Les Alphas pour les nulles

21déjà a écrit:Il semble que je n'ai pas la bonne version car je trouve les images laides, les textes très familiers voire vulgaires. je vais donc chercher des supports plus anciens. A moins que je ne démissionne avant parce que là je sature entre :
-une directrice qui ne connait rien au primaire et manage l'école comme un camp de travail où nous devons exécuter, ne rien décider, assumer les conséquences de ses choix et actes et subir ses sautes d'humeurs,
- deux collègues , sales gosses (pour être polies) et qui me pourissent la vie,
- tout ce petit monde qui a moins de 30 ans et qui me voit comme une vieille (on me l'a carrément dit) qui n'a rien compris à la pédagogie
- un contexte parfois difficile (logement, déplacement, ravitaillement...) et un travail de fou, je me demande si je ne vais pas rendre mon tablier à monsieur Peillon !

Sapotille a écrit:

21déjà a écrit:Il semble que je n'ai pas la bonne version car je trouve les images laides, les textes très familiers voire vulgaires. je vais donc chercher des supports plus anciens. A moins que je ne démissionne avant parce que là je sature entre :
-une directrice qui ne connait rien au primaire et manage l'école comme un camp de travail où nous devons exécuter, ne rien décider, assumer les conséquences de ses choix et actes et subir ses sautes d'humeurs,
- deux collègues , sales gosses (pour être polies) et qui me pourissent la vie,
- tout ce petit monde qui a moins de 30 ans et qui me voit comme une vieille (on me l'a carrément dit) qui n'a rien compris à la pédagogie
- un contexte parfois difficile (logement, déplacement, ravitaillement...) et un travail de fou, je me demande si je ne vais pas rendre mon tablier à monsieur Peillon !

Toi qui est si combative, si concernée par tes élèves, si experte en pédagogie, tu ne vas pas te laisser impressionner par ces gamines, tout de même !!!

21déjà, tu ne peux pas fermer ta porte et éprouver beaucoup de plaisir avec ces gamins qui progressent bien grâce à toi, et oublier ces chipies???

Découvrez vite dans la bande-annonce ce qu'il célèbrent !

Mais de qui ou de quoi peut-il bien s'agir...

Vous le saurez en cliquant sur l'image ci-dessous :



Les Editions Récréalire

Zaubette a écrit:Moi, je viens de commencer toutes les voyelles avec le Venot. Comme on connaissait les alphas, je leur ai présenté les voyelles comme des alphas déguisés pour éviter Furiosa.

Et même que, pour ne pas se faire repérer, ils ont mis en place un système de geste silencieux pour s'identifier entre eux (et hop: les gestes BM sont arrivés!)!

Bon, alors, ma question est: est-ce que je continue avec les alphas-consonnes, le monstre, la fusée etc ou est-ce que j'attends qu'on en soit aussi aux consonnes avec le Venot?

arnu a écrit:j'en suis exactement au même point. Présentation des voyelles hier et jeu de reconnaissance ce matin. Cela s'est très bien passé grâce aux alphas que l'on a vu au début de l'année avec les CP. Je pense personnellement continuer avec le Venot sur les voyelles et parler des alphas consonnes quand on en sera aux consonnes avec le Venot. Sachant qu'ils entendent tous les jours parler des alphas avec les CP, ils en connaissent déjà beaucoup. En ce qui concerne l'écriture des voyelles je ne pense pas commencer tout de suite car ils viennent de commencer les boucles.

doublecasquette a écrit:

arnu a écrit:j'en suis exactement au même point. Présentation des voyelles hier et jeu de reconnaissance ce matin. Cela s'est très bien passé grâce aux alphas que l'on a vu au début de l'année avec les CP. Je pense personnellement continuer avec le Venot sur les voyelles et parler des alphas consonnes quand on en sera aux consonnes avec le Venot. Sachant qu'ils entendent tous les jours parler des alphas avec les CP, ils en connaissent déjà beaucoup. En ce qui concerne l'écriture des voyelles je ne pense pas commencer tout de suite car ils viennent de commencer les boucles.

Eh bien voilà. Je suis dans le même cas que toi... Ils entendent tous les jours parler des alphas avec les CP.
Nous ne sommes pas dans le même cas de figure.

21déjà, laisse peut-être tomber un peu les Alphas, au moins pour le début des voyelles, et puis, quand tu vois qu'ils sont bien sûrs d'eux, commence à anticiper un peu sur les consonnes longues, mais par petites touches... Ça t'irait, ça ?

arnu a écrit:j'en suis exactement au même point. Présentation des voyelles hier et jeu de reconnaissance ce matin. Cela s'est très bien passé grâce aux alphas que l'on a vu au début de l'année avec les CP. Je pense personnellement continuer avec le Venot sur les voyelles et parler des alphas consonnes quand on en sera aux consonnes avec le Venot. Sachant qu'ils entendent tous les jours parler des alphas avec les CP, ils en connaissent déjà beaucoup. En ce qui concerne l'écriture des voyelles je ne pense pas commencer tout de suite car ils viennent de commencer les boucles.