riches, décident si on fait ou pas l'effort", a-t-il pour­suivi, aux côtés de la ministre délé­guée à la Réussite éduca­tive George Pau-Langevin.

"Je compte beau­coup sur les élus locaux pour réus­sir", a dit M. Peillon, rap­pe­lant que "25% de la dépense éduca­tive vient des collectivités".

Dans le pro­jet de loi d'orientation et de pro­gram­ma­tion, qui sera pré­senté en conseil des ministres en décembre, "beau­coup d'éléments asso­cie­ront mieux les col­lec­ti­vi­tés qui ne sont pas que des car­nets de chèques", a-t-il ajouté.

Elles "doivent aussi pou­voir déci­der et contrac­tua­li­ser des orien­ta­tions péda­go­giques, des contrats d'objectifs, des plans éduca­tifs locaux", a expli­qué le ministre.

S'agissant des ensei­gnants, ils "doivent gar­der un temps d'enseignement iden­tique à celui qu'ils ont aujourd'hui, et donc nous devons res­ter dans un volume cal­culé annuel­le­ment et qui se décline après, semaine par semaine", a dit M. Peillon.

"L'Etat doit faire des efforts, il m'a sem­blé qu'il les fai­sait dès lors qu'il consi­dé­rait que l'éducation était une prio­rité", a ajouté M. Peillon.

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supersoso a écrit:

Mowgli a écrit:On aura de quoi être déprimés si ça passe.

Mais justement, il faut se battre pour empêcher ça ! Et il apparaît clairement qu'il n'y a rien à négocier dans un cadre aussi pourri.

Il me semble que, dans ces circonstances, c'est le seul mandat à donner à ceux qui nous représentent au ministère.

Le problème, est que peu de PE me semble avoir conscience de ce qui se passe. Ils sont persuadés que les syndicats vont monter au créneau pour les alerter... Or comme on ne les alerte pas, tout va... Et les seuls qui alertent sont ultra minoritaires. Dans mon école, sur 14 PE (certains à mi-temps, donc à force ça fait, d'autres PES, etc), nous ne sommes que deux à nous rendre compte de la gravité de la situation : la directrice et moi. Les autres disent tous que non ça ne peut pas arriver... Bon ça n'empêche, je viens de leur transférer ton lien... Mais je suis sûre que finalement ils arriveront à tout faire passer par manque de mobilisation (ou elle aura lieu trop tard et beaucoup baisseront les bras par peur de perdre un salaire bien faible, surtout en région parisienne...=

C'est pas faux a écrit:
Transmis à mon petit camarade délégué FO. Merci. Je me réjouis de m'être tourné vers ce syndicat quand on me harcelait à l'IUFM : sur cette histoire notamment, je trouve qu'ils sont les seuls à ma connaissance à tenir un discours audible. Les autres rasent étonnamment les murs. J'ai dans mon école un délégué départemental du syndicat majoritaire qui fait écurieusement profil bas, alors même que nos collègues au quotidien, qui s'informent si peu, ne savent quasiment rien de ce qui les attend et restent confiants, puisque les gentils sont revenus au pouvoir.

lene75 a écrit:Oui, c'est pour ça que je parlais de brèches : nous on a l'AP, d'ailleurs comptée sur 36 semaines alors qu'il n'y a pas 36 semaines de cours dans le secondaire et qu'on ne nous dispense pas pour autant des réjouissances du mois de juin, ce qui revient à nous payer 1h/semaine et à nous en faire faire plus... Ça commence comme ça discrètement et on sait bien ce qui se profile.

Quant à l'Europe Cela dit, je trouve assez paradoxal, justement, de se replier sur du local quand on prétend avoir une vision mondiale. Pareil pour le secondaire : j'ai vu passer l'idée selon laquelle il faudrait adapter les formations aux besoins économiques locaux C'est d'une stupidité effrayante : qu'importeront à un élève qui a actuellement 15-16 ans les besoins économiques locaux en 2012 du coin dans lequel il habitait à 15-16 ans quand il en aura 50 et aura changé de région sinon de pays :heu: Et ce sont les mêmes qui parlent de modernité et d'innovation, mais il faudrait peut-être qu'ils vivent avec leur temps, tous ces vieux chnocks : les gens ne restent plus attachés à leurs terres et à leurs fonctions comme au moyen âge !

C'est pas faux a écrit:
Je me suis fait un peu mal voir en soulignant derechef l'atteinte au principe de liberté pédagogique que cela pouvait représenter et en soulignant dans la foulée à mes collègues incrédules que la fameuse refondation allait consister à nous faire venir à l'école un jour de plus par semaine pour, au bout du compte, faire perdre aux élèves une heure de classe. "C'est plus compliqué que ça", a tranché mon directeur. Ben non, c'est aussi simple que ça, pourtant.
Question que je continue à me poser : qui cette réforme n'emm...-t-elle pas profondément ? Les élèves ? Si. Leurs parents ? Si. Les profs ? Si. Les mairies ? Si. Alors qui, au fond ?
Quant à l'espoir de Mowgli d'une énorme mobilisation par-dessus la tête des syndicats, je n'y crois hélas pas une seconde. C'est plié.