HG Terminale ES/L

Super je suis une prof de merde pour les croquis donc

Rhooo, mais non ! Le problème c'est de savoir où placer le curseur entre les correcteurs qui vont s'en tenir aux très faibles exigences des corrigés du bac et ceux qui vont, éventuellement sans en être forcément conscient, attendre spontanément quelque chose de plus approfondi.

Je vois mal comment faire des sous parties systématiques pour ce thème

J'arrivais à ça :

fichier pdf: légende croquis organisation de l'espace mondial.pdf

et le croquis lui même il donne quoi ?? ça doit être chargé non ?

Je vais en corriger ce soir ou demain. On verra.

A peu près la même chose que toi Boris, le croquis n'est pas chargé si tu utilises des figurés simples : par exemple pour les BRICS tu te contentes d'encadrer le nom des pays en vert !

kalliste54 a écrit:

boris vassiliev a écrit:A moins de vouloir planter tout le monde, je ne vois pas bien d'autres possibilités que les croquis qu'on fait apprendre.

En plus les compléments en donnent la liste !

où ça ??

en tout cas je suis très déprimée par tout ça. Je me demande quelles notes vont avoir au bac ces élèves,qui sont déjà pas forts, si je suis pas capable de leur enseigner ni la méthode du croquis, ni leur donner de bonnes légendes.

si vous avez vos croquis ou ceux de bons élèves, je serais curieuse de voir ce que ça donne

Oiseau phenix a écrit:

kalliste54 a écrit:

boris vassiliev a écrit:A moins de vouloir planter tout le monde, je ne vois pas bien d'autres possibilités que les croquis qu'on fait apprendre.

En plus les compléments en donnent la liste !

où ça ??

Au fur et à mesure ils donnent partie par partie les croquis .

Oiseau phenix a écrit:

kalliste54 a écrit:

boris vassiliev a écrit:A moins de vouloir planter tout le monde, je ne vois pas bien d'autres possibilités que les croquis qu'on fait apprendre.

En plus les compléments en donnent la liste !

où ça ??

Chaque fiche Eduscol en géo indique les croquis qui peuvent être demandés.

boris vassiliev a écrit:J'arrivais à ça :

fichier pdf: légende croquis organisation de l'espace mondial.pdf

Ce qui me gêne dans ce genre de croquis ce sont les items qui font plus penser à une composition qu'à un croquis...l'IG de géographie lors d'une réunion a rappelé que ds un croquis, la légende doit^rester une légende cad des données courtes et précises ...et qu'il fallait sanctionner les élèves qui seraient tentés de faire "trop long" ...donc que faire ?

J'avais fait la liste des croquis ici : https://www.neoprofs.org/t48829p256-hg-terminale-es-l#1535213

Oiseau, tu ne les prépares pas mal : tu leur a bien donné la méthode, de toute évidence ils ont compris ce qu'était une légende, un figuré. A voir ce qu'il y a dans les manuels, tu me sembles même plus dans les clous que moi. Je fais des croquis avec plus d'items et des sous-parties, mais les élèves vont avoir du mal à les reproduire au bac. Avec des élèves faibles, ta solution plus simple est sans doute préférable.

kalliste54 a écrit:

boris vassiliev a écrit:J'arrivais à ça :

fichier pdf: légende croquis organisation de l'espace mondial.pdf

Ce qui me gêne dans ce genre de croquis ce sont les items qui font plus penser à une composition qu'à un croquis...l'IG de géographie lors d'une réunion a rappelé que ds un croquis, la légende doit^rester une légende cad des données courtes et précises ...et qu'il fallait sanctionner les élèves qui seraient tentés de faire "trop long" ...donc que faire ?

Ah bon ? Merdouille, j'essaye au contraire qu'ils fassent un peu long et problématisé dans la légende...

Al-qalam a écrit:J'avais fait la liste des croquis ici : https://www.neoprofs.org/t48829p256-hg-terminale-es-l#1535213

Oiseau, tu ne les prépares pas mal : tu leur a bien donné la méthode, de toute évidence ils ont compris ce qu'était une légende, un figuré. A voir ce qu'il y a dans les manuels, tu me sembles même plus dans les clous que moi. Je fais des croquis avec plus d'items et des sous-parties, mais les élèves vont avoir du mal à les reproduire au bac. Avec des élèves faibles, ta solution plus simple est sans doute préférable.

enfin si c'est pour que le correcteur leur mette l'équivalent de 8/20...

je suis assez d'accord avec Kalliste même si j'essaye de problématiser un peu les titres. Là ça me semble trop explicatif

Al-qalam a écrit:[
Ah bon ? Merdouille, j'essaye au contraire qu'ils fassent un peu long et problématisé dans la légende...

Problématisé et explicatif oui ms ça ne doit pas tourner à des phrases de plusieurs lignes selon l'IG (et selon les agrégés de géo présents à la réunion) ...enfin je dis ça ...moi je suis plutôt histoire je ne fais que suivre les indications données

Je ne trouve strictement rien qui définisse le croquis dans les instructions officielles au bac. Mais à mon avis, si au bac, tes élèves font un croquis avec
- un titre problématisé
- une légende organisée en grandes parties, cohérente avec le sujet
- une quinzaine d'items bien sélectionnés
- une réalisation soignée
- une nomenclature exacte
... il y a peu de chance qu'ils aient 8.

L'idée sur laquelle je pars, enfin celle de mes collègues que j'ai adoptée (mais dont je suis conscient des limites au niveau de la quantité de choses à retenir), c'est de montrer que le croquis exprime bien des connaissances sur le sujet, au même titre qu'une compo justement, et n'est pas qu'un exercice graphique, sachant qu'en Tle au bac, si c'est l'histoire en compo, le croquis est la seule "trace" du travail de l'année en géo.

Message par boris vassiliev le Mer 18 Juil 2012 - 23:51
Ton plan de légende me paraît solide. Et je pense que tu as raison de limiter à un petit nombre d'items car la superposition va vite devenir problématique sur ce croquis, d'autant plus que les autres chapitres détaillent un peu tout cela par la suite.



tu m'avais écrit ça Boris quand je vous avais copié collé la légende !

j'en ai marre, quelle journée de merde, de bout en bout, pourquoi je me suis levée moi

Ben oui, justement parce que je doute de mes choix également, lorsqu'il s'agit de retenir.

Ne te fais pas des montagnes d'une toute petite colline, Oiseau ! Et décroche cet après midi. C'est le week end, quoi ! Prends-toi un peu de repos, fais autre chose quelques heures, là.

merci Al Qalam pour la liste...

pour le titre problématisé, que peuvent ils mettre d'autre que le titre du sujet du croquis ?

pour les grandes parties ok mais si y a pas de sous parties ?? et moi j'en donne pas toujours

Al-qalam a écrit:Ne te fais pas des montagnes d'une toute petite colline, Oiseau ! Et décroche cet après midi. C'est le week end, quoi ! Prends-toi un peu de repos, fais autre chose quelques heures, là.

non, j'ai plein de boulot pour le lycée. Et puis de toute façon le we je vais le passer seule alors à quoi bon ?

c'est pas une petite colline, c'est le fait de voir que même sur un exercice où mes élèves pas bons peuvent gagner des points je rame parce qu'ils sont pas soignés et que visiblement je suis pas assez exigente et complète sur certains points.

et puis c'est vraiment une journée de merde, partie de chez moi à 6H40 je suis arrivée au lycée pour 8h15 à cause des transports, les élèves ont été infects, je suis pas assez sévère avec cette seconde chiante sans doute.

Rien n'est tout bon ou tout mauvais. Peut-être que pour certains élèves (une majorité, peut-être ?), il est préférable de donner à apprendre un croquis minimal car ils pourront mieux le retenir, et que c'est mieux que s'ils mélangent tout à partir d'une légende trop complexe. Certes ta légende n'est pas détaillée, mais elle est cohérente au niveau des parties et peut-être qu'au final ça donnerait une meilleure moyenne que mon truc compliqué.

je vais essayer de leur trouver un bon corrigé, d'un élève ou le mien...